淺談如何讓小學(xué)生的作文“言之有物”

（四川省儀隴縣五福鎮(zhèn)小學(xué)校）

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)占著很大的比重，無(wú)論是字詞句篇的教學(xué)，還是聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，其終極目標(biāo)就是提高學(xué)生的寫作水平。可近年來(lái)，一部分小學(xué)生作文水平停滯不前，我們學(xué)校的老師想了很多辦法，卻無(wú)法有效解決學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生在習(xí)作中經(jīng)常出現(xiàn)這樣幾個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題：

1.寫作熱情不高，甚至討厭作文課。

2.作文內(nèi)容空洞. 缺少寫作素材，總覺(jué)得沒(méi)有東西可寫，有的學(xué)生為了完成作業(yè)甚至抄襲別人的作文或者編故事。

3.寫不具體，一篇作文往往寫幾句話就沒(méi)得寫了，然后東拉西扯湊字?jǐn)?shù)。

4.寫作語(yǔ)言僵化，缺少新鮮詞匯。

5.語(yǔ)句不通順或前后矛盾。

6.中心不明確，容易偏題跑題。

7.錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范。

對(duì)于以上存在的問(wèn)題，幾乎涉及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，我們不可能一蹴而就，必須制定系統(tǒng)的方案進(jìn)行解決。我認(rèn)為小學(xué)生的作文教學(xué)最關(guān)鍵的是要寫得出，要有物可寫，有話可說(shuō)。而小學(xué)生寫作熱情不高的關(guān)鍵原因也在于無(wú)物可寫，無(wú)話可說(shuō)。那么，如何開(kāi)掘小學(xué)生的寫作源泉，讓他們的作文“言之有物”，并由此愛(ài)上寫作呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去努力。

一、指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，搜集素材

羅素曾說(shuō)，生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的得眼睛。 葉圣陶也曾說(shuō)過(guò)，生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。小學(xué)生總認(rèn)為自己的生活太平淡，沒(méi)有轟轟烈烈的大事，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)什么大英雄，而作文就要寫大事，要寫英雄，所以寫起作文來(lái)自然無(wú)話可說(shuō)。對(duì)于學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)，老師要加以糾正。

其實(shí)小學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學(xué)校里有課堂學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)、課余興趣活動(dòng)等，在家里有生活、家務(wù)等各種形式的活動(dòng)，而當(dāng)今社會(huì)加速變革，各種信息鋪天蓋地，這些都給學(xué)生提供了豐富的寫作素材。我們要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的人、事和物，去主動(dòng)接觸社會(huì)、接觸自然。我特別強(qiáng)調(diào)從語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌和自己的心理感受來(lái)觀察身邊的人物，從中提煉出人物的個(gè)性和事件的意義。我經(jīng)常在課堂中捕捉課堂中的偶然事件，讓學(xué)生提煉事件的意義并描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和自己的心理感受。學(xué)生一旦養(yǎng)成了隨即觀察的習(xí)慣，其捕捉生活素材的能力自然得到增強(qiáng)，頭腦中的材料也就越來(lái)越豐富，做文章時(shí)便會(huì)“文思泉涌”，得心應(yīng)手。

二、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大課外閱讀量，積累語(yǔ)言。

在讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文教材的同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外讀物，積累語(yǔ)言，充實(shí)寫作材料，實(shí)踐和豐富課堂上學(xué)到的寫作方法。

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，書讀多了，寫起文章自然就會(huì)得心應(yīng)手。在不同作者筆下，同一事物是千差萬(wàn)別的，每個(gè)作者都有自己觀察事物的角度，寫作時(shí)都有不同的風(fēng)格和語(yǔ)言。學(xué)生多讀課外讀物，能掌握許多的好詞好句，以及好的表達(dá)手法，然后再將其運(yùn)用到自己的作文中去，文章就會(huì)增色生輝。久而久之，學(xué)生的寫作興趣也會(huì)提高。老師所要做的是推薦名著，介紹閱讀方法，要讓老師的監(jiān)督，幫助，鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)伴隨著學(xué)生的課外閱讀。

三、指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生勤動(dòng)筆，用好素材

學(xué)生素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆勤寫，用好素材，從而提高寫作水平。

指導(dǎo)學(xué)生寫周記，就是一種簡(jiǎn)便、有效的寫作訓(xùn)練方法，它能促使學(xué)生隨時(shí)隨地留心周圍事物，做生活的“有心人”，并在觀察的基礎(chǔ)上將一周印象最深刻的任何事寫下來(lái)。另外引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，也是一種有效的方法，它有助于幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開(kāi)拓寫作思路，提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。此外，我還開(kāi)設(shè)讓學(xué)生發(fā)表文章的園地，讓學(xué)生在相互比較、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

四、利用習(xí)作講評(píng)課，規(guī)范學(xué)生寫作

學(xué)生在習(xí)作中經(jīng)常出新的問(wèn)題，老師要在習(xí)作講評(píng)課中指出并作專題訓(xùn)練。例如我就曾針對(duì)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題做過(guò)標(biāo)點(diǎn)專題訓(xùn)練、修改病句專題訓(xùn)練、語(yǔ)言描寫專題訓(xùn)練、動(dòng)作描寫專題訓(xùn)練等，錯(cuò)別字和擴(kuò)句的訓(xùn)練更是家常便飯，在課堂教學(xué)中我也經(jīng)常以課文為例給學(xué)生講解寫作的知識(shí)，給學(xué)生灌輸讀就是為了寫的觀念。通過(guò)以上的專題訓(xùn)練，我班學(xué)生的作文更加規(guī)范了，幾乎每一個(gè)學(xué)生都看到了自己的進(jìn)步，還有兩個(gè)學(xué)生在全校作文比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們寫作的興趣更濃了。