怎樣上好一堂思政課

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，作為一名思想政治課教師，如何上好一堂思想政治課，很多時候我們都會認(rèn)為，從學(xué)生的表現(xiàn)來看，能專心聽講，認(rèn)真思考，積極活動。從教師的角度看，莫過于自己講課時看見有學(xué)生懨懨欲睡或呼呼大睡了。那么，要怎樣讓課堂活躍起來，上好一堂思想政治課呢？我淺談一下自己的觀點：

一、教師的語言形態(tài)

在教學(xué)過程中，學(xué)生認(rèn)真聽講，是課堂“活”的標(biāo)志之一。學(xué)生聽得是否專心，取決于教師的語言是否具有誘惑力。曾有位教育學(xué)家認(rèn)為，如果一個人能善于運(yùn)用語言，即使他并不是一個才華出眾的學(xué)者，也可能成為一個優(yōu)秀的教師，否則，即使他很有才華和靈氣，也不能成為一個合格的教師。教師的語言是否優(yōu)美，可能會成為誘導(dǎo)學(xué)生積極思考、學(xué)習(xí)的“興奮劑”，也可能成為學(xué)生懨懨欲睡的“催眠曲”。那么教師的語言怎樣才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“興奮劑”而不是“催眠曲”呢？我認(rèn)為應(yīng)具備以下特點：

富有性：保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所感悟或收獲；

簡潔性：語言精煉，優(yōu)美，清晰；

系統(tǒng)性：邏輯性較強(qiáng)，條目清晰，不混沌不清；

生動性：語言多變且生動，繪聲繪色，吸引學(xué)生注意力；

趣味性：要使語言有趣，就必須注意語言的幽默感，幽默的語言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生課堂的注意力。

最后，課堂教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)富有感情，注意跟學(xué)生進(jìn)行情感溝通，讓學(xué)生時刻覺得老師在關(guān)注他們。

二、教師提出的問題

教學(xué)過程中學(xué)生能夠積極思考也是課堂活躍的一個標(biāo)志。那么怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生積極思考呢？這在很大程度上取決于教師所提問題的質(zhì)量。那么什么樣的問題能吸引學(xué)生的注意力，我認(rèn)為一般有吸引力的問題應(yīng)該具備如下的基本條件：

第一，難易程度適中。教師在課堂上所提的問題一般是學(xué)生能稍微思考就知道的題。由于學(xué)生的知識水平是有差異的，因此，所提出的問題在照顧大多數(shù)學(xué)生的前提下，還應(yīng)考慮較好和較差水平的學(xué)生，特別是學(xué)困生，要盡量讓他們也能思考后回答。

第二，富有啟迪性。教師所提出的問題一定要有價值、有意義、有趣味性，使學(xué)生感到所提出的問題值得思考，愿意主動思考。盡量少提一些直接讀課本上的內(nèi)容就能回答的問題，最好提一些需要學(xué)生自己組織語言回答的問題；不能只簡單提“好不好”“是不是”之類的問題，而應(yīng)多提“你覺得怎么樣”“為什么”等需要思考后方能回答的問題。

三、教師課堂活動的設(shè)計

學(xué)生在課堂上積極有效地動口、動腦，是課堂活躍的主要標(biāo)志。那么如何使他們積極思考，積極回答問題，我覺得應(yīng)該注意以下三點：

第一，給學(xué)生提供機(jī)會。在教學(xué)過程中應(yīng)多設(shè)計學(xué)生動口、動腦的環(huán)節(jié)。特別是那些能讓學(xué)生說的內(nèi)容，教師決不能代勞。應(yīng)給他們提供充分的機(jī)會。一般在課堂上有這樣幾個內(nèi)容是需要學(xué)生說的：回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容；對本節(jié)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了解了多少，想要知道什么；對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么疑問、不同見解或感想等。

第二，必須提出明確要求。讓學(xué)生清楚這節(jié)課要說什么、做什么，怎么說、怎么做，使學(xué)生在課堂上有的說、有的做，會說、能做。

第三，采取鼓勵教學(xué)。除了學(xué)生回答的問題要讓學(xué)生感興趣以外，作為教師還應(yīng)采取必要的激勵措施。這樣，可以充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性和探索知識的興趣，使學(xué)生有成就感，使課堂“活”起來。

思想政治課是一門理論性與實踐性相結(jié)合的課程，那么如何上好一門這樣的課程，需要每位教師在教學(xué)過程中認(rèn)真思索，相信在不久的將來我們能真正發(fā)揮本學(xué)科的時效性與運(yùn)用性。