探討高職院校的環境監測與治理技術的實踐教學

【摘 要】近年來，由于環境污染問題越發嚴重，因而掀起了環境保護的熱潮，在高職院校中開展環境監測與治理技術的專業受到熱捧，而如何將環境監測與治理技術真正的落實到實處，并讓學生的實踐能力有所提高，在社會工作過程中為環境保護而出一份力的問題，是高校老師工作的重點和難點，因此，本文將探討高職院校的環境監測與治理技術的實踐教學，并提出幾點相關的建議。

【關鍵詞】環境監測與治理技術；實驗；理論；教學

在高等院校的教學中，實踐是其最大的特點之一，特別的，對環境監測與治理技術而言更是如此。其原因在于環境監測與治理技術在日后的工作應用上，以操作能力為主，并要求將實踐與理論相結合，統籌兼顧，將監測的數據和治理的措施準確的匯報。因此，在環境監測與治理技術的教學過程中，如何利用有力的環境因素，提高學生的環境監測與治理技術的能力，培養學生獨立思考，學會在環保網站上下載相關的環境標準體系，如：國家環境標準、地方環境標準、環境保護部標準等。在院校中的所學知識有限，而自學的知識和機會無限，要讓學生學會自主學習，獨立思考，是環境監測與治理技術中的一大重要教學目標。因此，筆者提出幾點關于環境監測與治理技術的實踐教學思考，探討如何全面提高學生的專業素養。

一、環境監測與治理技術的教學策略思考

1.引導學生學會自主研究實驗，單獨進行實驗操作

在高職院校的教學過程中，所配備的教學措施有所不足是普遍現象，因此常常出現一種現象：兩個或三個學生在一個實驗操作臺，有的學生甚至是一組（5到8人）共用一個實驗操作臺，因此導致學生在實驗過程中常常分工不明確，或者是重復一類工作。例如：學生A今天去天平室稱量0.5g的氯化鈉，學生B今天將1mol/L的鹽酸配置成0.1mol/L的鹽酸。然后在下一節課，稱量0.5g的領苯二甲酸氫鉀的時候，又是學生A去稱量，學生A就一直在進行稱量的工作，對其他的操作沒有研究和嘗試，其他學生則對稱量工作不熟悉。因此，為了杜絕這一現象，教師有必要引導學生學會自主研究實驗，單獨進行實驗的操作，讓學生全面了解實驗的過程中和產生的結果，當實驗結果與理論不相符合時，教師要引導學生對實驗的過程進行思考和反饋，得出實驗失敗的原因。

2.促進學生將基礎知識打扎實，提高其專業素質水平

所謂基礎知識，學生總覺得就是課本中的重點、難點和考點，或許在中學階段，這個想法有一定的存在理由。但是，在大學，在環境監測與治理技術這一門專業中，基礎知識并不如此，基礎知識更重要的是細節問題和安全問題。在環境監測與治理技術專業的就業中，對各種化學試劑打交道就如同家常便飯一般，如果在高職院校的學習過程中忽略了細節問題和安全問題，就極有可能造成一點程度的受傷。在1990年6月，山東省某縣某中學在實驗室進行有毒化學實驗，由于缺乏健全的通風設備，最后造成了15名學生中度中毒，多數學生和化學教師輕微中毒。因此，扎實的基礎知識是實驗成功的基礎，更是人身安全的有力保障。在教學過程中，對于基礎知識模塊，教師要精心設計教案，務必讓全體學生重視并掌握基礎知識內容。

（1）采用提問教學法。在環境監測與治理技術的教學過程中，不可避免了各種實驗課程，在實驗課程之前，教師定會在理論課程上向學生講述實驗的過程和分析結果，對于基礎知識部分，教師要促進學生認真做好筆記的習慣。同時，在完成理論的教學之后，教師可以現場抽點學生進行提問，如：在分析天平的使用時，天平不能直接稱量的固體樣品有哪些種類？若學生回答不易潮解的或升華的固體樣品，則算答對，教師可進行加分措施，若學生答不出來或不完全答對時的時候需要斟酌是否進行扣分措施，分數的加減直接與期末的總成績掛鉤，讓學生重視起來，督促學生更加全面的掌握基礎知識內容。

（2）采用試卷考核教學法。一般情況下，高職院校的考試很少，不少院校的大考一年僅兩次，都是期末考試。因此，學生對專業知識點的學習情況，教師缺乏學生學習反饋的途徑，無法真正了解學生的學習情況。為了讓學生對基礎知識的問題學得更加扎實和牢固，教師可以設計一些相關的試卷，難度低的可以在課堂抽取少許時間即時完成即時上交，難度高的題目或者是書本知識上沒有的，可以讓學生組成小組合作的形式，利用查閱報刊、書籍、互聯網的等各種途徑進行。為了讓學生全面提高其環境監測與治理技術的專業水平，教師要站在學生的角度上思考問題，最大化的促進學生在大學階段將時間多應用于學習之上，讓學生對學習和生活不頹廢、不放棄、不庸俗。

二、結語

環境監測與治理技術是一門前景十分可觀的專業，同時也是一門十分注重實操的工作，為了讓學生能在學校中形成良好的操作習慣和掌握專業的知識，廣大教師需要堅持不懈的為環境監測與治理技術的實踐教學而奮斗，精心鉆研教材，將理論和實踐結合起來，讓學生學得更好更多，引導學生日后為環保事業工作做貢獻。

參考文獻：

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作者簡介：

王文華（1978.11.19～），男，內蒙古包頭市人，大學本科學歷，包頭輕工職業技術學院 研究方向：環境工程。