如何提高高三語文復習課的課堂活力

摘 要：學生進入高三，就是進入了復習階段，把前兩年學習的知識集中在短短的幾個月里進行回顧，不是一件容易的事情。要想上好復習課，教師應該做到：要有明確集中的復習目標；課堂避免“填鴨式”教育；用笑臉給學生營造出和諧課堂；教學語言要與時俱進，走“海派清口”路線。

關鍵詞：語文復習課；設計；與時俱進

學生進入高三，就是進入了復習階段，把前兩年學習的知識集中在短短的幾個月里進行回顧，不是一件容易的事情。課堂所講的內容多為復習舊日所學，或是講評練習，學生的積極性很難得到發揮，課堂氣氛經常是死氣沉沉。那么，應如何提高高三語文復習課的課堂活力呢？

一、要有明確、集中的復習目標

在職高語文二輪復習中，大多為專題復習，而每個專題基本都需要幾個課時來完成，因此教師在復習之前對復習目標和內容要進行明確的分工。例如，文言文閱讀需要5課時復習，那么就按照實詞、虛詞、特殊句式、翻譯及文學常識的順序進行前四節課的復習，第五課時則綜合以上知識來掌握文章內容。再加上一些小練習，這樣就可以幫助學生更好地對古文有全面、系統的掌握，還可以進一步加深他們的古文功底。

二、課堂避免“填鴨式”教育

高三語文復習課因為內容過于繁多，教師為了復習全面，很容易演變為“填鴨式”教法。這樣一節課下來，嚴重地挫傷了學生學習的積極性和主動性，上課效率會大大降低。那么如何避免這種情況發生呢？

首先，教師心中應該樹立一個觀念：學習，學生為主，教師為輔。我是做他們的領路人，而不是他們的傳輸器。其次，教師在課堂教學前要精心設計，上課時才能發揮出教學藝術的魅力。多動動腦去尋找傳授知識的最佳方式，把每一節課都設計成藝術欣賞課，這樣的課堂才能充滿活力，才能提高復習效率。

三、用笑臉給學生營造出和諧課堂氣氛

高三學生升學壓力迫在眉睫，每天都生活在緊張和繁忙之中。在這時教師就不要再給他們施壓，而應該起到調節作用，把他們從緊張的學習狀態中解放出來，重新體會到學習的趣味與活力。上課時多點笑臉給學生，多多用熱情去激勵他們，讓學生在課堂上“活”起來。學生只有在輕松、和諧的氛圍里，才能夠發揮其創造性，積極性和主動性也才能被充分地調動起來。教師就應當為學生創造這樣寬松的環境，營造和諧的課堂氣氛。

四、教學語言要與時俱進，走“海派清口“路線

如果想提高高三語文復習課的課堂活力的話，教師的語言也起著至關重要的作用。可以說，在課堂上語言是最活躍的因素。筆者經常看《壹周立波秀》，也常被其中周立波的幽默語言逗得捧腹大笑。如果教師在上高三復習課時，多使用些如比喻、對比、夸張等修辭手法，使抽象的東西變得形象化、具體化，也讓自己的語言形象、幽默的話，我想一定會收到意想不到的教學效果。

讓學生考入理想的大學，是家長也是每一個兢兢業業工作在第一線教師的心愿。提高他們的綜合素質，提高他們的學習成績，每一門功課都不能放松。站好最后一班崗，上好最后一學年的課更是尤為重要。

提高高三語文復習課的活力不是一件容易的事，但也并非一件難事，只要教師能夠為學生著想，能夠有意識地去搞活課堂的話，我想每一節復習課都會變得生動活潑，充滿激情和活力，取得最完滿的效果！

（作者單位 江蘇省中等專業學校）

編輯 馬燕萍