傳遞正能量 助推中國夢

去年11月29日，中共中央總書記習近平帶領新一屆中央領導集體參觀中國國家博物館“復興之路”展覽時，把實現偉大復興就是中華民族近代以來最偉大夢想定義為“中國夢”。毫無疑問，實現中華民族偉大復興是一項非常艱巨的系統工程。中國教育夢是中國夢在教育領域內的具體體現，也是與“辦好人民滿意的教育”這一既有提法一脈相承的。而要實現中國夢，顯然離不開教育的助力。沒有眾多人才的培育，中國夢的實現就會失去智力資源的強力支撐。

黨的十八大報告明確提出要“努力辦好人民滿意的教育”，并對新時期教育工作作出了戰略部署。為深入學習貫徹黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，圍繞立德樹人根本任務，深入開展中國特色社會主義宣傳教育，引導廣大學生為實現國家富強、民族復興、人民幸福的偉大中國夢而發奮學習、不懈奮斗，教育部在全國各級各類學校組織開展“我的中國夢”主題教育活動，部長袁貴仁用16個字對中國教育夢進行總結：有教無類、因材施教、終身學習、人人成才。他表示，要讓我們每一個孩子成為一個堂堂正正的中國人，成為能夠適應未來世界發展潮流需要的有用人才。

許昌學院始終堅持貫徹“育人為本、德育為先”的辦學理念，努力培育富有時代特征和本校特色的大學文化，致力于“和諧校園、活力校園、學術校園、文明校園”的建設，營造良好的育人環境。學校全面實施立德樹人系統工程，努力構建“全員育人、全程育人、全方位素質、全面素質育人”的合力機制，促進學生全面發展。

立德樹人 激發正能量

正能量指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。當下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標簽。激發正能量，可以使人表現出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力；激發正能量，可以使學校不斷開拓進取、勇于創新、永葆發展活力。

德育講堂，入腦入心，小講堂演繹做人大道理。

“仁者愛人，有禮者敬人。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”6月30日下午，許昌學院道德講堂上書聲瑯瑯，學生們齊誦道德經典語句，氣氛熱烈，這是許昌學院“道德講堂”在學術報告廳舉行的首場活動。許昌市文明辦副主任劉明君、校黨委副書記馬超出席并作講話。校黨委宣傳部部長、文明辦主任潘春彩，黨委宣傳部副部長、文明辦副主任崔越與現場200余位師生共同參與了本次道德講堂活動。

學校黨委副書記馬超在講話中強調，“道德講堂”是我們主動適應社會發展新形勢，傳承道德文化，培育民族精神和時代精神的思想道德建設實踐的新載體。我們要充分發揮高校優勢，把活動載體設計好，把組織工作做到位，把道德理念講透徹，使宣講的過程真正成為弘揚社會主義核心價值體系的過程。

活動中，許昌市文明辦副主任劉明君對學校思想道德建設工作給予了充分肯定。他指出，許昌學院以文明單位創建為抓手，不斷提升教職工及學生的文明素養和學校文明水平，在全校形成了知榮辱、樹正氣、促和諧的良好道德風尚。

傳遞正能量 大愛無言

今年4月份，省內各大媒體紛紛報道了許昌學院大三學生馮振強縱身跳進4米多深的湖中救人的事跡。4月4日下午4時許，許昌學院文學院2011級播音與主持藝術專業學生馮振強，和同學一起在許昌市西湖公園游玩。突然，一只游船上的一個小男孩在玩耍時不慎落水，馮振強二話沒說，連衣服都來不及脫就縱身跳入冰涼的湖水中，小男孩最終被救到了游船上，化險為夷。

作為一名新時代的大學生，在關鍵時刻能夠奮不顧身，縱身跳入冰涼的湖水中勇救落水兒童，他用實際行動詮釋了新時期的雷鋒精神，是社會主義核心價值觀的生動踐行者，是學生傳遞正能量的典型體現。

如果說馮振強同學是舍己為人的典型，那么戲曲影視文學專業2010級4班李菲同學便是自強不息的榜樣。

李菲9歲那年因車禍失去了右腿，2010年，她以優異的成績考上了許昌學院。從此，校園內出現了一道獨特的風景：每天清晨，3個男生將一輛輪椅推出女生宿舍，輪椅上坐著一位漂亮女生，他們走過小路，穿過熙攘的人群，來到教學樓前。然后，男生們各有分工，將女孩背上教室，將輪椅抬上樓。寒來暑往，這道風景已經在這里上演了近3年。

