小學(xué)英語高年級(jí)文段教學(xué)的基本模式的探討與實(shí)踐

一、研究背景

于2008年我開始接觸人教社新版小學(xué)英語高年級(jí)文段教學(xué)。人教社新版小學(xué)英語六年級(jí)教材以文段教學(xué)為主。文體形式與以往的會(huì)話教學(xué)非常不同，教學(xué)方法與模式也自然應(yīng)該不同。就文段教學(xué)，我區(qū)開展了閱讀教學(xué)為主的研究。閱讀作為一種課型無可厚非，通過對(duì)學(xué)生的閱讀技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生通過閱讀獲取信息的能力。但是，小學(xué)階段如此多的文段能夠都處理成閱讀教學(xué)嗎？我認(rèn)為不能。因?yàn)槲覀兪种械恼n本是教材，但不是閱讀課教材。我們要通過我們的日常教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫和語言的綜合運(yùn)用能力。而閱讀不過是其中的一小部分。我們的日常教學(xué)又應(yīng)該如何把握呢？畢竟日常教學(xué)才是我們工作的主陣地。但是我們目前又沒有比較成熟的文段教學(xué)的基本模式。

二、研究進(jìn)程

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。語言知識(shí)和技能是語言能力的重要組成部分。語言基礎(chǔ)知識(shí)包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能和這四個(gè)技能的綜合運(yùn)用能力。

在日常教學(xué)實(shí)踐中，基于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我們教學(xué)提出的要求和我多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了如下的探索與嘗試，也收到了一定的效果。下面以人教社新版小學(xué)英語六下第27課為例予以闡述和說明。

（一）預(yù)熱環(huán)節(jié)

1 預(yù)熱的作用與目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。擾動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備為即將的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。幫助學(xué)生找到知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)和連結(jié)點(diǎn)，逐漸豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使新知和舊知有機(jī)的連結(jié)，形成更加完整鞏固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2 預(yù)熱的方法與手段：唱英文歌曲或韻文。視頻或圖片欣賞。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，與學(xué)生進(jìn)行交談。

（二）初步感知環(huán)節(jié)

1 感知的內(nèi)容：新課的話題。感知新課的大概和什么有關(guān)，對(duì)新知識(shí)有一個(gè)大方向的把握。新課是關(guān)于環(huán)保的，還是關(guān)于餐飲的；是關(guān)于問路的，還是關(guān)于就醫(yī)的等等。有了大致的方向把握，便于學(xué)生與已有的知識(shí)建立聯(lián)系。新課的知識(shí)點(diǎn)。新知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系。

2 感知的方法和手段：通過看圖說話進(jìn)行感知。通過聽錄音進(jìn)行感知。完成相應(yīng)練習(xí)進(jìn)行感知。

（三）講解和理解環(huán)節(jié)

1 新知識(shí)的講解：現(xiàn)在的課堂已經(jīng)不再是教師的一言堂了，如果可能的話，我會(huì)盡量給學(xué)生機(jī)會(huì)。讓他們體驗(yàn)一下當(dāng)老師的感覺。我面對(duì)的是六年級(jí)學(xué)生，有很多學(xué)生都有課外班學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。課本上的生詞，對(duì)某些同學(xué)來說，可能已經(jīng)學(xué)過了。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)給予機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，我認(rèn)為可以讓知道生詞的同學(xué)來講解生詞。這樣可以形成良性循環(huán)，得到講解生詞機(jī)會(huì)的同學(xué)會(huì)很有成就感，激勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)課外知識(shí)，使課內(nèi)知識(shí)，課外知識(shí)互為補(bǔ)充，相得益彰不會(huì)覺得課外學(xué)習(xí)枯燥乏味，沒有用處。沒有得到機(jī)會(huì)的同學(xué)則會(huì)羨慕得到機(jī)會(huì)的同學(xué)，從而加強(qiáng)課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)，以爭(zhēng)取當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)。

2 新知識(shí)的理解：借助影像、聲音、圖片、實(shí)物等幫助學(xué)生理解。如：在講單詞cotton，fur，和leather時(shí)，我用了圖片幫助學(xué)生理解。在講單詞clean和dirty時(shí)，我用了實(shí)物，一塊干凈的毛巾和一塊臟的毛巾幫助學(xué)生理解。借助動(dòng)作，表情幫助學(xué)生理解。比如形容詞，動(dòng)詞，系動(dòng)詞等。借助近義詞或短語幫助學(xué)生理解。

（四）練習(xí)和內(nèi)化環(huán)節(jié)

1 設(shè)計(jì)不同層次的機(jī)械練習(xí)，如：讀課文。讀課文又可以分為跟錄音讀；師生讀；分角色讀；小組讀和齊讀等。再如：根據(jù)課文填空，連線，選擇等。基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)械練習(xí)目的就是夯實(shí)基礎(chǔ)。

2 設(shè)計(jì)靈活多樣的練習(xí)和活動(dòng)。通過完成這些練習(xí)和活動(dòng)，考察學(xué)生對(duì)文段的理解程度，并將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)化。如：可以就文段內(nèi)容設(shè)計(jì)多項(xiàng)選擇，語義判斷等。再如：讓學(xué)生以為線索，對(duì)文段主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，或以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)或表演等。

（五）總結(jié)環(huán)節(jié)

一節(jié)成功的課與成功的結(jié)尾密不可分。一個(gè)成功的結(jié)尾起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

1 總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，再次點(diǎn)題。

2 布置作業(yè)。作業(yè)的布置應(yīng)精心設(shè)計(jì)，作業(yè)的目的是鞏固本課知識(shí)，將學(xué)習(xí)延伸到課下。既能鞏固夯實(shí)雙基，又能培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

3 評(píng)價(jià)和德育滲透。目的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

三、結(jié)論

通過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練與培養(yǎng)，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)生的觀察力和想象力得到培養(yǎng)，學(xué)生樂于表達(dá)自己的所看所想；學(xué)生的聽、說、讀、寫技能有了不同程度的提高；學(xué)生的語言知識(shí)通過不斷地滾動(dòng)與復(fù)現(xiàn)得以鞏固；孩子們的語言綜合運(yùn)用能力總體來講是提高了的。因此說，這樣的教學(xué)模式大致是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)的，是可行的。