淺談多媒體與數學教學的整合

隨著當今社會知識信息的迅猛增長，多媒體的使用已作為一種新型的教育形式和現代化教學手段進入到我們課堂教學中，給教育界帶來巨大影響。我們不應當把信息技術僅僅作為學習的對象，而應當作為學習的工具，要努力實現信息技術與課程的整合，實現教學方式、學習方式的根本變革。下面就談談個人的一些體會。

一、多媒體所起的作用

多媒體技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等內容通過綜合處理及其再交互，在學生面前展示出生動逼真、圖文并茂、有聲有色的世界，創設出良好的教學環境。為教學的順利實施提供形象的表達工具，能有效地激發學生的學習興趣，減少教師板書的時間等，提高了課堂效率。多媒體技術的出現為我們教學手段的改進提供了新的機會，產生不可估量的教學效果。

1.利用多媒體課件教學，全面調動學生的各種感官參與到學習中

數學教學的主要目標之一就是培養學生的抽象思維能力。多媒體能將具體形象的知識內容展示給同學，使其能從中體驗形象與抽象的關系。計算機與數學教學的整合是教學手段的一次飛躍，從傳統的教學媒介物：黑板、粉筆演變到多媒體教學，向學生提供高清晰度的富于動畫效果的彩色圖象，實現視覺力與聽覺力的完美結合，發揮了輔助教學的積極作用。電腦多媒體采用文字、聲音、色彩、動畫、圖形等方式傳遞信息，將學生的視、聽、觸覺等都調動起來，學生容易理解和掌握。

在“特殊四邊形”相互轉化學習的過程中，各性質間的區別學生總是互相混淆，借助多媒體以動畫的形式將各種四邊形進行轉換，對應的邊、角、對角線使用不同的顏色并相互一一對應，使學生一目了然。

2.利用多媒體教學，提高學生學習數學的興趣

數學課程的特點之一是內容抽象。如何協調教學活動和數學抽象性間的聯系呢？應用多媒體教學這種新穎的手段，提供豐富而動感的圖象、圖形，改變學生心目中的對于數學的形象定位：抽象、枯燥、缺少情趣。而計算機的應用協助教師創設導入情境，活潑有趣的學習形式吸引學生的注意力，激發他們的求知欲望與學習熱情，發揮學習主體的能動作用，促成學生的學習動機。教師通過活生生的畫面展現各種概念公式的內涵，使學生產生身臨其境之感，變抽象復雜為具體簡單，讓學生借此進入最佳思維狀態。例如：在講全等圖形這一節中，我做了一個簡單的課件，讓我們生活中的各種圖形在大小和形狀上從不同的角度出現，從而引出全等圖形的定義，再從加強定義的圖形中引出其特點。這樣做既激發學生興趣，同時也大大加快理解速度。

3.利用多媒體教學，把抽象的數學問題轉化成圖形，突破教學難點

數學教學以培養學生空間想象力為主要目標之一。數學家華羅庚說過：“數缺形時少直覺，形少數時難入微，數形結合百般好，隔離分家萬事非”。借助多媒體利用數形結合的思想，可使學生直觀形象地學習數學知識，從而培養空間想象能力。初中數學教學中有許多較為抽象的概念，例如角的教學，利用制作出的運動效果——終邊運動，使銳角、直角、鈍角、平角、周角以直觀形式呈現在學生的面前，因為這樣符合七年級學生的認知特點，即抽象能力不夠完善，所以通過直觀的動畫演示有利于學生對知識的內化吸收。定義是抽象的，但通過多媒體的演示使定義變得生動了起來。

二、運用多媒體中值得注意之處

1.制作或運用的課件應簡潔明了實用，不可過于浮夸，喧賓奪主

通過多媒體可以產生豐富的視聽效果，可以激發他們的學習興趣。但有些數學課件，背景畫面復雜，幾何圖形變幻莫測，按鈕奇形怪狀，并且使用大量的動畫和音響。這樣易分散學生的注意力，沖淡了他們對學習的關注。

2.制作的課件應注意它的實效性及自身價值

制作一個好的課件不僅需要掌握較多專門的工具軟件知識，如用PowerPoint或Authorware、Flash、Photoshop等，還要花費大量的時間、精力。若上一節課40或45分鐘的課要花一星期乃至一個月的時間去做一個課件，就有些得不償失了，真是撿了芝麻丟了西瓜。倒不如花些時間去思考用其他辦法來彌補更實在些，如制作數學模型，這樣更具實效性。筆者聽過一節《圓與圓的位置關系》的課，教師不但有課件的演示，還有模型的示范。說課老師就是用鐵絲制成一個圓，另一個是畫在黑板上，通過移動一個，再用圓規比劃圓心距與兩圓半徑關系，同樣收到良好的教學效果。

3.多媒體運用于數學課堂教學時也應注重師生之間的情感交流

課件中的內容不加選擇、一點不漏地逐（下轉第51頁）（上接第45頁）一點擊展現，這是多媒體運用中極易出現的現象，那樣教師就成了播放員和講解員，課程自然也不會具有藝術性。同時也忽視了教學中最為重要的師生之間的情感交流，與新課標就脫軌了。

實踐證明，將多媒體融入到數學教學中，使知識的傳授時間縮短，速度加快，大大彌補了常規教學的不足。使教學更具有形象感和生動感，學生對所學內容產生了濃厚的興趣，產生強烈地求知欲；教師也能更加輕松地駕馭課堂教學，使數學課堂緊湊而有趣，為此優化整合，跟上時代的步伐，更好地發揮多媒體在數學教學中的優勢，使素質教育真正落到實處。