高中階段如何提高信息素養(yǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類社會已進(jìn)入信息時代，信息化已成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，信息的獲取、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用能力將成為衡量現(xiàn)代人才綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。那么，什么是信息素養(yǎng)，如何培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)呢？

一、信息素養(yǎng)的含義

信息素養(yǎng)的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種基本能力，不僅是鼓勵的諸如信息獲取、信息檢索、信息表達(dá)、信息交流等的信息技能，而是以獨(dú)立學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法、以在信息社會中合理生活學(xué)習(xí)的責(zé)任將這些信息技能用于信息問題解決和金星創(chuàng)新性思維的綜合的信息能力。它涉及各方面的知識，是一種特殊的、涵蓋面很寬的能力，包含人文的、技術(shù)的、經(jīng)濟(jì)的、法律的諸多因素，和諸多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系。信息素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個人應(yīng)該具有的基本素養(yǎng)。主要包括3個方面：①信息技能。具有獲取、處理、利用和評價信息的能力，具有使用信息技術(shù)的意識。②社會責(zé)任。遵循一定的倫理道德規(guī)范，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。③獨(dú)立學(xué)習(xí)。把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

二、培養(yǎng)信息素養(yǎng)的有效途徑

1 注重培養(yǎng)信息意識。牛津分析公司執(zhí)行董事長戴維·揚(yáng)曾說：“信息是一種力量，是一種教人如何解決問題的方法”。所謂信息意識，簡單地說，是指人們對具體信息的認(rèn)識過程及對信息的判斷、捕捉能力，具體表現(xiàn)為對信息的敏感性、選擇能力和消化吸收能力。在信息技術(shù)課程的日常教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生信息意識不強(qiáng)，很多人對于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識僅僅限于網(wǎng)上沖浪、網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ交友以及聽音樂、看電影，而沒有把網(wǎng)絡(luò)和自己的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。因此，我們應(yīng)向?qū)W生灌輸信息資源的概念；通過一些具體的事例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識利用信息資源的重要性。

2 信息技術(shù)教育。通過信息技術(shù)課堂教學(xué)在相對集中的時間內(nèi)傳授信息技術(shù)知識，是目前各個國家與地區(qū)進(jìn)行信息素養(yǎng)培育的最主要的手段。信息技術(shù)教師要能依據(jù)新課改，注重課堂教學(xué)的研究，要針對不同的教材、教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法。在課程資源的開發(fā)與利用上，教師要善于把學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題作為教學(xué)豐富的養(yǎng)料和依托，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過創(chuàng)新實(shí)踐發(fā)展學(xué)生的個性。

3 各種綜合實(shí)踐活動。（1）校本課程：我校每年都會開展一些形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的校本課程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、活躍、和諧的電腦制作活動空間，讓學(xué)生的想象力得到盡情發(fā)揮，讓學(xué)生真正成為活動的主體。（2）研究性學(xué)習(xí)：研究性學(xué)習(xí)是實(shí)踐性很強(qiáng)、充滿樂趣、極富挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)。研究小組成員在指導(dǎo)教師的幫助下，進(jìn)行選題，制定研究計劃，開展實(shí)踐活動。

4 建立信息技術(shù)課程與其它學(xué)科的整合。（1）信息技術(shù)應(yīng)用：信息技術(shù)教育中，要特別重視信息活用能力的培養(yǎng)，即以信息技術(shù)的方法解決問題能力的培養(yǎng)。（2）智能機(jī)器人活動課程：智能機(jī)器人是我校科技教育的一大特色，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索人工智能對人類社會的深遠(yuǎn)影響。（3）信息學(xué)奧林匹克競賽：信息學(xué)奧林匹克競賽屬于智力與應(yīng)用計算機(jī)解題能力的比賽，需要學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)組合數(shù)學(xué)、圖論、基本算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、人工智能搜索算法及數(shù)學(xué)建模等知識，還要學(xué)會高級語言和編程技巧，以及很強(qiáng)的上機(jī)操作能。通過信息學(xué)奧林匹克競賽，學(xué)生的綜合能力得到了極大的提高。

5 加強(qiáng)學(xué)生信息道德的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)是一柄“雙刃劍”，在網(wǎng)絡(luò)上也泛濫著大量的偽科學(xué)、色情甚至反動信息，嚴(yán)重危害著青少年的健康成長。我們通過校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、黑板報等媒介，大力開展德育活動。

三、信息素養(yǎng)的評價方法

1 過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合。比如應(yīng)用書面測試評判，對學(xué)生完成的任務(wù)或作品做出評價等；同時更應(yīng)重視過程評價，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性以及所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)等進(jìn)行評價。

2 外部評價與學(xué)生自我評價相結(jié)合。由于外部評價比較嚴(yán)格、慎重，也較為客觀，可信度較高，所以外部評價是基礎(chǔ)。在自我評價過程中，學(xué)生可以暢談自己的感受、體驗，相互之間充分地交換意見，有利于增進(jìn)自我調(diào)控能力，發(fā)展學(xué)生從多角度考慮問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時有利于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和交流協(xié)作。

3 筆試與操作性測試相結(jié)合。信息素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的，有的適合于用筆試方法，也有必須在操作過程中、解決問題的過程中去進(jìn)行評價，而且無論筆試或操作性測試，都應(yīng)注重提供一種真實(shí)情境中的測試，通過真實(shí)性任務(wù)來考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總之，對于學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短時間內(nèi)可以完成的，需要大量的時間以及人力物力。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，隨著信息的增大，信息渠道的拓寬，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)需要學(xué)生的信息技術(shù)和其他學(xué)科的整合，為中學(xué)生信息素養(yǎng)的形成奠定前進(jìn)的方向。

（責(zé)任編校：蓉莞）