扣合標志詞語，妙解語句銜接

語句的扣合是語言連貫的重要條件。解答此類題目的關鍵是，通過語意的把握和關鍵詞語的分析，能準確地找出與所明示或暗示的詞句相呼應的題支。

1.詞語語義的扣合。

句子銜接題中，往往有與前后文語義聯系密切，在銜接中起到貫穿文意的關鍵作用的詞語，抓住了這些關鍵詞語，就是抓住了體現中心的關鍵。例如：

生產襯衫的關鍵工序是上領子和上袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長，________________。

A. 二廠上領子的技術比三廠強，三廠上袖子的技術比二廠強。

B. 三廠上領子的技術沒有二廠好，上袖子的技術比二廠強。

C. 三廠上領子的技術沒有二廠好，二廠上袖子的技術沒有三廠強。

D. 二廠上領子的技術比三廠強，上袖子的技術沒有三廠強。

解題：要做好此題，必須緊扣關鍵詞“各有所長”和“二廠和三廠”。從順序一致性來看，應先寫“二廠”，再寫“三廠”，由此可以排除B、C兩項。而D項又不能跟“各有所長”呼應，也要排除。只有A項先講“二廠”再講“三廠”，又突出“各有所長”。此題答案是A。

2. 出現“是否”一類詞的扣合。

當一個句子的一部分出現“與否”“是否”“是不是”“有沒有”“是非”“勝負”“能不能”等表示事物的兩種可能性的詞語時，須照應周全，尤其注意句子的另一部分只涉及到一種情況而出現扣合不周的情況。例如：

填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項是

對愛好文科的學生，加強文科輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢，還要不要他們學好數學、物理、化學和生物呢？________________ 。

A. 從長遠的觀點來看，我們認為這樣做是很不恰當的

B. 如果我們缺乏戰略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答

C. 為了使學生有合理的知識結構，我們的回答是肯定的

D. 只要認真想一想中等教育的培養目標，我們就會說：不可以

解題：本題題干中有兩個問題，一是“是否可以忽視理科的學習”，回答應該是“不能忽視”；另一問是“要不要他們學好數學、物理、化學和生物”，回答應該是“要他們學好”，正確的答案必須兼顧這兩問。再來看四個選項：A項的“這樣做”表意不明，顯然不能與題干相銜接；“C”項作肯定回答，照應不了第一問；“D”項作否定回答，又沒顧上第二問；只有B項，雖是囫圇回答，但卻無懈可擊。此題的答案是B。

3. 關聯詞的扣合。

當單句與單句之間存在并列、遞進、讓步等關系時，需留心句中的關聯詞，要瞻前顧后，從句意入手。例如：

填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項

眼睛是人和動物的重要感覺器官。人眼從外界獲得的信息，________________，而且有些是其他感覺器官所不能獲得的。

A. 比其他器官多得多

B. 確實比其他器官多得多

C. 不僅比其他器官多得多

D. 或者說比其他器官多得多

解題：原文句意是遞進關系，能體現這層關系并能與“而且”關聯上的是C句。

4. 代詞的前后扣合。

當句子中出現這、這些、那、那些、或者你（你們）、我（我們）、他（他們）等指示代詞時，要在句子中找到相應的指代內容。例如：

填入下面句子橫線處，銜接最恰當的一項

自從“五四”以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人的迫切要求。________________ 。

A. 這些翻譯作品促進了我國學術文化的發展，同時也影響了中國的書面語言。

B. 翻譯作品日漸其多，一方面這些作品提高了學術文化的素養，另一方面也促進了中國書面語言的發展。

C. 翻譯作品日漸其多，這些作品促進了中國學術文化的發展，同時也影響了中國的書面語言。

D. 翻譯作品提高了中國學術文化的素養，同時也促進了中國書面語言的發展。

解題：AD兩項的“這些翻譯作品”在原文中缺少交代，屬于指代落空。B句的“一方面”與句中“這些作品”語序顛倒。“提高了……的素養”有毛病，“素養”多指個人的平時修養，用“中國學術文化”這個事物來限制修飾顯然不行，只有C句避免了上述毛病，語意連貫，用詞準確。此題的答案是C。

5. 比照式詞語的扣合。

比照式的詞語可以使表達的層次更明確，使句子前后呼應，使句子與句子的聯系更緊密。例如“也”“于是”等詞語都能讓人一目了然地了解句子的關系。“過去”與“現在”、“遠處”與“近處”、“主觀”與“客觀”這樣有比照式的詞語可以使子前后呼應，進而使句意連貫。例如：

下列句子排列順序最恰當的一項是

①他穿著很舊的布馬褂、破皮鞋，顯得很寒酸。②現在是躲在鄉下，教著幾個學生糊口。③回到故鄉之后，又受著輕蔑、排斥、窘迫，幾乎無地自容。④但因為有時很氣悶，所以也乘了航船進城來。⑤談起自己的經歷來，他說他后來沒有學費，不能再留學，便回來了。

A. ③⑤①②④ B. ①②⑤④③

C. ⑤②①④③ D. ①⑤③②④

解題：從他的經歷入手，憑借著有關表示經歷的詞語“后來——現在——之后——所以”等，就可以找出其合理的組合。此題的答案是D。

小結：段落中的詞語要前后扣合，主要包含以下五種情況：語義的扣合、出現“是否”一類詞的照應、關聯詞的扣合、代詞的前后扣合、比照式詞語的扣合。總的宗旨是：詞語的扣合常常和段落的內容主旨、邏輯關系、層次結構等各方面相關聯，必須要有前有交代、后有扣合的概念。在閱讀中留心各種扣合的實際意義，注意句中成分彼此扣合，句子與句子間相互扣合，使語句不矛盾不脫節。

（作者單位：珠海市斗門第一中學）

責任編校 彭 琳