從詞語照應角度突破語句銜接瓶頸

銜接緊密的語句，宛如針腳縫合得細密平整的織物，一針扣一針，往往語脈前后相承，做到前有語句埋伏，后有語句照應。尋找語句間或顯或隱的內在聯系，是做語言連貫題一種運用廣泛、行之有效的方法。語句間的照應關系有這樣幾種：

一、解說式照應

解說式照應是說前面的句子說出了陳述對象某個特點或性狀，后面要選擇可以解說這個特點或性狀的句子和它照應。

【例1】（2009年全國卷1）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是

狗是忠義、勇敢而又聰明的動物。________________，

________________ ，________________ ，________________ 。

________________ ，________________ ，使狗成為人的得力助手。

①專門訓練軍犬、警犬，把狗用于軍事、案件偵破等方面

②它的嗅覺細胞數量是人的24倍，可以分辨大約兩萬種不同的氣味

③比如牧民的狗，為了保護羊群，敢于同惡狼猛斗

④人們充分利用狗的這種特殊的天賦

⑤狗可以聽到10萬赫茲以上的聲音

⑥代替主人做一些危險的事

A. ③②①⑥⑤④B. ③⑥⑤②④①

C. ⑤④①③②⑥D. ⑤②④⑥①③

【答案】B

【解題技巧】第一句“狗是忠義、勇敢而又聰明的動物”說出了陳述對象“狗”的特點，其中“忠義”“勇敢”“聰明”是為下文埋下伏筆的關鍵詞，下文應該按次序分別解說這三個關鍵詞的內涵。③⑥內容照應解釋“忠義、勇敢”，⑤②照應解釋“聰明”一詞；最后④中的“狗的這種特殊的天賦”中的“這”指代的就是前文③⑥⑤②的內容；①與后文“狗成為人的得力助手”形成一個表意完整的句子。

解說式照應在做題時要特別注意關鍵詞出現的順序，后面關于每個關鍵詞的解說內容的出現順序要與前面的順序吻合。

二、概括式照應

概括式照應在句子邏輯形式上與解說式照應正好相反。前面的句子解說了陳述對象的某一特點或形狀，后面要跟它們銜接上一句總結特點或性狀的概括性語句與之照應。

【例2】（2013年安徽卷）請根據上下文，從所提供的四個選項中選擇相應語句分別填入文中橫線處。

《蘭亭集序》（見右下圖）這幅傳頌千古的書法名跡，通篇美勁健，變幻萬端，如有神助，在章法、結構、用筆上都達到了行書藝術的高峰。章法上，凡二十八行，行的疏密大致相等，唯首尾偶顯寬密；字與字之間，大小參差，長短配合，錯落有致， ① 。結構上，極盡變化之能事，不求字體結構的平正、對稱、均勻， ② ；或修長，或渾圓，突破了隸書扁平方正的形貌。全篇三百二十四字，每一字都被王羲之用筆畫賦予了鮮活的生命，有筋骨，有血肉， ③ ；尺幅之內，眾相畢現；異字異構，同字別構，匠心獨運，韻味無窮， ④ 。

A. 秉性、精神、風儀各異

B. 可謂極盡運筆使鋒之妙

C. 強調欹側、揖讓、對比

D. 頗具天然瀟灑飄逸之美

答案：D C A B

【解題技巧】答案中第①處選D ，第③處選A，第④處選B ，運用的就是概括式照應。“章法上，凡二十八行，行的疏密大致相等，唯首尾偶顯寬密；字與字之間，大小參差，長短配合，錯落有致”，其中的關鍵詞“疏密、參差、錯落有致”與“天然瀟灑飄逸之美”呼應；“每一字都被王羲之用筆畫賦予了鮮活的生命，有筋骨，有血肉”中的“每個字”“鮮活的生命”與“秉性、精神、風儀各異”呼應；“尺幅之內，眾相畢現；異字異構，同字別構，匠心獨運，韻味無窮”，其中的關鍵詞句“異字異構，同字別構，匠心獨運”與“運筆時鋒之妙”呼應。

三、對照式照應

行文中，前后兩句在情節、語言上構成相反的，具有對比關系的邏輯聯系，這兩個句子之間就是對照式照應。

我們再看上面這道2013年安徽高考的語句連貫題。

（題同例2，略）

【解題技巧】第②處選C，就是對照式照應。上句談到結構上“不求字體結構的平正、對稱、均勻”，根據語脈的正常邏輯，就是要與求之相反的東西，也就是“求字體結構的不平正、不對稱、不均勻”，那就正好是C項的“強調欹側、揖讓、對比”。

四、問答式照應

行文中，前文提出一個或以上的設問句，后文要照應問句予以回答，這叫做問答式照應。

【例3】（2009年浙江卷）把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處

理學家為什么崇古抑律？________ 古體與律體之辨跟詩歌史聯系起來，就是古體的典范——漢魏晉詩與律體的典范——唐詩之辨。

①那么，為什么講求聲律、對偶等形式技巧就是品格低呢？

②他們認為，詩歌的審美方面、形式技巧方面對于人的道德修養沒有正面的價值。

③以這種價值觀去看詩歌的體裁樣式，古體詩就高于律詩。

④既然詩歌的審美方面沒有價值，本來可以不講，但是如果要進入到詩歌領域去談詩的話，那么，在形式方面人為的工巧因素越多，其價值就越低。

⑤拋開詩歌的內容不論，單從形式上看，近體詩講求聲律、對偶等，這些講求在理學家看來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。

