如何打造高效的初中英語課堂

摘 要：為了順應新課程教育改革的趨勢，高效英語課堂成了眾多英語教育者熱切關注和想要實現的教學目標。將結合教學經歷，對如何打造高效初中英語課堂這一問題進行了探討。

關鍵詞：初中英語課堂；高效；多媒體；口語能力

初中階段的學習是為高中階段打基礎的。所以，作為初中英語教師，必須擔負起提高學生英語學習能力的責任，學生只有在初中階段打好基礎了，才能在高中以及大學等階段學起英語來更容易些。當然，要想打造高效的初中英語課堂并不是一帆風順的，因為目前我國初中英語課堂上還存在著很多問題。下面，我先對這些問題進行簡單的總結，然后再與大家討論創建高效英語課堂的辦法。

一、目前初中英語課堂存在的問題

1.有的英語教師傳統教學理念根深蒂固，在教學方法上也沒有創新，沒有領略到新課改宣傳的精神，從來都只是按部就班地走，也接受不了新的教育方法，跟其他教師也沒有過多的交流，這樣就嚴重限制了教師教學理念的發展。還有的教師為了追求升學率，只是注重學生學習的結果，忽視學習過程，這種只重視分數而不注重培養學生能力的教學方式導致出現了“啞巴英語”的現象。

2.因為生活背景、學習能力等不同，學生的英語水平也存在著很大的差異。而且教師上課具有很大的局限性，不能照顧到班里的每一位學生，全班學生聽的都是同一類型、同一難度的題目，學習能力較好的學生會覺得難度太低，不用聽教師的講解；學習能力稍差的學生則會覺得難度太高，聽不懂，漸漸失去對英語學習的信心。這樣會導致學生之間的距離越來越大，打造高效的初中英語課堂也是難上加難。

3.很多教師在課堂上仍然采用對學生進行滿堂灌的方式，整節課都是教師在講臺上唱獨角戲，學生在下面認真地做筆記，一節課下來，教師和學生也沒有什么交流和互動，課堂形式單一，缺乏靈活性。

二、打造高效初中英語課堂的具體措施

1.擺脫傳統教學觀念的束縛，讓學生成為課堂的主人。打造高效初中英語課堂，首先要擺脫傳統教學觀念的束縛，因為傳統的教學觀念中教師是課堂的主體，學生只是存儲知識的容器，一節課下來，雖然學生做了滿滿的筆記，但是收效甚微，沒有學到實質性的東西，這與新課改倡導的教學理念是相違背的。所以，教師必須重新審視自己與學生在課堂上的關系，新課程教育改革要求教師把學生當做課堂的主體，自己只是作為課堂的引導者來把握整節課的節奏，多設計一些學生可以參與進來的教學活動，讓學生成為課堂的主人，這樣也能使教師和學生之間有更多的交流和互動，活躍課堂氣氛。

比如，在學習九年級上冊The Developing World這一單元時，因為講的是通過個人經歷看到世界的發展問題。所以，我先讓學生到講臺上講述自己假期的經歷，先引出這一課話題的主要內容，然后讓學生談一談對我國人口的看法，讓學生認識到人口是影響我國社會發展的重要因素之一，最后，讓學生介紹一下自己都知道哪些世界服務機構，讓學生懂得我們生活的來之不易。如此一來，學生就能對本單元的學習內容有了大致了解，在學習時也能很快地投入進去。這樣不僅做到了讓學生參與課堂，學生是課堂的主人，而且能提高英語課堂的教學質量，為高效英語課堂的建立打下堅實的基礎。

2.使用現代化教學手段，優化英語課堂結構。目前，在很多地區，初中英語課堂教學方式比較呆板，一直以來教學工具都是一塊黑板、一支粉筆、一臺錄音機，這樣的教學工具帶給學生的只是無休止的死記硬背，學生對英語提不起興趣，不管是英語語法還是語音語調，永遠都過不了關，導致學生慢慢喪失了學習英語的自信。而現代化教學手段——多媒體技術已開始廣泛應用于很多學校各科目的教學，它擁有傳統教學工具無法超越的優點：集聲音、圖片、文字于一身，刺激學生視覺、聽覺等感官，符合初中學生好奇、好動的特點，并能為學生創設形象逼真的語言交際情境……因為它還具有一定的娛樂性質，能極大地激發學生的學習興趣，并使學生集中注意力，整節課都保持全神貫注的精神狀態，從而大大提高了課堂教學效率。

比如，在學習八年級下冊The international food festival這一單元時，我就利用多媒體技術給學生做了關于國際食品節的課件，通過課件讓學生觀看世界各地的美食，并配上簡單的英文介紹，一來能讓學生對世界各地的食物有所了解，二來因為增加了課堂信息量，學生學到了很多新詞匯、新句子，吸引了學生的注意力，優化了課堂結構，更重要的是課堂效率得到了提高，為打造高效英語課堂提供了有效保障。

3.重視學生英語口語能力的提高。學生學英語的最終目的，是能夠利用英語與老外或者他人流利、正確地交流。但是我國目前普遍存在的英語現象就是學生只會做題、不會說，其中主要的原因就是英語教師存在著重高分、輕技能的教學思想，認為學生只要學會書本上的知識，并在中考中取得優異的成績，就算是完成了教學任務。這種片面追求升學率而忽視學生能力培養的教學觀念，是培養不出具有較高英語素質的優秀人才的。因此，初中英語教師必須重視學生口語能力的提高，在英語課堂上開展一定的教學活動來鍛煉學生的口語能力。比如，我們可以在每節課開始留出十分鐘時間讓學生到講臺上進行演講，題目可以自己決定，可以是自己感興趣的，也可以談談自己對當下社會一些熱點問題的想法和感受，以及背誦名人的演講稿等。這樣既能鍛煉學生的膽量，同時也使學生的口語能力得到了提高，促使學生英語各方面的能力都得到了一定的發展，為高效英語課堂的建立創造了有利的條件。

總之，高效課堂永遠是眾多教師追求的教學目標，高效課堂的建立也不是一朝一夕之功就能成功的。作為一名初中英語教師，我們首先要不斷地提高自身的個人素養和教學水平，并秉持“一切以學生為中心”的教學精神，根據新課改的要求和初中生的心理特點，制訂出不同的教學策略，使高效的初中英語課堂早日形成。

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（作者單位 福建省上杭縣太拔中學）

編輯 劉青梅