研析個性化發展與高中體育教育的關系

（甘肅省臨夏回民中學）

摘 要：高中體育教育中，如何處理學生的個性發展成為一個難點問題。在當前普遍要求提升體育教學成果，推動學生加強體育運動觀念和習慣養成的形勢下，學生的個性應該獲得更多的尊重和關注。本文圍繞個性化發展與高中體育教育的關系進行研究，希望可以找到正確處理兩者關系和促進體育教學成果提升的方法。

關鍵詞：個性化發展；高中體育教育；關系

高中體育教育活動中，學生的心智逐漸成熟，認知能力和思維能力逐漸健全，他們的個性也越發突出。在體育教育活動中應該適當的注意了解學生的個性化發展訴求，引導學生形成正確的個性發展導向，為落實更加有效的體育教育成果提供支持。要充分的認識學生的個性化發展和體育教育之間的關系，針對性的做出一些教育教學的新嘗試。

一、個性化發展與高中體育教育的關系

1.個性化發展不可逆轉，只能以引導為主

高中階段，學生的個性發展成為必然要求。這是由他們成年或接近成年的年齡所決定的，到這個時期學生的認知能力、思想觀念、興趣愛好等都達到了一個成型的階段。人與人之間的差異性會越來越明顯，在實際教學中這種個性化的需要將會非常強烈，無法忽略，更不能因為個性化的發展需要與教學要求不符合而強硬的逆轉學生的個性。除了引導學生的個性向著積極學習的方面轉變，沒有更好的辦法。而如果能夠成功的引導學生積極參加體育教學活動，收到的成果也會更好一些。

2.個性化發展與體育教學成果的互相推動

個性化發展表明學生群體有按照自己的性格、意愿思考和行事的傾向。在高中體育教學中，可以尋找對學生的個性化發展需求有利的方面進行培養和引導。比如高中體育教育中的籃球運動或足球運動，這本身也是可以作為一項特長來培養和發展的。體育老師要善于根據學生的個性化發展需求，對有體育運動特長或愛好的同學進行鼓勵和關注，讓他們獲得發展體育個性的支持，讓那些對此不敢興趣的同學意識到通過對體育運動的熟練掌握來彰顯自己的個性突出是一個不錯的嘗試。這種教學理念，將體育教育教學與學生的個性化發展訴求進行了良好的關聯，對提高教育教學成果是一個不錯的推進。

二、推動學生個性化發展在體育教育中的積極作用

1.在理論課程中介紹個性化發展對體育運動的帶動作用

學生在高中階段會有較強的追求個性的心理。體育老師在教學中不必避諱這個話題，相反如果在課堂上當堂講解個性化發展與體育運動的關系，或許會起到提點學生的作用。追求個性是學生在這個年齡階段特有的一種心態，可能很多學生自己都認識不到。如果能夠通過規范科學的課堂講解為大家闡明個性化發展與體育教育教學的關系，讓學生正確的認識到利用個性化的心理做好體育學習活動的好處，或許可以讓學生主動的注意在體育教育活動中培養自己的個性。

2.在實踐體育教學中以良好的榜樣彰顯個性發展的優勢

學生喜歡在體育教育教學活動中彰顯自己的優勢，老師們不妨對在體育課堂上表現出色的學生進行點評和鼓勵。比如有男生在籃球場上表現的特別活躍，特別情緒亢奮，老師就可以借此引導學生認識到參與體育活動可以放寬心胸、排解繁重學習任務的壓力，能夠培養學生的抗壓能力和樂觀主義精神。對于高中生來說，課業負擔較重，把體育課當作放松身心的學生不在少數。利用這一心理，利用學生們對開朗性格和愉快體驗的渴望，拉出這樣的典型進行點評，引導學生有目的的積極參與到體育運動中來，對于培養學生形成開朗、抗壓、愛運動的個性有非常理想的效果。

3.遵循個性自由原則適當調整教學策略

個性化發展是每一個學生都可能出現的心理特點，在體育教學中，老師要充分的考慮學生在個性上的異同點進行教學策略的調整。特別是在單獨對某位學生進行教學的時候，可以適當的觀察和了解學生的個性特點，考慮從采取不同的教學方式和溝通方法來引導學生完成教學任務。就像有的學生不喜歡運動，喜歡沉靜，那不妨讓她在體育教學活動中做一名裁判或幫助老師收拾整理教學用具，以此來提高學生的溝通能力，引導學生的個性開朗起來。或者對于特別內向型的學生，可以給她提供更多的機會參與體育活動，多進行鼓勵，幫助學生擺脫心結。而對于外向型的學生，也要注意給她更多的機會展示自己的體育運動理念和特長，鼓勵她積極參與教學活動。

通過個性化的教學方式讓每一位學生適應體育教學活動，這對學生的個性發展和體育教學任務的完成都是有利的。

4.善于利用體育運動中的機會進行個性引導

學生的個性在體育教育教學活動中會有對應的心理表現。老師要善于通過體育教學中的契機向學生灌輸和引導正確的個性走向。比如有些學生的自我表現意識強，在籃球比賽中不注意團隊精神，那么在比賽中就很可能輸球或引起隊友的不滿。老師可以針對這一情況指導學生多關注隊友的占位和配合，推動學生在個性認知中關注到他人的感受和情緒。比如一些學生的個性中不喜歡參加體育運動，老師在組織學生參加運動或打比賽的過程中，就可以對此類學生進行適當的提醒。在團隊活動中，不積極主動導致丟分是損失了團隊的士氣和信賴，要勇于擔當，激發學生積極參與體育教育教學活動，不給團隊拉后腿。類似這種情況，結合學生的個性特點進行引導，對于改進學生的性格特點有良好的作用。

三、總結

個性化發展在高中體育教育中需要引起重視，需要以鼓勵和尊重的心態面對學生的個性化發展需求。在實際體育教學活動中，要針對學生的個性進行引導，幫助學生樹立正確的個性觀念和意識，讓學生以體育教育為契機做好個性的認知。在這個過程中，學生個性發展的需要能夠得到滿足，學生對體育教育活動的表現也會更加積極，這對于提高體育教學成果有良好的推動作用。堅持讓兩者互為依托互為輔助，才能獲得學生個性發展與體育教學效果的雙贏。

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