淺談醫(yī)學(xué)院校圖書館導(dǎo)讀工作

摘 要：醫(yī)學(xué)院校圖書館作為專業(yè)性相對專一的圖書館，導(dǎo)讀工作更顯得有必要性及意義。該文通過分析醫(yī)學(xué)院校圖書館導(dǎo)讀工作的內(nèi)涵等基本內(nèi)容，探討出深化和發(fā)展導(dǎo)讀工作的措施，從而提高圖書館的利用率。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校圖書館 導(dǎo)讀工作 措施

中圖分類號：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1674-098X（2013）05（a）-0209-01

從1992年薛萬新、羅銘科等幾位先生發(fā)表了“導(dǎo)讀學(xué)引論”，到張啟新先生發(fā)表了“讀者導(dǎo)讀學(xué)初探”。隨著社會(huì)發(fā)展到今天人們特別是圖書館工作人員越來越發(fā)現(xiàn)導(dǎo)讀工作的必要性。縱觀導(dǎo)讀的產(chǎn)生和發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)其是人類社會(huì)生活日益深入、人類文化活動(dòng)不斷發(fā)展的結(jié)果。那么作為醫(yī)學(xué)院校圖書館，存在其專業(yè)性相對專一，藏書相對集中，適用人群相對單一等客觀條件，導(dǎo)讀工作很好開展。但是由于學(xué)科的高深性和學(xué)校的相對封閉性又給導(dǎo)讀工作帶來了一定的難度。

1 導(dǎo)讀的內(nèi)涵

有關(guān)導(dǎo)讀的內(nèi)涵，特別是圖書館界不同的專家和學(xué)者先后給出了各種不同的見解。周文駿認(rèn)為導(dǎo)讀是對人們的閱讀目的、內(nèi)容與方法施加積極影響的教育活動(dòng)，是圖書館服務(wù)方式之一。沈繼武、倪波等認(rèn)為導(dǎo)讀：第一指導(dǎo)和幫助讀者利用圖書館；第二輔導(dǎo)讀者利用圖書館目錄；第三輔導(dǎo)讀者利用各種工具書；第四指導(dǎo)讀者閱讀書刊。當(dāng)然還有很多專家和學(xué)者也給出了不同的理解，但是筆者認(rèn)為其基本共識(shí)是圖書館導(dǎo)讀是根據(jù)社會(huì)文化水平發(fā)展的要求，圖書館采取各種有效的舉措來主動(dòng)引導(dǎo)讀者產(chǎn)生閱讀行為，并積極的干預(yù)和影響其閱讀行為，以提高讀者有效利用圖書館資源的一種教育活動(dòng)。當(dāng)然醫(yī)學(xué)院校圖書館導(dǎo)讀工作也是如此，只不過在導(dǎo)讀“干預(yù)”方面要比普通圖書館導(dǎo)讀工作更為深入。

2 導(dǎo)讀原則的研究

在醫(yī)學(xué)院校圖書館導(dǎo)讀原則方面，筆者認(rèn)為主要有兩個(gè)方面：第一，導(dǎo)讀工作要堅(jiān)持引導(dǎo)讀者沿著健康的方向閱讀。要堅(jiān)持引導(dǎo)讀者讀“好書”，所謂的“好書”就是引導(dǎo)讀者讀積極向上和順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的圖書。第二，保證引導(dǎo)讀者讀“對書”。所謂的“對書”就是在了解了讀者的需求后，通過對不同專業(yè)知識(shí)和館藏情況的了解努力引導(dǎo)讀者找到相對準(zhǔn)確的資源。

3 順利開展導(dǎo)讀工作的必要條件

分析整個(gè)導(dǎo)讀過程，尤其是醫(yī)學(xué)院校圖書館的導(dǎo)讀工作，人的要素在整個(gè)過程中所占的比重是很大的，可以說這個(gè)要素是關(guān)系到結(jié)果的必要條件。

3.1 具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)

首先，導(dǎo)讀工作者首先要端正工作態(tài)度。工作中要時(shí)刻牢記全心全意為讀者服務(wù)，把為讀者服務(wù)看成是最大的樂趣，把為讀者推薦到最準(zhǔn)確的資源看成是最大的成績。其次，要有甘于奉獻(xiàn)的精神。導(dǎo)讀工作是一項(xiàng)細(xì)致而且繁瑣的工作，這就要求工作人員要不厭其煩的為讀者推薦和引導(dǎo)。甚至要花費(fèi)大量的時(shí)間去解決一個(gè)問題，即使是在工作以外的時(shí)間也要去思考。當(dāng)然這其中不乏要在工作之余不斷的提高不同專業(yè)知識(shí)，尤其是沒有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的工作人員，更要花大量的時(shí)間去充實(shí)醫(yī)學(xué)知識(shí)。這些都要工作人員保持甘于奉獻(xiàn)的精神。

3.2 熟練掌握業(yè)務(wù)知識(shí)和醫(yī)學(xué)知識(shí)

作為醫(yī)學(xué)院校圖書館導(dǎo)讀工作者除了必須要掌握的相關(guān)圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)專業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)文獻(xiàn)檢索技術(shù)以外，還要掌握有關(guān)館藏尤其是醫(yī)學(xué)資源的館藏情況。上述掌握以后更重要的是由于醫(yī)學(xué)院校圖書館服務(wù)的特殊性，導(dǎo)讀工作者必須不斷的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，以適應(yīng)學(xué)校的相關(guān)專業(yè)的客觀條件。試想如果一位導(dǎo)讀工作者熟練掌握了圖書館學(xué)的知識(shí)后，但是對醫(yī)學(xué)知識(shí)了之甚少怎么給醫(yī)學(xué)讀者服務(wù)，勢必會(huì)找不到方向的。

