淺談中職語文教學(xué)

摘 要：語文，作為職業(yè)中學(xué)的文化科目之一，對中職學(xué)生的發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)語文可以提高中職學(xué)生的文化內(nèi)涵，輔助學(xué)生更好地閱讀專業(yè)書籍、理解專業(yè)知識，促進(jìn)其身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職語文；重要性；教學(xué)方法

一、中職語文學(xué)習(xí)的重要性

1.語文是一門重要的學(xué)科

從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)，語文都是一門必修課程，由此可見語文的重要性。同樣，在中職教育中語文也是一門必修學(xué)科。語文，作為一門重要的國學(xué)，它記錄了古人的優(yōu)秀思想，傳承了中國幾千年的文化精華，造就了一代代的杰出思想家、文學(xué)家。中職語文的學(xué)習(xí)是傳承中國上下五千年優(yōu)良文化的重要途徑。中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，學(xué)習(xí)語文能夠起到承上啟下的作用，能夠有效地發(fā)揚國學(xué)。學(xué)習(xí)語文符合教育發(fā)展、社會發(fā)展乃至人類發(fā)展的規(guī)律。

2.語文是學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)

語文具有記錄和表達(dá)的功能，語文是記錄先人優(yōu)秀專業(yè)知識的工具，也是專業(yè)人士表達(dá)自己思想的重要途徑。由此可見，語文對專業(yè)知識的傳承和發(fā)展具有重要意義。古人用文字的形式將自己的思想記錄下來，超越空間的限制在同時代進(jìn)行傳播、交流、學(xué)習(xí)，再跨越時間的局限流傳到后世，供后人借鑒、學(xué)習(xí)。現(xiàn)代人想要理解古人的專業(yè)思想，必須具備一定的語文素養(yǎng)，這樣才能看懂古人的文字，讀懂古人的思想。研究專業(yè)知識，在理解的基礎(chǔ)上想要表達(dá)出來也需要一定的語文素養(yǎng)來組織語言，方能進(jìn)行交

流。即使是偉大的物理學(xué)家愛因斯坦，他的思想也需要語言文字來傳遞。

3.語文是最重要的交際工具

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。學(xué)習(xí)語文可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使學(xué)生在與人交流時語言更為精煉、優(yōu)美。在交際中，同樣一個意思用不同的語言表達(dá)出來，給人的感覺完全不同。學(xué)好語文對人的一生都有幫助。交際是人類社會的特征之一，學(xué)識淵博的人在交際中通常處于主導(dǎo)地位，這樣更有利于向別人表達(dá)自己的思想和獲取不同類型的顯性的或隱性的信息。學(xué)好語文，可以用自己豐富的知識在交際中占有利地位，為自己謀取更多利益。

4.學(xué)習(xí)語文可以陶冶情操

學(xué)習(xí)語文可以陶冶情操。學(xué)習(xí)語文不只是簡單地認(rèn)識幾個字、會讀幾本書，語文中還包含了豐富的人文知識。一個成語，一句名言，一篇小文章，其中都包含了其特定的思想，這些獨特的思想對人思想道德和審美水平的提升有著潛移默化的影響。特別是古代的一些經(jīng)典文學(xué)著作，如《論語》《離騷》《史記》、四大名著、唐詩宋詞等等對人道德、審美情趣的影響是巨大的。生活中我們經(jīng)常會見到這樣一些人，他們偷竊、搶劫、殺人放火或是嫉世惡俗、不尊重父母、謾罵他人，這些情況的出現(xiàn)，與語文學(xué)習(xí)的好壞有著直接的聯(lián)系。

二、中職語文教學(xué)方法

一直以來，由于中職學(xué)校的特殊性，教師和學(xué)生都不注重語文的學(xué)習(xí)，這是中職教育的一大弊端。中職語文教師上課時自己在臺上“演講”，學(xué)生在下面做自己的事，教師與學(xué)生分離，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。中職語文教學(xué)應(yīng)該有方法地教學(xué)。

1.明確教學(xué)目標(biāo)

中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有高素質(zhì)和高技能的綜合型技術(shù)型人才，作為中職教育基礎(chǔ)課程之一的語文，不僅能提高中職學(xué)生思想文化素質(zhì)和科學(xué)文化水平，幫助其更好地學(xué)好其他專業(yè)技術(shù)課程，而且能形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。職業(yè)教育的特殊屬性決定了中職語文教學(xué)有別于普通中學(xué)語文教學(xué)。中職語文教學(xué)必須注重其“專業(yè)化”和“職業(yè)化”，突出專業(yè)性，“形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力”，秉持語文教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的宗旨，以提高中職學(xué)生的語文文化素質(zhì)、促進(jìn)提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力為目標(biāo)。目標(biāo)鋪就成功路，明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)便成功了一半。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

中職語文教學(xué)要堅持“適用、夠用”的原則，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

首先，應(yīng)從教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，可以充分利用現(xiàn)代教學(xué)技

術(shù)，實施多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)不僅節(jié)省了教師在黑板上寫字的時間、增加了信息量，而且更好地吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

其次，需要從教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法就適用于中職學(xué)校語文教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法是指教師在講課中有目的地引入或創(chuàng)設(shè)一些場景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。這種教學(xué)方法不僅使學(xué)生對所學(xué)知識記憶更牢固，而且能有效刺激學(xué)生的情

感，使學(xué)生在身心上都得到提升。

要提高中職語文教學(xué)質(zhì)量，必須理解語文在中職教育中的基礎(chǔ)性和重要性。教師要端正教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真對待此門課程，積極從教學(xué)方法、教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，默契合作，才能更好地提高中職語文的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文勇.突出學(xué)生主體地位提高職高語文教學(xué)效率.杭州教育學(xué)院學(xué)報，2000（06）.

[2]周筠.中職語文教學(xué)對學(xué)生實施多元性評價的思考.職業(yè)教育研究，2007（11）.

（作者單位 山西省呂梁職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

編輯 杜志榮