淺談高中政治課堂教學的若干思路

摘 要：新課程改革要求課堂教學一定要以學生為主體，在教學中，通過互動使學生主動研究、探索，通過學生自己研究和分析以后，知識才能理解得更加深刻，更加透徹。

關鍵詞：高中政治；課堂教學；若干思路

新課程改革要求課堂教學一定要以學生為主體，在教學中，通過互動使學生主動研究、探索，通過學生自己研究和分析以后，知識才能理解得更加深刻，更加透徹。這樣的改革要求對教育起著很大的推動作用。具體到高中政治學科上，筆者認為應當不折不扣地堅決從改革要求出發，加快更新政治教學的方法，以盡快適應教育發展的方向。在高中政治課堂上，我們應該從以下幾個方面做出

改變。

一、預先研究教材，破解重、難點

高中政治教師要對教材進行預先閱讀和研究，摘出重、難點，然后根據重、難點來設定教學的方法。所謂“擒賊先擒王。”這里的“王”就是教材中的重、難點。知道重、難點以后，教師應該在教學方法上進行思考和選擇，在深入了解學生的情況下，將教材內容與現實聯系起來，以利于學生理解。此外，教師研究教材的過程本身就是一個學習的過程，如果教師能夠將自己的研究過程與學生一起分享的話，不僅可以加深學生對知識的理解，還可以加深師生之間的感情，從而提高課堂教學的效率。

二、在政治課上，設置學習情境

根據教材內容，適時設定情境。每一個政治知識其實都有自己的特點，我們可以根據知識自身的特點，來設定一定的故事情節，在課堂上加深學生學習的印象。如，在社會主義與資本主義的概念上，教師可以安排一場課堂辯論會，一方為社會主義，一方為資本主義。雙方辯論，最終使大家明白社會主義是歷史做出的正確選擇。這樣，不僅可以加深學生對社會主義的理解，還可以使課堂氣氛更加活躍。

三、教師課堂上要提倡合作學習

政治課堂上分組競賽，提倡合作學習。在課堂教學中，教師應當不定期地進行分組競賽。將班里面的學生按男生、女生分組，也可以根據座次來進行分組。就某個知識點讓學生進行小組討論，然后再在組與組之間進行討論，最終根據知識理解和分析的透徹性決出優勝者。這個過程中，小組內的學生相互合作、共同討論，使他們相互之間對知識的理解得到交流，從而使知識理解更加深刻。經過討論，使學生的合作精神得到培養。

高中政治課堂教學跟其他學科一樣，要緊跟新課程改革的步

伐，為培養有素質、有文化、有內涵的全面發展的學生而做出自己的貢獻。以上教學思路只是我的一家之言，在這里表達出來，僅供各位同仁參考與討論。

參考文獻：

[1]陳洪郡.探究活動的特點及教學嘗試[J].中學政治教學參考，2008（08）.

[2]覃遵君.如何開展思想政治新課程綜合探究[J].思想政治課教學，2008（01）.

（作者單位 山西省汾陽第四高級中學）

編輯 馬燕萍