小輪椅推出愛的樂章。今年3月，她所在的班級獲得“學雷鋒先進集體”。

服務社會 共圓中國夢

“伸出你的手，捐出一本書，獻出一份愛，傳遞正能量……”今年3月，許昌學院為山區學校募捐圖書的“愛心書屋”活動在校內外引起了較大反響。以許昌學院廣播電臺學生為“主力”的愛心團通過開展校內募捐、實地捐贈、深入采訪、山區支教等活動，助力山區孩子共圓“中國夢”。

有限的書籍，傳達著無限的愛意，也為山區孩子們打開了認識世界的精神之窗。許昌學院將與更多的貧困山區小學建立聯系，關注貧困山區孩子成長成才，將學雷鋒活動持續化、常態化。

許昌學院黨委宣傳部副部長崔越在接受采訪時說，作為傳播文化責任與使命的許昌學院，愿與社會各界共同努力，為貧困地區的孩子們奉獻更多愛心，創造更加健康的成長環境，營造愈加美好的精神文化家園。

如果說3月份的“愛心書屋”活動是拉開德育工作的序幕，那么7月份暑假開展的“文明天使”志愿服務活動則將德育工作推向高潮。

從7月20日起，廣大師生志愿者頂烈日、冒酷暑，按時走向學校在市區八一路的執勤崗點和路段，或努力協助交警維護交通秩序，或撿拾煙頭、紙屑等垃圾，積極發揮志愿者的作用，成為許昌市一道亮麗的人文風景。

近日，許昌學院音樂學院青年志愿者又走上街頭，開展由中國扶貧基金會發起的“善行100”公益活動，僅當天就收到社會各界愛心人士捐款2000多元。據了解，此次活動將持續一個月，所籌集的善款將通過郵政部門送給貧困地區的孩子。

培養學生創新能力 助推中國夢

近日，許昌學院文學與傳媒學院首部有聲小說《人生》問世。據悉，該部有聲小說由許昌學院文學與傳媒學院播音與主持藝術專業老師黃杰指導，2010級播音與主持藝術專業學生熊俊俊錄制，文本源于著名作家路遙的代表作《人生》。小說原著以改革時期陜北高原的城鄉生活為時空背景，描寫了高中畢業生高加林反復離開土地又回到土地，在城市與鄉村之間艱難選擇的人生悲劇。經過藝術創新后的有聲小說《人生》，內容豐富，講解細膩，音效齊全，畫面感強。

“這是一次嶄新的教學嘗試，我們將專業理論與實踐教學結合起來，不僅為學生提供一個鍛煉與展示的平臺，幫助提升學生的專業能力，也推動了播音與主持藝術專業的教學改革。”黃杰告訴記者，此次教學成果除了有聲小說之外，還包括相關的視頻制作。

“創新”這個詞，在黨的十八大報告中多次提到。位于許昌學院的河南微納米能量儲存與轉換材料重點實驗室，集中開展了微納米結構對提高材料的能量儲存與轉換等方面的應用。在實驗室里，記者發現，更多的是一些很年輕的面孔，經詢問才得知，他們其中一部分是在校本科生。“讓優秀本科生與研究人員一起開展創新性實踐課題的研究工作，培養其創造能力，這是對普通高等院校實驗課改革的一次大膽嘗試。”許昌學院黨委書記王清義說。

該校近年來推行“才從才來”的人才培養思路，積極拓展學生思維，切實提高學生創新能力。據悉，許昌學院制定了多項措施激勵學生科研創新。例如，微納米材料研究所出臺《表面微納米材料研究所學生科研成果獎勵辦法》等相關規定，制定了以“創新實驗”“創新課程”和“創新學生培育基金”為代表的“三新”教學育人新模式。

教學育人模式的創新，促成許多學生在國際科技前沿領域作出有影響力的成果。其中，在讀碩士生雷巖日前用軟化學方法室溫下制備出具有突出短路電流的雜化太陽能電池，其論文發表在頂級期刊《美國化學會志》上。

“這只是我校近年來積極推進學生創新工作的一個縮影，很多參與創新實驗課程的本科生、研究生都作出了不錯的科研成果。例如，世界著名無機化學雜志《道爾頓匯刊》在線刊發了該校在校生孫慧的題為《用于鋰離子電池材料設計的具有三維分等級結構微納米管狀硒化鎳》的文章；作為第二設計人，該校學生薄盈盈申請的國家發明專利“熱分解制備具有生物微納米結構氧化銅晶體的化學方法”已獲授權；與鄭州大學聯合培養的碩士生李珍在《晶體工程通訊》等雜志上發表SCI論文8篇，申請國家發明專利3項、獲授權2項。”許昌學院副院長鄭直告訴記者。

