論初中信息技術(shù)課的教學(xué)方法

摘 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)被應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)方面，在人們的生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。初中信息技術(shù)課程是提高中學(xué)生信息技術(shù)能力的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、提高實(shí)踐能力的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)教育信息化、社會(huì)信息化的必經(jīng)之路。所以，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育尤其重要。從幾個(gè)方面對(duì)信息技術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行了探究，探究的主要內(nèi)容包括：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，找出正確的學(xué)習(xí)方法；啟發(fā)創(chuàng)造性教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣；實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生思考，拓展創(chuàng)造性思維；實(shí)施因材施教。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；教學(xué)方法

新課標(biāo)規(guī)定，信息技術(shù)課是初中課程中的一門重要的必修課，新課標(biāo)中指出：“初中開設(shè)信息技術(shù)課程的根本目的是提高學(xué)生信息方面的素養(yǎng)。”在這一過程中學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到基本的信息技術(shù)知識(shí)，促進(jìn)他們個(gè)性化的形成，還可以根據(jù)自己所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行科技創(chuàng)新，也可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，有利于開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，從而促進(jìn)學(xué)生思考與決策能力的提高。新課標(biāo)里的信息技術(shù)課并不僅僅指單純的計(jì)算機(jī)課，必須有它自己獨(dú)特的教育方法，所以，如何上好新課程改革下的初中信息技術(shù)課成了各個(gè)學(xué)校思考的主要問題。

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)和信息技術(shù)的主要途徑就是參與課堂教學(xué)，因此，學(xué)校就成了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和主動(dòng)思考能力以及積累基礎(chǔ)知識(shí)的主要領(lǐng)地。所以學(xué)校的教育對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有非常大的影響。教師應(yīng)該最大限度地利用信息技術(shù)，積極收集教學(xué)資源信息，刺激和培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的意識(shí)和能力，從而促進(jìn)他們創(chuàng)新意識(shí)的形成。例如，老師們可以利用多媒體技術(shù)制作出一個(gè)虛擬的畫面，從而使理論性的知識(shí)點(diǎn)變得立體，便于學(xué)生理解，并且可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)、交流，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供環(huán)境基礎(chǔ)。

二、啟發(fā)創(chuàng)造性教學(xué)

創(chuàng)新是一個(gè)國家進(jìn)步的靈魂。學(xué)生又是創(chuàng)新的主體，因此，老師要在信息技術(shù)課堂上努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生自主探究的積極性。首先，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，及時(shí)提出并解決問題，因?yàn)閯?chuàng)新的源頭就是思考未知的問題；其次，積極引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，打破他們固有思維的局限，讓他們多角度地分析問題，從而使問題得到全面的解決；再次，要積極發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，讓他們主動(dòng)探討，挖掘其潛在的創(chuàng)造能力。啟發(fā)創(chuàng)造性的教學(xué)要求我們做到如下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)者來很重要，特別是對(duì)初中生來說，正確的價(jià)值觀尚未形成，他們只會(huì)根據(jù)自己的喜愛選擇自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而學(xué)習(xí)態(tài)度又決定了他的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果。提高了興趣，就可以促使學(xué)生積極參與教學(xué)。例如，老師可以用多媒體演示教學(xué)內(nèi)容，通過各種幻燈片的展示，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的多樣性和新穎性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生自己主動(dòng)制作幻燈片的興趣，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

只有當(dāng)學(xué)生有了很大的學(xué)習(xí)愿望，才能提高他們學(xué)習(xí)的自覺性，才能讓他們?nèi)硇牡赝度氲阶约旱膶W(xué)習(xí)中。可以激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)的方法有很多，比如，老師可以組織各種學(xué)習(xí)小組，課間提出問題，讓各小組積極討論，并總結(jié)出各自討論得來的結(jié)論?；蛘唛_展小組競(jìng)賽，讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.因材施教

每個(gè)學(xué)生的成績(jī)水平是不一樣的，特別是對(duì)于信息技術(shù)這門學(xué)科，思維活躍些的學(xué)生一般接受能力就強(qiáng)。所以學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征和心理發(fā)展?fàn)顩r采取不同的教學(xué)方法，實(shí)施因材施教。

三、組織多種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益

1.利用多媒體演示教學(xué)過程

發(fā)揮多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的作用，鎖定學(xué)生使用的計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)顯示與老師課件一致的內(nèi)容，然后把基本操作程序從前到后操作給學(xué)生看幾遍，在演示操作的過程中一步一步地給學(xué)生講解他們的操作原理。在這個(gè)傳授過程中，學(xué)生既能了解到知識(shí)的來源，又學(xué)會(huì)了如何在計(jì)算機(jī)上操作這一程序。學(xué)會(huì)了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

在初中進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生解決問題的能力?？墒乾F(xiàn)在以老師灌輸為主導(dǎo)的教學(xué)方法使學(xué)生養(yǎng)成了不愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣，長此以往學(xué)生解決問題的能力就急劇下降。學(xué)生往往只有在做老師布置的作業(yè)時(shí)才會(huì)主動(dòng)地動(dòng)一下腦筋，才會(huì)積極思考解決問題的方法。所以理由適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)驅(qū)動(dòng)方式，可以促使學(xué)生思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。

3.督促學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，共同發(fā)展進(jìn)步

信息技術(shù)學(xué)科是一門探討性的學(xué)科，它需要學(xué)生與老師之間以及學(xué)生與學(xué)生之間相互交流、學(xué)習(xí)。讓優(yōu)秀的學(xué)生積極幫助成績(jī)稍差的學(xué)生，提高后進(jìn)生的成績(jī)。并且在交流的過程中通?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的靈感，使每個(gè)學(xué)生都可以獲取新的知識(shí)，受到新的啟發(fā)。

總之，初中信息技術(shù)教育是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要組成部分，是促進(jìn)教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育科學(xué)化。因此，從事信息技術(shù)學(xué)科的教師，必須及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，不斷改進(jìn)教育方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，努力地進(jìn)行教學(xué)探究和實(shí)踐，力所能及地為初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展出一份力。要制定出科學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)方法，提高信息技術(shù)教學(xué)效率，讓學(xué)生收獲更多的信息技能，為社會(huì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓正濤.中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)模式的探索與嘗試.中國校外教育：理論，2007.

[2]蔡海珠.課程改革中對(duì)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的反思.新課程：教師，2008（04）.

（作者單位 江蘇省鎮(zhèn)江市江南學(xué)校）

編輯 馬燕萍