關(guān)注思維走向，準(zhǔn)確解答語(yǔ)句銜接題

思維的邏輯性，在語(yǔ)言連貫中的體現(xiàn)一般是時(shí)間先后、空間方位、深淺大小、意識(shí)行為等。任何一種邏輯思維角度，其外顯語(yǔ)句所顯示的語(yǔ)意都不可能出現(xiàn)較大的裂痕或較大的阻隔，思維走向呈現(xiàn)主干型或流線型，而不是干枝型或斷流型。因此解答高考銜接題，可以從關(guān)注思維走向即思維邏輯順序予以巧妙突破。

一、關(guān)注時(shí)間順序的合理，準(zhǔn)確解答語(yǔ)句銜接題

如果需要排序的語(yǔ)句包含或顯性或隱性的時(shí)間詞語(yǔ)，我們?cè)诮忸}時(shí)就應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注，因?yàn)樽裱虾醭Ｇ槌＠淼臅r(shí)間順序是最基本要求。抓時(shí)間詞語(yǔ)，以此作為解題突破口便是很好的解題方法。

【例1】依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

盼著吃上饅頭，曾是北方農(nóng)人撐持靈魂的精神支柱。在五谷中，唯有小麥歷經(jīng)了去歲和來(lái)年的秋、冬、春、夏四季。小麥經(jīng)過(guò) ___________，___________，方可完成它的生命旅程。它的生命元素里浸透過(guò)___________，___________。昔年，小麥向被北方農(nóng)人視為高貴的象征。

①春水的澆灌，夏風(fēng)的熏陶

②秋雨的滋潤(rùn)，冬雪的覆蓋

③月的明麗，星的璀璨，日的輝煌

④霜的清冽，露的晶瑩

A. ①②④③ B. ②①④③

C. ④③①② D. ③④②①

【答案】B

【答題指要】要與“經(jīng)過(guò)”“浸透過(guò)”搭配；“生命旅程”依秋、冬、春、夏順序；“生命元素”依出土前后、由內(nèi)在而外在的順序。

【例2】依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

窗臨湖開(kāi)著，滿(mǎn)眼波光，________。________，________。________，________，________。這一切構(gòu)成了一幅夏晚的佳作，充滿(mǎn)了幽閑與靜穆的味兒。

①殘夏時(shí)節(jié)近處水淺的地方長(zhǎng)著濃密的蘆葦

②這時(shí)常有三兩歸巢的水鳥(niǎo)展著烏黑的翅膀從水面剪過(guò)

③遠(yuǎn)處可以望見(jiàn)瓊島上的白塔和湖里的倒影

④襯得隔岸的晚云分外緋紅

⑤蘆葦深處時(shí)有青蛙出沒(méi)，在水面上打著一個(gè)又一個(gè)的水圈兒

⑥近黃昏，四周的暮色深了

A. ⑥④②①⑤③ B. ⑥③④②①⑤

C. ③⑤①②⑥④ D. ③①⑤⑥④②

【答案】D

【答題指要】根據(jù)空間和時(shí)間順序以及所給的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)即可得出。由遠(yuǎn)及近可看出③①，⑤接“濃密的蘆葦”，然后是時(shí)間的變化，⑥④②與后文語(yǔ)境相接。

二、關(guān)注空間順序的合理，準(zhǔn)確解答語(yǔ)句銜接題

若語(yǔ)段之中有表明空間的詞語(yǔ)，我們應(yīng)予以重點(diǎn)圈劃，然后從空間順序的角度切入，可以采取排除法選出準(zhǔn)確答案。這樣既節(jié)省了寶貴的考場(chǎng)時(shí)間，又大大地提高了答題的準(zhǔn)確率，不失為一種巧解銜接題的方法。

【例3】將下面6個(gè)句子，按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钤跈M線處。

紫禁城位于北京的中心，________________________________ 。什剎海位于紫禁城的西北面，那里是娛樂(lè)休閑的好去處。

①頂上蓋有色彩燦爛的瓦。

②背后是景山，

③還可以看到附近的鼓樓。

④周?chē)@有城壕與金色瓦頂?shù)膲υ?/p>

⑤由景山可以看到北京的中軸，

⑥山上共有五座亭臺(tái)，

答案： ④②⑥①⑤③

【答題指要】注意所給語(yǔ)境及所選六個(gè)句子的承上啟下作用的詞語(yǔ)。重點(diǎn)關(guān)注句與句之間空間順序的安排。前文說(shuō)“紫禁城位于北京的中心”，后邊應(yīng)是銜接“周?chē)雹芨鼮榫o密，那么隨后應(yīng)是“背后是景山”②，再說(shuō)“山上”的亭臺(tái)⑥，其后是亭臺(tái)“頂上的瓦”①與之銜接，接著寫(xiě)站在景山亭“可以看到北京的中軸”⑤與“還可以看到附近的鼓樓”③。