學貫中西的大學者董橋曾這樣寫道：“今日學術多病，病在溫情不足。溫情藏在兩處：一在胸中，一在筆底；胸中溫情涵攝于良知之教養里面，筆底溫情則孕育在文章的神韻之中。短了這兩道血脈，學問再博大，終究跳不出奔奔蕩蕩的虛境。”科學的大廈和文化的燈塔不是僅靠牛頓和愛因斯坦就能撐起來的，更多靠的是莘莘學子的砥礪支撐。許昌學院給予學生的不是顯赫的背景和無尚的榮光，而是崇德礪志的魏晉風骨與志存高遠的創新、創業豪情。

編后語：

采訪雖短暫，感受卻頗深。當置身于學昌學院校園，你會被學校濃厚的書香氛圍所感染，你會被學生砥礪奮進的青春朝氣所感動，你會被教師精湛的學術水平所折服……這所博大、開放的現代化學校在快速發展、強勢突破的背后，也帶給我們許多啟發和感悟。

客觀上講，許昌學院快速發展是由國內大氣候和學校小氣候所決定的。因為無論是我們黨的領導人還是國家領導人歷來都重視教育的發展，也制定了一系列可持續性發展計劃，而許昌學院緊緊抓住這一歷史機遇，尤其是學校自2002年升本以來，強勢突破，迎來學校發展史上的春天。其實河南省內許多高校的發展也源于此因。

趁勢而為，搶抓機遇；立足當地，轉型發展。這是自十八屆三中全會以來，許昌學院全面深化改革的又一突破。12月5日上午，許昌市人民政府和許昌學院簽署《戰略合作協議書》，雙方將積極開展校地、校企合作，加強政產學研對接工作，優化資源組合，提升科技創新能力，許昌市政府支持許昌學院建設應用型科技大學邁出重要一步。河南省教育廳廳長朱清孟是這樣評價的：“這次戰略合作協議簽字儀式，是探索我省高等教育與地方緊密合作的一個積極舉措，對推動許昌學院實現戰略轉型發展，更好地融入地方經濟社會發展、服務中原經濟區建設有著重大意義，希望能為推進全省高校轉型發展探索積累經驗。”

許昌學院快速發展的原因，不僅僅是抓住了“天時”，更重要的是發揮了“地利”與“人和”！

立足地方，再一次為許昌學院發展注入生命力和活力。縱觀近年來學校的發展，無論是在專業設置上、學科建設上、還是在科技研發上，都與地方經濟、文化緊密地聯系在一起。甚至學校在人才培養上也緊緊圍繞“服務地方發展，培養應用型人才”這一目標進行，由此可見許昌學院的學生深受地方歡迎和喜歡，與立足地方也是密不可分的。許昌學院黨委書記王清義在提出學校走特色辦學之路時強調指出：要堅定不移地走融入地方經濟的辦學特色，堅定不移地走融入地方文化資源的辦學特色，探索一條切合學校辦學實際的地方性院校特色辦學模式的新路子！看來，立足地方，服務地方，已經成為許昌學院的共識，也為許昌學院特色發展注入“一池春水”。

如果說“天時”是學校快速發展的外因，那么“人和”便是學校強勢突破的內因。

其實，說“人和”，不僅僅是指學校領導班子的向心力、全體教師的凝聚力，以及他們在教書育人當中的親和力；也不僅僅是指教師和學生的主動性、創新性，更重要的是包括了整個許昌學院的精、氣、神！在某種程度上來說，“人和”就是許昌學院的經絡和血脈，也正是有了“人和”的血脈，才顯示出學校的人文情懷，顯示出學校的勃勃生機。

從該校的大學生跳入深水救人，到志愿者愛心公益活動，再到大學生深入基層尋找“最美中國夢”，無不詮釋著新時代大學生的風貌。從在讀碩士生雷巖用軟化學方法室溫下制備出具有突出短路電流的雜化太陽能電池，其論文發表在頂級期刊《美國化學會志》上，到鄭直博士的科研團隊共承擔科研項目55項，其中2項是國家自然科學基金、教育部新世紀優秀人才支持計劃，無不說明許昌學院科技研究能力和創新能力的提升。

如今的許昌學院，更注重的是內涵式發展，更注重的是質的提升。如果說全面深化教育領域綜合改革是十八屆三中全會為高校發展開啟的一扇“門”，那么許昌學院則為河南高校的轉型發展開啟了一扇“窗”。