淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率

（內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)哈克學(xué)校）

摘 要：良好的課堂教學(xué)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果等都具有十分重要的意義。作為小學(xué)語文教師，我們要以發(fā)展的眼光看待教學(xué)改革，積極應(yīng)對教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生的能力發(fā)展與興趣提高結(jié)合起來，從而體驗學(xué)習(xí)語文的興趣，激起學(xué)好語文的熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；教學(xué)效率；提高

良好的語文課堂氣氛能營造一種具有感染力的教育情境，能為教師順利進(jìn)行語文教學(xué)創(chuàng)造積極的條件，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極探究知識，獲得知識、能力、情感、思維等不斷增益，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

一、精心營造良好的師生關(guān)系

小學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理嚴(yán)重，假如教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評當(dāng)先，往往會使教育效果適得其反。久之，學(xué)生對任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。因此，要使學(xué)生學(xué)好知識，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道?！笨梢哉f，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低。教師應(yīng)當(dāng)公正地對待每個學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。教師應(yīng)了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。教師應(yīng)及時了解學(xué)生的難處，掌握其心理，對有困難的學(xué)生給予熱情幫助。一個能尊重學(xué)生、體貼學(xué)生的教師，學(xué)生同樣也會尊重他、喜歡他，這樣才能形成良好的師生關(guān)系，這也是教好知識的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要與游戲相結(jié)合，通過游戲活躍課堂氣氛

小學(xué)生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強烈的興趣。陶行知說：“學(xué)生有了興趣，就會用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂是不可分離的?！币虼耍處煂W(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，從而快樂、有效地學(xué)習(xí)語文。游戲改變了以往學(xué)生被動接受式的學(xué)習(xí)，教師不是用說教去教育學(xué)生，學(xué)生不再用死記硬背來學(xué)習(xí)。通過游戲發(fā)揮了學(xué)生的主體參與能力，學(xué)生在游戲過程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結(jié)合。教師在課堂創(chuàng)設(shè)游戲要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來選擇，用生動活潑的形式，恰當(dāng)?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來，讓學(xué)生真正地體會到其中的樂趣。教學(xué)中我們常采用的游戲有以下幾種：

（1）找朋友。教師用卡片制作成相對的正反義詞、漢字組合、拼音的生母與韻母等，讓學(xué)生拿著其中一張去找另一張。一學(xué)生說：“找呀找，我的好朋友在哪里，誰是我的好朋友?！迸c其他學(xué)生的卡片對上了就說：“我是你的好朋友?！闭义e了就說：“錯錯錯，趕快去找好朋友?！?/p>

（2）逛超市。教師讓學(xué)生把搜集到的標(biāo)有漢字的商標(biāo)、廣告和自制的卡片放在桌子上，學(xué)生分組去的柜臺逛，比比誰的收獲多。游戲要求學(xué)生能正確讀出桌上的識字材料，這個游戲檢查了學(xué)生的課外識字情況，又讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

（3）猜猜猜。讓學(xué)生看動作猜詞語、看口型猜字母、講故事猜謎語等。

三、精心設(shè)計教學(xué)過程，實現(xiàn)課堂教學(xué)的實效性

精心設(shè)計教學(xué)過程是提高課堂教學(xué)實效性的最佳途徑。在短短的一節(jié)課中什么都要面面俱到，是很難取得良好的教學(xué)效果的。有些課文比較長，如果逐字逐句地去教，也不一定取得好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該把握每篇課文的重點，對于那些不重要的部分可以一帶而過，對于教學(xué)中的重點、難點要給學(xué)生充分的時間去朗讀、去分析。把教學(xué)中沒有價值的提問等活動中的大量時間省下來，把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時間安排得科學(xué)、合理，保證學(xué)生在教師的點撥下，能認(rèn)認(rèn)真真地讀書、主動積極地思考、實實在在地訓(xùn)練。為了給學(xué)生充足的參與時間，還要切切實實地把老師的活動時間壓下來，最大限度地啟發(fā)學(xué)生參與，使他們有充足的時間閱讀思考。實踐證明，只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，訓(xùn)練提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，才有利于抓住重點、突破難點，提高課堂教學(xué)效率。如果一堂課結(jié)束后，學(xué)生只有新奇趣味，而沒有掌握知識，作業(yè)無法獨立、正確、高效地完成，那么這堂課將被評判為失敗的課?，F(xiàn)在有一些教師，因為講課不透徹，學(xué)生不能真正理解課文內(nèi)容，所以在課后要做大量的補救工作，學(xué)生累，老師也累。我們應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，而不是背不動的書包和數(shù)不清的作業(yè)。教師的教學(xué)不僅僅是“授之以魚”，更為重要的是“授之以漁”。教師應(yīng)選擇最好的、最適合學(xué)生的教學(xué)方案，實現(xiàn)學(xué)生在自己基礎(chǔ)上最大程度的提高。

四、充分發(fā)揮討論在課堂教學(xué)中的作用，促進(jìn)學(xué)生智慧潛力的開發(fā)和激發(fā)

努力創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，使學(xué)生勇于參與課堂教學(xué)，是建立新型的師生關(guān)系很重要的一個方面，也是課堂教學(xué)改革很重要的一個方面。讓學(xué)生主動參與、交流、合作，使學(xué)生的身心和諧地發(fā)展，全面地提高學(xué)生的基本素質(zhì)，是課堂教學(xué)改革的方向，每個教師都應(yīng)朝著這個方向去努力。教師鼓勵學(xué)生積極參加課堂討論，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生有話愿說的情境。對于某一問題，只要能擺出充分證據(jù)，完全可以各抒己見、自由發(fā)揮。有時學(xué)生的討論超出了教學(xué)范圍，有時甚至影響了教學(xué)進(jìn)度，也應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和意見，哪怕有些看法在教師看來是幼稚的、荒謬的，我們也要讓他們把話說完。在教學(xué)中，我深刻地體會到：

（1）課堂討論能使學(xué)生逐漸進(jìn)入樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的境界。在課堂教學(xué)中，要努力營造一種民主、和諧、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的求知欲望，使每個學(xué)生的智慧潛力、個性特長都能在寬松和諧的教學(xué)氛圍中得到發(fā)揮，讓學(xué)生樂學(xué)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會學(xué)，對學(xué)生討論中爭議大的問題答疑、解惑，使學(xué)生逐步進(jìn)入善學(xué)的境界。

（2）課堂討論使學(xué)生學(xué)會了對觀點進(jìn)行分析和評價，培養(yǎng)了學(xué)生傾聽、思考、發(fā)言的能力。課堂討論是理智的思想交流，別人發(fā)言時要靜聽，這是對別人意見的尊重。發(fā)言者必須合乎邏輯地提出他的看法，并且很好地證明他的看法，這是一個訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的好機會。對于其他學(xué)生而言，這是練習(xí)傾聽的好機會。討論時觀點的碰撞，引發(fā)學(xué)生更深入的思考，也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

總之，創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語文學(xué)科特點、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極因素，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生在民主的氛圍中學(xué)習(xí)，會變苦學(xué)為樂學(xué)，變教師讓我學(xué)為我要學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而大大提高課堂教學(xué)效率。