中學英語有效閱讀的教學策略分析

【摘 要】隨著我國進入WTO以來，我國的各項經濟及發展都已逐步向國際化標準所跨進。在這種市場經濟建設不斷發展的今天，我國的各種貿易商品也越來越多地走向國外。那么，英語作為唯一一個國際化的語言就顯得尤為的重要。因此發展英語事業是我國社會經濟建設不可或缺的一項重要任務。

【關鍵詞】英語教學；有效閱讀；教學策略

在人類進入二十一世紀以后，英語顯然已經成為了國際性的通用交流語言。因此，學好英語是鞏固國民經濟發展的最為重要的基礎。同時國家也針對這一國際性的問題展開了一系列的研究，要求全民牢打英語基礎。下面，本文就這一問題展開一系列的研究與分析。

一、中學英語閱讀存在的一些問題

英語作為國際化的語言是我國民眾與外國民眾可以進行好友交流的第一步，因此，國家對于的學習也提出了極高的要求。尤其是對于中學生英語教學來說，更是寄予后望。閱讀能力作為英語綜合能力的一種體現，是學好英語的最為重要的一個環節，但就目前我國的中學生英語閱讀能力來說，卻是存在著諸多的問題：

首先，學生們在英語閱讀時常常是手口并用，口隨心動。學生們在閱讀英語時，常常習慣性地邊指邊讀或是發出聲音。其實，這種閱讀方式嚴重地影響了英語閱讀的速度，而且容易使學生們在閱讀時分散注意力，影響對課文的理解。

其次，是閱讀時字字不漏，“地毯式”的閱讀方式，有些學生在閱讀時字字都讀，無一漏下，其實這種方式會浪費掉很多的時間，而最終卻達不到理想的目的，

再次，學生們在閱讀時，如果遇到了生詞，大部分學生都會采用詞典或文曲星這樣的“學習助手”來幫助學習閱讀，勢必要把文中的每一個詞都弄懂，這樣的閱讀方式會使整個閱讀速度下降，并且也達不到預想的效果。

然后，還有些學生們在閱讀時首先把英語轉換為漢語，然后再通過漢語的意思來理解整個文章的意思，自己在無形中充當了英漢的轉換器不說，還大大地影響了閱讀的速度，并且還會因英漢的轉換而分散學生們的注意力。

最后，有些同學在英語閱讀時選出答案就一副萬事大吉的樣子，如同蜻蜓點水一般，觸及水面就已經心滿意足了。其實閱讀的真正目的并不是單單的只是找出答案，而是通過閱讀這種形式使學生們獲得更多的有用信息。

二、中學英語有效閱讀策略

中學是學習英語的重要階段，因此，培養良好的閱讀習慣有助于學生們在今后的學習道路上越走越遠。國家教育部門就中學生閱讀問題有針對性地提出發一些方針和策略。

1.英語閱讀的分類

在中學英語的閱讀中，可以將其分為精讀、泛讀、略讀和查讀幾個方面來進行。讀法不同，對讀者的要求也相對的不同。

首先，對于查閱來說，其是指一種有目的性的查找資料的瀏覽型閱讀方式。在英語整篇文章中查找就某一問題的專屬性信息。

其次，對于略讀來說，它是一種瀏覽性的閱讀方式，學生以能力所能達到的最快速度進行文章的瀏覽閱讀。略讀是一種跳躍式的閱讀形式，其只讀文章中的主旨段落，主旨句等來獲得文章的主要思想和內容。一般來講，略讀的速度是大大快于泛讀速度的。

再次，對于泛讀而言，其要求學生們要讀懂全文內容，并對文章的主體內容、思想及次要內容和作者的寫作思想有一個明確的了解。對文章做一般性的推理、歸納和總結，不需要注意語法寫作問題，但要求學生閱讀速度高于精讀速度。

最后，對于精讀來講，要求學生們毫無遺漏地整篇仔細閱讀文章的全部內容并獲得對整篇文章 進行深刻且全面的理解。對文章中的詞匯、語法、句式、注釋等都要做到仔細領會。

2.有效閱讀的策略

首先，在提高辨認英語詞匯的能力，在文章中找到關鍵詞。在中學英語句式中，一般所用的句子都相對簡單，所用的詞匯也相對較熟悉。因此，要學會抓住整句中的關鍵詞來推動整個句式的主導，以此來獲取主要的信息。在考試閱讀中，為了爭取時間和閱讀速度，一定要學會將目光關注到句式中的動詞上面。

其次，要學會瀏覽所提出的問題，以此來提高尋找有效信息的能力。一般來講，寫作者會根據自己的模式通過一定的語言，把分散的細節的具體材料組織在一起。在考試中，命題者往往會運用多種方式進行提問，因此學生們在閱讀時首先要弄明白問題的需求，帶著問題去閱讀全文，這樣會大大減少所用時間。

最后，學生們要學會提高猜詞悟意的閱讀技巧。著名的語言學家在有效閱讀中提到，猜詞悟意的方法主要有定義法、同位法、反義法、上下義法等。因此，中學生在閱讀時要走多元化的英語閱讀路線，在英語內容多樣化的趨勢下，要不斷地擴大自己在英語方面的知識面，懂得有關社會、天文、地理等多方面的科普知識，這有助于更快地理解英語課文中的內容。同時，學生們還要學會猜詞悟意的閱讀方式，通過上下文的關聯來猜測整篇文章的意思及中心思想。

三、結語

雖然常見的閱讀問題和糾正閱讀的能力并非一朝一夕的事情，但是只要用心地解決閱讀中所常出現的各種問題，并有針對性地找出相應的解決策略，有地放失，采用合理的科學閱讀方式，堅持不懈地努力，就一定能夠科學有效地學好英語。

參考文獻：

[1]程曉堂、鄭敏.《英語學習策略》.北京：外語教學與研究出版社，2002

[2]馮學良.《中學外語教與學》，2003

作者簡介：

晏友芳（1984年3月），女，籍貫：甘肅渭源，本科學歷，中二，研究方向：英語教育。