透視“追星”教學設計

【教學目標】

1.情感、態度與價值觀：幫助學生走出“追星”誤區，樹立正確的“追星”觀。

2.能力目標：引導學生正確認識“追星”現象，能夠深刻剖析“追星”的利與弊，學會將“追星”轉化為自己前進的動力。

3.知識目標：使學生認識到“追星”是一種正常現象，理解“追星”的原因，知道“追星”的利與弊。

【教學重、難點】

“追星”的利與弊；偶像崇拜的原因

【教學方法】

多媒體、活動法、討論法等

【教學時間】

1課時

【結構設計】

通過播放視頻《瘋狂追“星”》導入新課：視頻反映了追星現象。

活動一：大家來猜“星”（運用多媒體）

1.看圖片，猜人名：展示成龍、周杰倫、楊冪、劉翔的圖片（讓學生說出人名）

2.聽歌曲，猜歌名和演唱者：《斷橋殘雪》—許嵩；super；star—SHE；《綠光》—孫燕姿（讓學生說出歌名和演唱者）

教師總結：我們生活在一個星光燦爛的時代，現實生活中有許多人在追星，同學們有沒有自己喜歡的明星？你喜歡的明星是誰？（抽學生談談自己喜歡的明星是誰？）乒壇“大姐大”鄧亞萍、奧運冠軍劉翔、“籃球先生”喬丹、羽毛球明星馬爾廷、足球“王子”貝克漢姆、體操名將桑蘭、“航天英雄”楊利偉、乒乓球“王子”孔令輝、跳水“王子”熊倪等等，一顆顆星星閃閃生光。

活動二：我秀我“星”

讓學生介紹自己的偶像，并說明自己崇拜他（或她）的原因。

學生A喜歡許嵩：有的因為他長得帥，有的因為他歌唱得好，有的因為他的精神值的學習。

學生B喜歡喬丹：有的因為他長得帥，有的因為他有超人的球藝，有的因為他內在的品質與精神。

教師總結：進入少年期，我們對自己的未來有了第一次認真的思考，我們渴望成功，這是我們的理想。但在現實生活中，我們離成功還很遠。這讓我們苦惱、失望。這時我們發現了明星。在明星那里，我們似乎找到了現實生活中向往而得不到的東西，找到了成功，找到了通向成功的道路；在明星身上，我們似乎看到了已經實現的理想。于是我們開始喜歡明星、關注明星，開始把明星當做仿效和崇拜的對象。

不同的明星被人喜歡和崇拜的原因不同。對于同一個明星，不同的人喜歡和崇拜的原因也不同。有的喜歡偶像外在的特征屬于表層性欣賞；有的喜歡偶像的人格特征屬于實質性欣賞。外在的特征欣賞有可能只給人帶來感官的享受，而人格特征欣賞會推動我們去把偶像所代表的精神內化為自我成長的動力。但不管怎樣，“追星”在我們青少年中是普遍存在的現象，具有一定的合理性。

活動三：我析我“星”

既然有那么多的人喜歡明星，追星的行為也多種多樣，那么追星究竟是好還是壞呢？

（認為追星有好處的學生舉手，統計一下人數）

教師總結：其實選擇誰作為我們心目中的明星（偶像），喜歡或崇拜“明星”的什么特征或品質，不僅反映了我們的興趣、愛好與追求，也折射出我們的精神世界，對我們的成長起著至關重要的作用。

請分析下列事件說明了什么？

1.2006年2月4日，巴西最大城市圣保羅發生踩踏事件，造成3人死亡，33人受傷。踩踏事件發生在圣保羅南部一家大型超市的停車場。當時，來自墨西哥的“反叛者”音樂組合正在為巴西狂慕者舉行簽名活動。只能容納2000人的停車場擠進了近5000人，其中大多數為少年兒童。

（說明“過度追星是錯誤有害的行為”）

2.一位中學生在日記中寫到：“聽著耳機里放著jay唱的歌曲，忽然從天上飛機飛過想到，jay也許就坐在飛機里。希望飛機從天上掉下來。那時，你也許能看到我，可能會喜歡我。”

（說明“產生不切實際的幻想”）

教師總結：上面兩個列子說明了過度盲目追星是有害的。會妨礙我們的學習，影響我們的生活，甚至會危害我們的生命。但我們掌握好追星的度，利用得當，它也可以成為我們成長的動力。

請看《王寶強的成長》：王寶強從小和許多農村的孩子一樣，童年不被人關注。自從一次他看了李連杰的電影《少林寺》后，深深地喜歡上了李連杰，并且也想當一名明星。他以李連杰為榜樣，去了少林寺學習武術，清晨4點就起來練習基本功，一練就是6年。最后通過他的努力，終于成為了一名家喻戶曉的大明星。

羅莎琳·蘇斯曼·雅洛在十多歲時，讀了《居里夫人傳》，便認定居里夫人的路就是自己要走的路。這一想法在周圍的人看來簡直是天方夜譚。她高中畢業時，母親希望她當小學老師；大學畢業時，父親讓她去當中學老師。但是她說：“居里夫人也是女人，她做出了許多男人做不到的事，我相信自己也能像她那樣度過一生。”而且她還保證，自己不僅要成為居里夫人式的大科學家，也要成為一個好妻子、好母親。最終她實現了諾言，不僅成為1977年的諾貝爾生物學及醫學獎獲得者，而且是有名的賢妻良母。

請學生說說感受。（讓學生有感而發）

教師總結：追星方式科學合理會產生有利的影響，“樹立遠大的理想，向自己的偶像學習，有前進的動力，培養自身的興趣”。

所以我們應該做到理性“追星”，健康快樂成長，才能擁有美好的明天。

（播放歌曲《明天會更好》，在歌聲中結束本課）

【板書設計】

追星溯源

追星的利 追星的弊

透視“追星”

追什么星 怎樣追星

【課后練習】

在班上開一次“評星活動”，評選班上的學習星、禮儀星、衛生星，等等。

（作者單位 四川省屏山縣教師學習與資源中心）

編輯 斛建軍