淺談初中英語教學中的形成性評價

【摘要】隨著初中英語教學新課改的實施，在初中英語教學的過程中實施形成性評價對于提高初中生對于英語學習的熱情以及信心有著不可替代的重要作用。本文主首先簡要介紹形成性評價，并對初中英語教學過程當中實施形成性評價的有點進行分析，然后針對性地提出具體實施的措施以及需要注意的事項，以期為我國初中英語教學評價模式的轉變提供參考。

【關鍵詞】初中；英語教學；形成性評價

傳統初中英語教學采取終結性的評價方式，即用最終考試的成績來評價教學質量以及學生的學習成果。盡管這種評價方式有其優點，但是也帶來了不少負面影響，過于強調分數導致許多初中生學習英語僅僅是為了應付考試以及升學，在這樣的心態下顯然難以真正激發起他們對英語學習的熱情，也不利于培養他們的英語運用能力以及交際使用能力，因此改革傳統的初中英語教學評價方式日益引起人們的關注。

一、形成性評價概述

（一）什么是形成性評價

所謂形成性評價指的是教師通過觀察、間卷調查、測驗、活動、座談以及咨詢等形式來對學生的學習情況進行評價，它與傳統上以應試為特征的終結性評價截然不同，是在開放的、非正式的、友好的環境中來實行的可持續性評價，關注的中心在于學生學習的過程，評價的內容不僅僅包括知識、技能的學習，還包括學生的興趣、策略、態度以及參與意識等等，這些方面的內容難以量化。形成性評價的目的在于為師生提供最為真實的學習進程反饋，從而保證教學活動能及時得到凋節與改進，提高教學的效果。

（二）形成性評價的重要作用

在初中英語教學過程當中貫徹形成性評價作為新課改的重要要求，是提高 教學水平的實際需要。新課改實施以后，初中英語教學也需要進行相應改革，而形成性評價的作用體現在下面幾點。首先是能夠提高初中生英語學習的自主性。初中英語的傳統教學模式非常僵化，通常是教師講授知識而學生被動接受，這就導致他們缺乏學習的自主性。教師作為教學的組織者，應當激發學生的主動性，通過形成性評價來改變傳統的灌輸式的教學模式，增加與學生的溝通交流。其次是能夠增進初中生英語學習的自信心。形成性評價側重強調學生學習的過程，而不是僅僅關注最終考試的結果，同樣關注他們在英語學習過程中的感悟，從而有利于幫助他們及時的發現問題進行糾正，在解決問題的過程中培養他們學習英語的自信心。最后是培養初中生英語學習的積極性。初中生在學習英語的過程中往往會受漢語思維的影響，并且一旦遇上困難和挫折容易喪失積極性，而形成性評價能夠對學生進行綜合的評價，并為其英語學習方法、策略提供指導，讓初中生了解英語的魅力進而提高積極性。

二、初中英語教學中形成性評價的運用

形成性評價對于初中英語教學有著指導性的作用，但是要想充分發揮這種作用從而提高初中英語教學的水平，還需要探討合理的實施方法與策略。在此就簡要介紹幾種適合初中英語教學的形成性評價方法。

第一，訪談與座談。訪談以及座談是通過對話來與學生進行面對面的直接交談.進而獲得形成性評價需要的相關信息。采取這樣的交流方法一方面能夠增進師生之間的感情，另一方面也能夠得到學生對初中英語教學相關內容的反饋，從而為教學評價提供指導。對初中生來說，師生只見的面對面交流能夠為他們提供一些機會發問，學生可以針對英語學習過程中的問題、困難以及體會向教師提出咨詢，教師也可以趁機幫助他們塑造正確的學習態度、學習方法等等。簡單來說，采用訪談或者座談的方式能夠起到一石多鳥的效果，能夠最真實的了解學生英語學習過程中的優點以及存在的問題，從而提供針對性的建議和幫助，師生間的互動交流，也便于改進初中英語教學的方法和水平，貫徹以學生為主體的教學理念。

第二，問卷調查。問卷調查也是一種行之有效的形成性評價方法。問卷調查是根據某種研究的需要，設計一些相關問題，采用書面問答的形式，從選取的調查對象的回答當中來提取信息。在初中英語教學的形成性評價當中，針對有些學生不擅言談的問題，教師就可以通過設計問卷調查的方法來咨詢他們對英語教學的看法，從而獲得在學習習慣、學習態度以及學習興趣等方面的信息。教師能夠根據這些信息了解課堂教學的問題，進而進行針對性的改進，提高初中英語課堂教學的質量和效率。

第三，觀察工作。課堂教學的評價包含許多要素，例如教學氛圍、板書以及師生之間的互動等，因此要想真正了解課堂教學的情況，就需要教師進行深入觀察，從細微處發現學生對課堂教學的反應，從而為評價策略提供堅實依據。通過觀察，教師能夠得到最為真實的反饋。不過在目前的初中英語教學當中，教師往往側重于完成教學任務，而忽視對課堂教學效果的觀察，要想實施形成性的評價模式，就需要初中英語教師在這方面多加努力。

第四，做好反饋工作。要想發揮形成性評價對初中英語課堂教學改革的引導作用，就需要充分做好反饋工作。一方面在形成性評價的方法當中要綜合運用不同的方法來進行評價，并且評價的過程當中應當盡量根據每個學生的不同情況來采取相應的評價標準，這樣就能夠使得形成性評價最大限度地反映出學生的真實學習狀況，另一方面也要及時地向學生進行反饋，讓形成性評價也為他們的英語學習提供引導，從而改正在英語學習過程中的錯誤，提高學習的效率。

總而言之，形成性評價作為全新的英語教學評價模式，能夠通過了解初中生在英語學習當中遇到的種種問題，從而給予相應評價，有利于提高他們的學習熱情和主動性。但是目前在初中英語教學過程當中，仍然以應試為代表的終結性評價圍住，這就需要轉變觀念，進一步推動形成性評價的實施，從而真實反應初中生的英語水平，實現素質教育并貫徹新課標的教學精神。

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