三、關(guān)注邏輯順序的合理，準(zhǔn)確解答語(yǔ)句銜接題

無(wú)論敘事、狀物還是說(shuō)理，在行文時(shí)都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和事理的邏輯。如果在表述的過(guò)程中違背了事理的邏輯，就必然會(huì)影響到語(yǔ)句的連貫性。

【例4】填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，_________________________ 。

A. 既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管

B. 既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管

C. 既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重

D. 既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重

【答案】C

【答題指要】這道題要從表述的先后順序考慮，這里的先后順序應(yīng)該是邏輯順序。“不傳達(dá)上級(jí)指示”這一統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的工作應(yīng)該放在“不購(gòu)置污水處理設(shè)備”這種具體實(shí)踐操作的工作前面，而不落實(shí)這兩項(xiàng)工作的直接后果是“環(huán)保工作沒(méi)人管”，最終的結(jié)果便是“污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重”，所以C選項(xiàng)排列恰當(dāng)。

【例5】把下列句子組成意思完整、前后街接、語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊欢卧挕＃ㄖ粚?xiě)句子的序號(hào)）

①雪落在城外，也落在城內(nèi)。

②溫暖的房間里，有人用湯匙慢慢攪動(dòng)一杯蜜汁。

③隔著結(jié)冰的河流，對(duì)岸是華燈燦爛的城市。

④杯勺碰響的和聲里，濃濃淡淡的花香沖逸開(kāi)來(lái)，喚起多少鮮艷的回憶。

⑤蜜是花的情感，是融化的琥珀。

⑥這是白天從養(yǎng)蜂人那里買(mǎi)來(lái)的。

序號(hào)： ________________________________ 。

【答題指要】此題的正確順序是③①②⑥⑤④。從一些具體環(huán)節(jié)來(lái)看，各句話之間的聯(lián)系呈現(xiàn)出多種組合規(guī)律：③①由外而內(nèi)，①②由此及彼，⑥⑤④由實(shí)到虛，考生難以憑借單一的理解途徑解決問(wèn)題。但倘若從總體上來(lái)分析，六句話之間有這樣一個(gè)銜接鏈條：城→城內(nèi)→蜜汁→買(mǎi)蜜→蜜→回憶。這樣的組合體現(xiàn)出約定俗成的特征，符合人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律。

四、關(guān)注總分結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確解答語(yǔ)句銜接題。

總起分承式結(jié)構(gòu)（簡(jiǎn)稱(chēng)“總分結(jié)構(gòu)”）能使前后文照應(yīng)得更加緊密連貫，因此，總分結(jié)構(gòu)已成為很多考查連貫的高考語(yǔ)句銜接題最重要的設(shè)計(jì)元素，掌握了這一命題特點(diǎn)就能運(yùn)用排除法快速準(zhǔn)確解答此類(lèi)試題。

【例6】把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①學(xué)力只不過(guò)將原來(lái)不好的稍加潤(rùn)飾，使可陪襯你的好的，它只能增加量不能提高質(zhì)。既有天才，再加學(xué)力，就能在學(xué)問(wèn)上有成就。

②做詩(shī)也是一樣，有的人未學(xué)過(guò)做詩(shī)，但是他做起詩(shī)來(lái)，形式上雖然不好，卻有幾個(gè)字很好，或有幾句很好，那種人是可以學(xué)做詩(shī)的，因?yàn)樗凶鲈?shī)的才。

③要成大學(xué)問(wèn)家，必須要有天資，即才。俗話說(shuō)：“酒有別腸，詩(shī)有別才。”

④一個(gè)人在身體機(jī)構(gòu)上有了能喝酒的底子，再加上練習(xí)，就能成為一個(gè)會(huì)喝酒的人。如果身體機(jī)構(gòu)上沒(méi)有喝酒的底子，一喝就吐，怎樣練習(xí)得會(huì)呢？

⑤有的人寫(xiě)起詩(shī)來(lái)，形式整整齊齊，平仄合韻，可是一讀之后，毫無(wú)詩(shī)味，這種人就不必做詩(shī)。一個(gè)人的才的分量是一定的，有幾分就只有幾分，學(xué)力不能加以增減。

A. ④②⑤③① B. ③①②⑤④

C. ④③②⑤① D. ③④②⑤①

【答案】D

【答題指要】第③句為總起句，放在段首；第④句和②⑤分別講喝酒和做詩(shī)，先談喝酒再談做事，與總起句的“酒有別腸，詩(shī)有別才”相照應(yīng)，同時(shí)也可以通過(guò)銜接詞“做詩(shī)也是一樣”來(lái)判斷。第①句談到學(xué)力的影響并總結(jié)全段。

由此可見(jiàn)，關(guān)注思維走向，厘清邏輯順序是提高解答語(yǔ)句銜接題的一個(gè)綠色通道，抓住語(yǔ)段中時(shí)間詞語(yǔ)、空間詞語(yǔ)、事理的邏輯、總起分承式結(jié)構(gòu)將大大提高解題速度和準(zhǔn)確性。

（作者單位：珠海市第一中學(xué)）

責(zé)任編校 彭 琳