4 導(dǎo)讀工作的具體措施

4.1 掌握讀者的閱讀傾向，做到有的放矢

在學(xué)生讀者方面。經(jīng)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生讀者的閱讀規(guī)律和閱讀傾向與其不同年級階段、知識(shí)積累程度和智力發(fā)展水平密切相關(guān)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，學(xué)習(xí)方式的不同，他們會(huì)無形的“放松”自己，從而在閱讀方面會(huì)把重點(diǎn)放在非專業(yè)資源方面。中年級學(xué)生，隨著大學(xué)生活的適應(yīng)，已逐漸對所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)他們已相對系統(tǒng)地掌握了所學(xué)專業(yè)的知識(shí)，理解、分析、解決問題的能力也都有了大幅的提高。所以會(huì)需要大量的醫(yī)學(xué)知識(shí)來充實(shí)自己的大腦，以提高專業(yè)知識(shí)水平為以后的工作做好鋪墊。而即將畢業(yè)的學(xué)生，這個(gè)階段正是他們書寫論文的時(shí)候。論文的寫作會(huì)需要大量的專業(yè)知識(shí)來充實(shí)，在閱讀傾向上帶有比較明顯的實(shí)用性和功利性。掌握了大學(xué)生讀者的閱讀規(guī)律，圖書館導(dǎo)讀工作者就要因勢利導(dǎo)，根據(jù)不同年級階段學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)調(diào)整其閱讀傾向，主動(dòng)為其收集整理相關(guān)的圖書資料，定期編印各類專題書目索引，有針對性地做好閱讀指導(dǎo)工作。

在教師和醫(yī)務(wù)工作者方面。無論是教師還是醫(yī)務(wù)工作者需要的大多數(shù)資源是用于科技論文的寫作和科研資料的收集。圖書館導(dǎo)讀工作者所要做的就是和他們及時(shí)和細(xì)致的溝通，了解所需的資源情況并結(jié)合館藏進(jìn)行推薦。

4.2 網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的利用

隨著數(shù)字時(shí)代的來臨，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)讓人們嘗到了科技的甜頭。網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的利用無疑會(huì)對醫(yī)學(xué)院校圖書館導(dǎo)讀工作帶來事半功倍的效果。無論是Web2.0還是Web3.0技術(shù)對圖書館服務(wù)的影響不僅是在技術(shù)層面上，更多的是在圖書館服務(wù)方式、服務(wù)理念的革新上。它們即符合了圖書館服務(wù)對象，又可以針對不同讀者提供更加個(gè)性化的服務(wù)。Lib2.0應(yīng)運(yùn)而生也是如此，Lib2.0是應(yīng)用Web的技術(shù)讓更多的讀者來參與圖書館的管理，以便產(chǎn)生讀者與圖書館的互動(dòng)效果。不僅使讀者更簡易方便和更準(zhǔn)確的獲取資源，又為讀者相互間交流搭建了平臺(tái)。然而，我們醫(yī)學(xué)院校圖書館導(dǎo)讀工作者所做的就是對讀者應(yīng)用“數(shù)字圖書館”加以培訓(xùn)和輔導(dǎo)就可以了。

4.3 積極聯(lián)系教師

醫(yī)學(xué)院校專業(yè)單一是它在導(dǎo)讀工作專業(yè)圖書的導(dǎo)讀可以同專業(yè)課教師配合進(jìn)行。科技高速的發(fā)展使得醫(yī)學(xué)技術(shù)也在迅猛發(fā)展，同時(shí)作為醫(yī)學(xué)院校圖書館在館藏方面也要及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整和更新。而圖書館的職責(zé)之一就是為教師服務(wù)。教師得到了“新鮮”的信息資源，才能傳授給學(xué)生。所以一定要應(yīng)根據(jù)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程，來不斷向教師提供最新資源。同時(shí)教師也可以根據(jù)教學(xué)的需要給學(xué)生劃定一定書目做為學(xué)生必讀或參考，這樣就無形的可以指引和督促學(xué)生多看多讀專業(yè)書籍。

4.4 組織讀書系列活動(dòng)

大學(xué)生活是多姿多彩的，校園里的各種團(tuán)體活動(dòng)很多。醫(yī)學(xué)院校圖書館作為教輔的一部分，也可以聯(lián)系各個(gè)學(xué)院和系部組織一系列的讀書活動(dòng)，充分發(fā)揮其第二課堂的作用，并可以系統(tǒng)的解決學(xué)生在讀書活動(dòng)中遇到的困難和出現(xiàn)的問題。活動(dòng)的形式是多種多樣的，例如：讀書節(jié)活動(dòng)、讀書體會(huì)交流會(huì)、讀書討論會(huì)、讀書演講會(huì)、百科知識(shí)競賽等。其各項(xiàng)活動(dòng)的宗旨一定要明確，就是要學(xué)生和教師通過各種活動(dòng)學(xué)會(huì)如何利用圖書館、檢索信息的方法”、等。總之，讀書系列活動(dòng)即豐富了校園生活，又能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。

醫(yī)學(xué)院校圖書館作為信息資源的主要存儲(chǔ)場所，是為教學(xué)、科研服務(wù)的重要機(jī)構(gòu)，同時(shí)也承擔(dān)著信息服務(wù)、教育等職能。怎樣發(fā)揮圖書館的作用，就使得導(dǎo)讀工作顯得尤為重要，所以導(dǎo)讀工作不可忽視。

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