高職院校圖書館服務與閱讀推廣

摘要：高職圖書館作為文化的傳播者和社會文明的傳承者，如何適應時代的變革，創新閱讀推廣模式，積極組織開展有效的閱讀推廣活動，不斷培養高職學生的全面發展能力是本文重點探討的內容。

關鍵詞：高職院校 圖書館 服務 閱讀推廣

中圖分類號：G25文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2013）05（a）-0212-01

近年來，國家加大對高職院校的發展扶持力度，以就業為導向，培養生產、服務第一線高素質勞動者和實用技術人才已成為各高職院校的發展方針。知識經濟、信息經濟時代，單純的依靠課堂灌輸式教育方式已經難以滿足高職教育發展的需要，必須要加強高職在校的自學能力和自我發展能力，以及高職學生的全面發展能力。而高職院校圖書館正是提高學生學習和發展能力的重要載體，是學生的第二課堂。閱讀可以有效提高學生的文化修養，激勵學生自我學習的能力，服務高職學校全面培養學生的重要作用。正是基于高等職業學校圖書館具有教育和服務的雙重功能，如何開展高職院校圖書館服務與閱讀推廣，是高職院校可持續發展的重要保證，是當代高職院校發展的內在需求。

1 高職院校大學生閱讀和推廣現狀

1.1 高職院校圖書館服務能力不強

高職院校是實用技術人才的培養基地，高職院校圖書館服務主要是通過大量的實用型閱讀材料來滿足高職學生的學習需求，但目前，高職院校的圖書館多以專業理論書籍為主，難以滿足學生的學習和閱讀需求。更有一些高職學生傾向于輕松、娛樂、淺層次的課外讀物。

1.2 高職圖書館閱讀推廣狀況不容樂觀

根據教育部調查顯示，我國高等職業學校的21%的學生一年中未購過一本課外讀物，而有18%的學生到圖書館閱讀過。造成了高職院校大量圖書資源的浪費。很多高職院校學生將課余時間主要用于上網、旅游、看電視等消遣方式，高職院校的書籍借閱率持續下滑。同時，高職學生閱讀表現出較強的功利主義色彩，只是為了應付學業、技術或論文而應急式閱讀，或者是進行快餐式閱讀，缺乏系統性閱讀規劃，或者將閱讀當成自己提高能力的習慣，導致閱讀的效果不佳。

2 提高高職院校圖書館服務與閱讀推廣效果的對策思考

2.1 建立閱讀服務引導機制

目前，高等職業學校雖然有部分圖書館導讀員，但多是學校老師或工作人員兼任，缺乏專業的專業人員和專門的部門負責進行圖書館服務與閱讀推廣。因此，首先，需要建立專門的機構，可以通過建立閱讀推廣委員會的形式，閱讀推廣專家委員會是閱讀推廣委員會的領導機構，可在高等職業學校圖書館內設日常工作機構，統籌、規劃與指導全校閱讀推廣與服務工作。應建立閱讀推廣指導機構，既要組織本單位的閱讀推廣工作，又要抽調專家研究廣大學生和教師的閱讀行為，以促

進全校閱讀推廣工作的開展。同時，高等職業學校還應鼓勵學生成立閱讀協會、書友會、讀書沙龍等閱讀自助組織，在閱讀推廣委員會的統一安排下，創造性地推出形式多樣、內容豐富的閱讀文化活動。其次，需要建立一支專業的圖書館導讀員隊伍，對于具備條件的高等職業學校，可以選擇專人來擔任，而對于規模較小的高等職業學校，可以由輔導員或者是班主任來兼任。同時，對他們進行專業培訓，以提高其圖書館導讀工作的實效果。

2.2 建立學生公寓閱覽室

當前，我國高等教育改革已經進入了破冰階段，高等教育和我國經濟社會發展一樣面臨著轉型，由傳統的固定式教育轉變為靈活的學分制教育。實行學分制后由于班級觀念淡化、學生的主要活動場所由教室轉到了宿舍、學生的活動模式也由集體轉為分散，在這種情況下，學生公寓必將成為高等職業學校育人的重要陣地，建立教育、管理、服務為一體的工作體系成為突破口，所以學習型公寓建設既是高等職業學校教育模式發展的必然趨勢，也是新時期高等職業學校學生全面發展的內在要求。在這種情況下，高職院校需要圍繞學習型公寓建設的總體目標，轉變圖書館的辦館形式，從傳統的單一借閱地點向走進學生公寓試點，建立學生公寓閱覽室。這種服務模式的改變不但延伸了圖書館的服務邊界，而且拓展了圖書館的服務內容，極大的推廣了高職院校學生閱讀需求，讓圖書館服務真正融入廣大學生和教師的工作、學習與生活，把圖書館辦成廣大學生和教師“身邊的圖書館”、“家中的書房”。

2.3 建立心理成長閱覽室

現今的大學生多為90后獨身子女，個人主義強烈，群體意識較差，通過心理健康指導，可以讓學生們從日常生活開始逐漸地了解心理健康維護的重要性和科學性，促使他們在遇到心理問題時能夠自我調適和及時地尋求幫助。如今的大學校園沒有昔日那般濃郁的象牙塔氣息，由于沒有了傳統計劃經濟時期包分配工作的優勢，大學生將面對各種各樣的困難和壓力，尤其是隨著社會競爭的日益激烈，大學生可能會明顯感到自己的力不從心，擔心著畢業后的就業問題，害怕會面臨“畢業就失業”的尷尬境地。而通過建立心理成長閱覽室，可以幫助大學生健康成長，使大學生有一個讓心靈呼吸、汲取閱讀養分的知識場所，通過心理學圖書為、就業指導圖書以及相關技能圖書的閱讀，可以幫助大學生健康成長，學生們在閱讀中及與老師、同學的相互交流中完善身心、健康成長。

2.4 推廣閱讀新形式—“活體圖書館”

高等職業學校圖書館通過閱讀推廣工作使廣大學生和教師獲取所需的知識和信息，提高自身思維和思辨力。電子科技和網絡技術的發展，也使閱讀方式向多元化方向發展，人們除了傳統的紙質閱讀外，還有視頻、音像、網絡等等的閱讀方式。在這種背景下，一種新的閱讀方式—“ 活體圖書館”開始盛行全球。其以人為本，活人圖書，采用面對面形式的交流，幫助人們認識自我，解決日常生活中出現的各種疑難問題，受到廣大廣大學生和教師的普遍歡迎。高等職業學校圖書館舉辦“活體圖書”活動，不僅可以豐富圖書館活動，而且可以提高廣大學生和教師閱讀的積極性和閱讀的主動性。當廣大學生和教師參與“活體圖書”閱讀活動后，極有可能會自覺到圖書館尋找與之相關的主題文獻資源，作進一步的閱讀和了解，從而提高了圖書館的利用率。

參考文獻

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