淺談多媒體在美術高考基礎訓練中的應用

科技的發展，新技術的廣泛應用帶來了現代化教育手段的不斷更新，應用多媒體教學使得枯燥的美術高考基礎訓練課堂變得豐富多彩，如一縷春風。在此，筆者淺談一下多媒體在美術高考基礎訓練中的的應用。

一、多媒體教學能激發學生學習的興趣

興趣是最好的老師，是學習的原動力，濃厚的興趣能調動學生的學習積極性，啟迪其智力潛能并使之處于最活躍狀態，濃厚的興趣可激起強大的學習動力，使學生自強不息，努力學習。

現今，很多普通高中學校都開有美術高考班，目的只有一個——就是為了高考。美術高考班學習的學生，雖然他們都是自愿選擇，但除了少數有興趣外，很多的學生也都是為了高考而轉攻美術。由于他們的求知欲是被動和壓力之下產生的結果——效果往往不盡人意、很勉強。所以，培養學生的學習興趣，開發自我學習的能動性就變得尤為重要。多媒體正好給了我們這樣一個好的教學平臺，利用這個平臺老師可以把優秀畫家的動人故事、經典作品創造形成的來歷介紹給大家，欣賞畫家是如何把生活中的景物表現得栩栩如生的。充分利用多媒體圖文并茂的優勢、創設情境把學生引入藝術的殿堂，誘發學生發至內心的學習動機，從而，形成一個健康的學習起點。

二、多媒體教學生動直觀、照顧全面

我個人認為，作為一個美術高考班的老師，最合理的搭配應該是一個老師帶二十來個學生。因為，老師即師傅——美術高考的基礎訓練得手把手，老師得對學生一個個、一點點、一步步地開始并把他們引進門。學生比例多了，老師分身乏術，觀察不周、指導不詳很容易造成學生學習上錯漏時機、方法步驟錯亂、止步不前等情況，從而教學上影響教學進度、打擊學生的學習積極性。然而，各個學校都不可能實現以上的實際配置，現在高考美術班的老師一般的情況都是一個老師帶五十個以上的學生。

有了多媒體一切都可以變簡單了：①多媒體的應用可以幫老師解決學生人數多，老師示范時學生整體上觀察不清的問題。②多媒體的應用可以利用放大縮小幫老師解決細節的講解處理問題。③多媒體的應用可以使老師講解、表現的內容和方法、步驟一目了然。

這樣，老師就可以有時間更多地觀察、思考全班學生整體實際的問題，有針對性的對全班和個別學生進行必要的指導。

三、多媒體教學便于開發學生的想象空間，易突破重難點

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的。”教學中經常會遇到這樣的情況，由于我們的學生的成長經歷、生活環境不同，對美術的感知也不一樣，老師講解到某些內容時，部分學生很難明白、領會老師講述的意思。然而，老師的講解又是學習的重、難點，這種情況老師很窘迫，學生也很無奈。多媒體的應用就可方便老師解決這樣實際的問題。

例如：基礎訓練中構圖、形體、比例和透視的講解，一直是老師頭疼的問題，學生很難明白老師的表述和具體內容，意會老師的教學意思，使教學的開展變得很困難。多媒體的平臺不僅可以把老師講解的內容形象、直觀、生動地利用圖片進行對比解述，而且對啟發學生的想象力培養有一個沉淀的作用和給予學生一個開發想象力的空間，這樣就使得教學變得得心應手。

四、多媒體教學信息容量大，能優化課堂教學

對于美術高考生而言，既要學好專業，又要保證好文化課。而且還要同有優勢的同齡人競爭，學生的學習時間就變得尤為的寶貴。時間短、任務重，老師的日子也不好過，老師要想方設法把循序漸進的專業培育變成一枚可口的速成果，難度可想而知。

科學技術就是生產力，多媒體的產生給老師和同學們帶來了希望，老師可以充分利用多媒體把基礎訓練的內容進行合理有效的整合，進行有針對性的集中講解，解決時間、空間給教學開展帶來的難題。

科學信息技術的發展方便了人們的生活，也方便了作為老師的我們，多媒體的運用能幫助我們美術高考老師從單一的美術高考基礎訓練教學過程由枯燥轉為豐富、變抽象為具體、化難為易，讓老師和學生在課堂訓練中發出畫畫時更多自信的“沙沙聲”！

（責任編校：白水）