【答案】⑤①②④③

【解題技巧】“理學家為什么崇古抑律？”提示我們，后面排列出來的這段話是對它的回答。對這個問題，回答的落腳點是第3句“以這種價值觀去看詩歌的體裁樣式，古體詩就高于律詩”。那么“這種價值觀”指代什么呢？可見中間還有陳述部分。除③以外還有一個問句①，對①的回答，應該是②④，而⑤是提出①“為什么講求聲律、對偶等形式技巧就是品格低呢”的前提──理學家認為近體詩因為講求聲律、對偶所以品格低于古體詩。這樣根據問答之間的照應，我們可以排出⑤①②④③的順序。

在做問答式照應題時要注意，有時候提問的部分提出的是不止一個問題，后面的回答照應就應該同時照應前面提出的所有問題。

【例4】選出畫線處能與上文銜接的句子。

要使我國的四個現代化加速發展，我們要不要學習外國的先進經驗？根據我國的國情可不可以照搬西方模式？

A 不能，我們要有自己的創造和發展，走中國式的社會主義道路。

B 我們必須作出正確的選擇，否則就會犯政策上的錯誤。

C 我們的回答只能是肯定的，否則就沒有出路

D 我們的回答是只有深化改革，不能躊躇不前，更不能知難而退。

【答案】B

【解題技巧】A只能照應第一個問句，C只能照應第二個句子，D屬于答非所問。B看起來也沒有回答什么實質性的內容，但它可以同時照應前兩個問句。

五、因果式照應

因果式照應是指前文提出原因，后文解釋結果與之照應；或者正好相反，前文談到結果，后文追溯原因。“果”“因”之間形成照應。

【例5】（2012年北京卷）在文中橫線處填入下列語句，銜接恰當的一項是

如果有黑洞撞向地球，那么________ 。當然，你聽到的不是聲波，而是引力波，因為________ 。當黑洞靠近時，引力波會“擠壓”內耳骨，產生類似照相機閃光燈充電時發出的咝咝聲。盡管天文學家認為，________ ，但正常情況下，________ ，因為引力波在廣袤的宇宙中經過長途跋涉，抵達地球時強度已大大減弱。

①引力波每時每刻都在影響著我們

②你會聽到它悄然逼近的聲音

③引力波是聽不到的

④聲波在真空中無法傳播

A ②③①④B ②④①③

C ③②①④ D ③①④②

【答案】B

【解題技巧】②句中的“它”要有指代，指的就是“黑洞”，聯系下文，這里說會“聽到”，后一句說“聽到的是什么”，銜接很好。“聽到的不是聲波，而是引力波”正好與④因為“聲波在真空中無法傳播”形成因果照應。而與結尾句“因為引力波在廣袤的宇宙中經過長途跋涉，抵達地球時強度已大大減弱”這一原因相照應的結果應該是“引力波聽不到”或“很難聽到”這樣的句子。所以前面兩個空處構成邏輯的轉折應強調“引力波聽不到或很難聽到”，這樣就應填寫成“盡管天文學家認為引力波每時每刻都在影響著我們，但是引力波是聽不到的”，所以是①③的排列。

六、指代式照應

文段中出現代詞，前面要找到明確的被指代對象。含被指代對象的句子和有代詞的句子構成一組照應。

【例6】（2013年新課標卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是

以前在學校的日子里，我沒有什么特別的感覺，

________ ，________，________，________，________，________。我默默地注視著學校紅色的大門，由衷地感謝她帶給我的一切。

① 很多時候你可能覺得今天跟昨天沒什么不同

② 這時你可能非常留戀過去的日子

③ 突然發現它寫得真好

④ 你回過頭來，其實一切都在改變

⑤ 不禁哼出一句“月亮的臉偷偷地在改變”

⑥ 現在要離開這個工作了七年的學校

A. ①②④⑤⑥③B. ①⑥②⑤③④

C. ⑥②⑤①④③D. ⑥⑤③①④②

【答案】D

【解題技巧】第③句中的“它”，從“寫得真好”看，應該是某個語句，只能與第⑤句中的歌詞“月亮的臉偷偷地在改變”照應，所以⑤③一定是前后聯系的，可以排除AC 。剩下BD。而①④正好又是語意相反的一對句子，前面講“覺得沒什么不同”，后面談“回過頭來，其實一切都在改變”形成對照式照應。于是選D。

以上是句子間的照應聯系。

做語言連貫題，除了要善于尋找這些照應以外，還要對句子中有暗示意味的詞句特別敏感，它們往往能提示你上文或下文。比方說：

1.“換句話說”“則”表示 轉換關系，位在后；

2.“同時”“也”表示并列，位在后；

3.“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關系，中間不可插入別的內容；

4.“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；

5.“先前”與“后來”，“過去”“現在”與“將來”，表示時間先后；

6.“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結論；

7.“諸如此類”，表示綜合，前面需有分列解說的部分；

8.“所謂”表示后面有解釋的句子；

9.“例如”表示后面有舉例。

（作者單位：珠海市第一中學）

責任編校 彭 琳