提高高中生語文教學(xué)質(zhì)量的策略分析

摘 要：語文是高中教學(xué)的重要組成部分，隨著課程的改革，高中語文也面臨著新的挑戰(zhàn)。在當(dāng)今時(shí)代，高中語文越來越需要的是師生之間的互動。而課堂之間的互動就是課堂的提問，調(diào)動學(xué)生的思想積極性，學(xué)生對語文知識的了解也就有了更加深刻的理解，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)提問也必須按相應(yīng)的方式進(jìn)行，如果不這樣，會起到相反的效果，影響教學(xué)正常進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：高中語文；提出策略；分析

有史以來，課堂提問都是高中課堂師生互動的一個(gè)重要的方法之一。在當(dāng)今時(shí)代，教師在課堂上所提出的問題對教學(xué)的影響都有著很大的作用，這樣可以創(chuàng)建一個(gè)良好的課堂氣氛。如果教師不這樣，會直接地影響學(xué)生的上課情緒和學(xué)習(xí)興趣，那么就直接影響到了高中語文的教學(xué)效率。也要因材施教，對不同的學(xué)生不同對待。

一、提問對高中語文課堂所起的作用

1.引起注意

課堂上如果教師提問學(xué)生，學(xué)生的注意力會更集中的，學(xué)生更積極，課堂的聽課效率也會得到提升，這樣學(xué)生對知識的掌握就會更加的牢固，更加的深刻，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.提高語言表達(dá)能力

在高中語文課堂上提問，也可以給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會，使學(xué)生的表達(dá)能力得到訓(xùn)練得到提高。有的同學(xué)不敢回答，但是如果教師不斷提問，不斷訓(xùn)練，學(xué)生的勇氣和膽量也會有所提高。

3.激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。老師不斷地提出問題，引起孩子解決問題的欲望，不斷探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，對學(xué)生掌握知識也有很多的幫助。興趣也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有了興趣就有了主動性，自己探索的精神，從而提高學(xué)習(xí)效率、課堂效率。

4.突出重點(diǎn)、難點(diǎn)

在高中課堂上適當(dāng)提問，可以使重點(diǎn)難點(diǎn)問題浮出水面，教

師對重點(diǎn)難點(diǎn)的提問，還可以加深學(xué)生的印象，并使他們得到深刻理解。如果學(xué)生自己解決了重點(diǎn)難點(diǎn)這些問題，會增加他們的積極性，使他們更加的自信。

二、高中語文教學(xué)所存在的問題

在高中語文教學(xué)中，提問是有好處的，但是還是存在一些問題，這些問題使在課堂上的提問所起到的效果沒有得到充分發(fā)揮。有時(shí)甚至還起到了反效果。

1.提問過多

在高中語文課堂上，如果教師不斷地提出問題，致使學(xué)生不知道從哪里回答，學(xué)生思維混亂，就帶來了不利的影響。作為教師要知道并不是問題越多越好，應(yīng)該提一些有價(jià)值的、值得學(xué)生去思考的、能啟發(fā)學(xué)生的問題，這樣才能使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，學(xué)到的知識更加牢固，學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，教學(xué)效率得到發(fā)展。

2.時(shí)間不足

高中教學(xué)中，需要教的內(nèi)容多，教師的任務(wù)較重，這樣一來，教師給學(xué)生思考問題的時(shí)間就比較短。教師既然提出問題，就應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，長久下去，學(xué)生就會形成獨(dú)立思考、樂于思考的習(xí)慣，積極主動地去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中處于主動，那么學(xué)習(xí)效率也會得到提高，隨之教學(xué)效率也會提高。

3.語氣不和善

在課堂上教師語氣溫和，有親和力，學(xué)生都會很喜歡聽，同樣提問題也是，語氣溫和，并給予眼神上的鼓勵，學(xué)生積極思考，在回答問題時(shí)，教師要對學(xué)生進(jìn)行肢體上的共鳴，學(xué)生會更有動力。

三、提高語文水平策略

對于高中語文教學(xué)中所存在的問題，我們必須采用合理的方

案進(jìn)行解決，這樣才能使教師在教學(xué)中發(fā)揮其不可替代的作用，從而促進(jìn)高中語文教學(xué)質(zhì)量的提高。我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高。

1.對重、難點(diǎn)進(jìn)行提問

只有在重難點(diǎn)上進(jìn)行提問，才能使提問在教學(xué)中起到重要的作用。因此，在高中教學(xué)課堂上對重難點(diǎn)進(jìn)行提問，可以使學(xué)生更深刻地了解重難點(diǎn)問題。例如，《青松不老》這篇課文主要講的是個(gè)人愛護(hù)環(huán)境的主題，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)給學(xué)生設(shè)一個(gè)關(guān)于環(huán)境與個(gè)人的問題，那么文章的主題就會得以呈現(xiàn)，學(xué)生就會認(rèn)真思考并認(rèn)識到要保護(hù)環(huán)境。并且，這些問題可以獨(dú)立成立，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高有很大的幫助。

2.因材施教

在高中語文教學(xué)中，學(xué)生都有了一定的語文基礎(chǔ)，要根據(jù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，采取因材施教、因人而異等方法，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，使基礎(chǔ)較好的學(xué)生成績更上一層樓，基礎(chǔ)較差的學(xué)生成績得到提高。教師在準(zhǔn)備課程的時(shí)候，要采取不同的教學(xué)方法，在課堂上涉及拓展性較強(qiáng)的問題時(shí)，既要考慮到好學(xué)生的領(lǐng)悟力，又要兼顧基礎(chǔ)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。使不同層次的學(xué)生都在學(xué)習(xí)上有很大的發(fā)展，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

3.問題難度適中

所提問題的難度也要適中，太難會打消學(xué)生的積極性，只有難度適中才能起到應(yīng)有的效果，讓學(xué)生更好地理解消化課文。

高中階段的學(xué)習(xí)是人生的一個(gè)重要階段，是人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成階段。高中語文教學(xué)的好壞對精神文明進(jìn)步的步伐有著深遠(yuǎn)影響。在教學(xué)中，應(yīng)該保持師生一體化，讓學(xué)生處于主動地位，主動地參與到學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)習(xí)興趣，這樣便提升了學(xué)習(xí)效率。所以，高中語文教學(xué)的進(jìn)一步改善任重而道遠(yuǎn)，我們?nèi)孕枥^續(xù)努力。

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（作者單位 江蘇省儀征中學(xué)）

編輯 李艷韜