多一點(diǎn)理解與關(guān)愛(ài) 教育的天空更廣闊

作為一名班主任，在近幾年的教育教學(xué)工作中，深深感受到了理解與愛(ài)對(duì)學(xué)生的重要。特別是近年進(jìn)行高中教育教學(xué)工作以來(lái)，更讓我對(duì)其有了深刻的感悟：給學(xué)生多一點(diǎn)愛(ài)就是給學(xué)生最基本的心理需要，給頑皮的學(xué)生以愛(ài)的感化，可以使其行為改善；給自卑的學(xué)生以愛(ài)的撫慰，可以使其信心恢復(fù)……教師要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，理解學(xué)生，使學(xué)生情感上受到安慰，理智上得到調(diào)整，自尊心獲得補(bǔ)償。幫助他們建立自信，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活態(tài)度都有很大轉(zhuǎn)變，不斷獲得成功體驗(yàn)。

以上這些，讓我對(duì)自己所做的工作，所面對(duì)的學(xué)生，所要進(jìn)行的教育都有了更深刻的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，讓我更深入地去思考、探索教育的真諦，這讓我想起了本學(xué)年開(kāi)學(xué)后發(fā)生的事……

作為新組建的班級(jí)，開(kāi)學(xué)一周后來(lái)了一名叫呂某的學(xué)生。據(jù)了解和觀(guān)察，他在學(xué)習(xí)、行為、紀(jì)律、習(xí)慣等方面表現(xiàn)都不是很好，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，對(duì)自己要求也不夠嚴(yán)格，缺乏一定的自我約束能力，課堂上不能專(zhuān)心聽(tīng)講，是一名后進(jìn)生，作業(yè)上交也不夠及時(shí)。有時(shí)，老師批評(píng)了他，過(guò)后又忘記控制、管理自己。批評(píng)對(duì)于他來(lái)說(shuō)起不到什么實(shí)質(zhì)性的作用。基于這些，在本期開(kāi)學(xué)至今，對(duì)這名學(xué)生我就特別地關(guān)注，總會(huì)注意到他的一舉一動(dòng)。我想他也是能感受到老師對(duì)他的這種關(guān)注吧，所以，在開(kāi)學(xué)勞動(dòng)值周中，他都是積極肯干、主動(dòng)承擔(dān)各種任務(wù)，并且還擔(dān)當(dāng)起了清潔衛(wèi)生委員的職務(wù)，主動(dòng)向我匯報(bào)值周工作，也許這只是他想給老師一個(gè)驚喜吧？我在猜測(cè)，但后來(lái)的事情，讓我改變了這種想法，他在用自己的一點(diǎn)一滴向大家證明著什么，而我每發(fā)現(xiàn)他哪怕只有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，我都會(huì)在全班學(xué)生面前表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他，私底下還經(jīng)常找他談心，借著他進(jìn)步的光點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)他去做得更好，我能感受到每次和他溝通時(shí)，他的內(nèi)心都在感受、都在領(lǐng)悟，他的眼神告訴了我這一切，孩子的眼神是最純、最真的。當(dāng)他意識(shí)到老師對(duì)他的關(guān)心、與眾不同的態(tài)度時(shí)，任何一名學(xué)生都會(huì)有所觸動(dòng)，對(duì)自己的表現(xiàn)有所影響。一次課間，我問(wèn)他：“老師表?yè)P(yáng)了你，高興嗎？”他的回答讓我感到有些意外：“老師，我有點(diǎn)兒擔(dān)心，害怕自己有時(shí)又管不住自己了。但是……老師，我還是有信心的，我一定會(huì)努力去做的，請(qǐng)老師相信我！”當(dāng)他說(shuō)到這些時(shí)，我感受到了出自于一個(gè)男孩內(nèi)心最真實(shí)的想法?！翱磥?lái)，你的想法還真不簡(jiǎn)單呢！”我微笑著說(shuō)，而他此刻也露出了羞澀的笑容。這一切都讓我們更加親近，建立起了信賴(lài)的橋梁。

聯(lián)系對(duì)同年級(jí)其他優(yōu)秀班主任教育方式方法的學(xué)習(xí)與思考，我在后來(lái)對(duì)他的教育上更加有了信心，注重對(duì)他的教育引導(dǎo)、心靈的溝通、理解與鼓勵(lì)，每次都有新的收獲。是的，對(duì)于不能自控好自己的他，那次課間的談話(huà)，就更是有力的證明……進(jìn)班到現(xiàn)在，他在老師的理解、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中成長(zhǎng)了，家長(zhǎng)看到孩子有了進(jìn)步，更是無(wú)比欣慰和喜悅。

（作者單位 四川省瀘州市第八中學(xué)）

編輯 薛直艷