難忘那一次傾心交談

開學之初，班里轉來一個女孩，理著可愛的短發(fā)，衣服穿得很整齊，人看起來也很文靜。帶她來報到的是一對男女，男的看起來是她爸爸，三十四五歲的樣子，女的年輕而時髦，像她媽媽又不像。女孩很聽話地跟在大人身后，我給她領了書并且安排她坐在教室里。她的家長走時，我提了一些日常的學習要求，家長很客氣地點頭答應，當時我覺得女孩的家長是很在意孩子的。

時間在日復一日的教學工作中度過，女孩在班級中學習比較踏實，書寫也非常工整。她屬于那種聽話、學習認真的學生，作業(yè)能按時完成，上課也能積極回答問題，雖然不是最優(yōu)秀的學生，但這樣的學生是最讓老師省心的，所以我一直沒有給她的家長打過電話。

但是讓我感到奇怪的是，她的家長也從沒打電話向老師了解過孩子的情況。直到有一天下午上自習課時，同學們都在寫作業(yè)，我在教室里巡視，走到女孩桌前，發(fā)現(xiàn)她在信紙上寫著：親愛的爸爸。我問她：“你在給爸爸寫信嗎？”她一驚一下子把信紙塞到桌兜里。我說：“你給爸爸寫信也沒什么錯，干嗎要藏起來？”我又問她爸爸媽媽干什么工作，家里平常有誰照顧她，可她卻不愿意說。我一抬頭，看到她后面一個女同學在使勁朝我擺手，我意識到這個女孩心中有難言之隱，沒有再追問下去。

下課后，我向幾位平時與女孩關系較好的同學了解情況，她們告訴我女孩的爸爸媽媽離婚了，爸爸又給她找了一位后媽，就是那位帶她來報到的女人，怪不得當時我就覺得不像女孩的親媽。女孩的后媽對她不太好，爸爸對她也很少關心，她覺得在家里得不到父母的關愛，所以想在星期六離家出走。

我聽后大吃一驚，同時為自己對學生的關心了解不夠而深深自責。我思前想后，覺得不管真假都應該引起我的重視，這是一個可憐的孩子，也是一個需要老師關心愛護的學生。

第二天的語文早讀課上，當我走進教室后，一眼看到女孩正在哭泣，我心里也感到難受。我把她叫到教室外面她還是在哭。我真誠地對她說：“老師對你關心不夠，不知道你心里有那么多事，你愿意把你的事告訴老師嗎？”她哭著點點頭說：“愿意！”我輕輕為她擦去眼淚，她哽咽著把家里的情況講給我聽。我了解到，她的后媽還帶來了一個比她小1歲的男孩，在另外一個學校上學，那男孩的外婆也住在她家里，但卻經常罵她，她在家里要干許多家務活，爸爸由于工作忙很少過問她的學習。

我聽了之后更加為自己的失職而感到不安，作為班主任竟然一點不了解學生家里的情況，也沒有做到多方面關心愛護學生。這個平時看起來文靜、聽話、認真對待學習的女孩讓我清醒起來，也讓我深深地明白：一個學生在家里需要父母的愛，在學校同樣需要老師的愛。

女孩的遭遇讓我同情，都說孩子是花朵，是嬌艷的，充滿活力的，也是無憂無慮的，但這個孩子卻失去了快樂，與其說她是一朵花，還不如說她是一只無助的羔羊。我覺得這個女孩現(xiàn)在需要我的關心和幫助。我問她：“你相信老師嗎？如果相信就聽老師的話。”她抬起頭來，用淚眼看著我然后點點頭。于是，我入情入理地對她說：“你現(xiàn)在還小，就算離家出走到外面打工，也沒有人敢用你，因為你才11歲。爸爸和后媽雖然不能很好地關心你、愛你，但他們至少給你提供了學習的機會，你要是不珍惜這樣的學習機會，那他們有可能真的不再管你了，到那時你該怎么辦？你在家里聽話，手腳勤快點，只要和家里人把關系處好，相信他們會越來越喜歡你。”聽到這里，女孩不再流淚了，眼里充滿了希望。我又說：“以后在學習、生活中遇到困難，就告訴老師和同學，我們會盡力幫助你的。”她點點頭說知道了。我又問她：“要不要我打電話和你的家長交流一下？”她說：“老師不打了，我怕爸爸知道后會責罵我，我會好好學習的。”我說：“我尊重你，不告訴你爸爸，這是我們的秘密。”我又沖她微笑著說：“開心一點，相信每一天都是美好快樂的，去讀書吧！”

女孩回報給我一個甜甜的微笑，轉身走進教室，我突然感到心里一陣輕松。此后，我每天走進教室，都能看到她端正地坐在書桌前讀書、學習，偶爾我們的視線相對，都會會心地微微一笑。

愛平凡而又偉大，它如鮮花，美麗芬芳；如春雨，滋潤幼苗；又如太陽，溫暖明亮。讓我們攜愛心同行，與孩子們真誠相處，用愛心去撫慰他們幼小的心靈，讓每一朵鮮花都開得嬌艷美麗。