如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好思想品德課

（湖北省公安縣裕公初級中學(xué)）

摘要：思想品德課是一門基礎(chǔ)學(xué)科，本文探討了學(xué)生學(xué)好思想品德課的方法，希望對學(xué)生們能有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：思想品德課；信心；興趣；方法

一、觀點(diǎn)自由，培養(yǎng)興趣

一節(jié)課教學(xué)效率如何，是否成功，關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否充分調(diào)動起來。教師組織課堂教學(xué)是外因，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣才是內(nèi)因。七年級新教材的導(dǎo)學(xué)，首先可以給學(xué)生一定的時間自由發(fā)言，發(fā)言時間為一至三分鐘。學(xué)生圍繞一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，上臺演講，講一段感受最深的人或事，并說出印象最深刻的部分與原因。如，我在教“做一個有尊嚴(yán)的人”這節(jié)課時，要求學(xué)生上臺講一講自己知道的有尊嚴(yán)的人或事，并說說自己的感受。學(xué)生紛紛上臺發(fā)言，由于講的都是自己非常熟悉的人或事，所以學(xué)生講得真實(shí)生動，有真情實(shí)感，啟示也說得特別深刻，課堂氣氛十分活躍，為導(dǎo)入新課成功地進(jìn)行了鋪墊和引路。

二、自設(shè)問題，自學(xué)探究

思想品德新課程一節(jié)課究竟應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些什么知識，明確那些道理，解決怎樣的實(shí)際問題，這是每位授課教師都必須認(rèn)真思考和研究的問題。我在導(dǎo)學(xué)實(shí)踐中體會到，讓學(xué)生自己從教材中尋找問題，設(shè)計(jì)提問，比教師在課堂上直接告訴學(xué)生“今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么、理解什么、掌握什么”要好得多。因?yàn)椋處熤苯犹岢觥⒏嬖V給學(xué)生的問題，學(xué)生沒有動腦、動手，是被動地學(xué)習(xí)，機(jī)械地接受，實(shí)踐證明，教學(xué)效果并不好，課堂效率并不高。人們不是常說提出一個“好問題”比解決一個問題要有價值得多，那么我們?yōu)槭裁粗徽f不做呢？這里最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教師教育理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的創(chuàng)新。否則新課程改革就會仍然是“穿新鞋走老路”。我在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識到：學(xué)生自己設(shè)計(jì)的問題，自己解答，具有較高的主動性，是主動者；教師設(shè)計(jì)的問題學(xué)生作答，學(xué)生就是被動者，兩者對人大腦的開發(fā)，對人思維的錘煉，對人技能的培養(yǎng)，對人能力的提高，由于其內(nèi)因不同、主動性有差異，效果顯然不同。所以，七年級思想品德課，讓學(xué)生自己設(shè)問作答，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)，是課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的關(guān)鍵。

三、成果溝通，深化提升

思想品德課學(xué)生提出了問題，也探究了問題的答案，課堂上教師再導(dǎo)什么呢？那就是引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，共享獲得成果的喜悅。人們都十分清楚，一旦自己解決了某個難題，或者某項(xiàng)試驗(yàn)取得了成功，喜悅、激動之情難以言表，學(xué)生也不例外。我讓學(xué)生把學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流、展示，是課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的繼續(xù)深化，是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的根本途徑，是學(xué)生自我風(fēng)采的展示，也可以說是人生價值的體現(xiàn)。我狠抓這一導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非常快樂而富有意義的事。

“二個人一人一個蘋果，交流后手中仍然只有一個蘋果，而二個人一人一個思想交流后，就可以獲得兩個思想”，這是大家公認(rèn)的道理。因此，思想品德課教學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果十分重要。通過交流不僅可以分享他人的學(xué)習(xí)成果，加強(qiáng)交流，增進(jìn)友情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，而且還可以取長補(bǔ)短，對照他人尋求的問題答案，找出自己的差距和不足，促使自己再次探究學(xué)習(xí)，深化提高，尋找出全面而又準(zhǔn)確的解決問題的方案。課堂教學(xué)如此引導(dǎo)，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的思維，開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力。

四、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生體驗(yàn)

課堂教學(xué)的根本目的就是為了使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會生存。我在思想品德課堂導(dǎo)學(xué)過程中，特別注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生“身臨其境”，體驗(yàn)感受，辨別善惡，識別美丑，分清是非，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的中學(xué)生。比如，我在執(zhí)教《禮儀美化生活》一課時，把教材《爸爸的生日》這則材料，將學(xué)生分成幾組，一些同學(xué)演“爸爸”，一些同學(xué)演“女兒”。同學(xué)們在表演的過程中就充分感受到濃濃的父女情誼，女兒為有一個勤勞而艱苦奮斗的爸爸而流淚，爸爸則為有一個懂事又孝敬父母的女兒而流淚。創(chuàng)設(shè)這樣的情景學(xué)生感受到了社會家庭生活的真、善、美，陶冶了情操，錘煉了人格，悟到了人生真啼。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中經(jīng)受了洗禮和磨練，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長，有利于今后人生事業(yè)的成功。

五、關(guān)注社會熱點(diǎn)與關(guān)注自我發(fā)展相結(jié)合

中考命題往往以時事材料、社會熱點(diǎn)為背景設(shè)計(jì)考題，這就要求學(xué)生平時多關(guān)注社會熱點(diǎn)，最好養(yǎng)成愛看新聞的好習(xí)慣。除此還應(yīng)多關(guān)注與日常生活有關(guān)的熱點(diǎn)問題，讓中學(xué)生與時代的脈搏同跳動。這也是中考政治改革的目的。學(xué)生應(yīng)該關(guān)注當(dāng)今社會的一些熱點(diǎn)問題，比如從當(dāng)前的金融危機(jī)對全球的影響，可以聯(lián)想經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)；從中國與世界各國一起應(yīng)對金融危機(jī)和應(yīng)對世界氣候變化等事例中還可以聯(lián)想中國的國際地位和國際形象；從三鹿奶粉事件延伸出的食品安全問題，可以聯(lián)想法律、道德（誠信）方面的知識，以及權(quán)利義務(wù)、消費(fèi)者權(quán)益、社會責(zé)任等有關(guān)知識，環(huán)境污染和節(jié)能減排問題等。通過關(guān)注社會熱點(diǎn)，不但可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究問題的強(qiáng)烈意識，又可引發(fā)學(xué)生積極的思維活動，提高中考應(yīng)試能力，同時還能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，關(guān)注社會的責(zé)任感和使命感。

總之，思想品德課堂導(dǎo)學(xué)的基本步驟是：自由論壇，激發(fā)興趣是前提；自設(shè)問題，學(xué)習(xí)探究是關(guān)鍵；成果交流，深化提高是核心；創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)成功是目的。課堂導(dǎo)學(xué)應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的，要根據(jù)具體的教學(xué)對象確定具體的導(dǎo)學(xué)方法。這里，我們所談到的只是新課程改革導(dǎo)學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)體會，還須在今后的新課改實(shí)踐中進(jìn)一步探索提高。