幼兒美術教育活動中如何培養幼兒的創造力

（敦化市秋梨溝中心幼兒園）

摘 要：幼兒美術教育活動可以培養幼兒創造美、體驗美、感受美的能力，促使幼兒發揮豐富的想象力和創作力，激發創造性的思維。在幼兒美術教育活動，教師要針對幼兒的心理特點和興趣愛好，采取多種多樣的教學形式，培養幼兒的創作力。本文分析了激發幼兒的美術興趣；培養幼兒的美術創作情感；引導幼兒發揮豐富的想象力；尊重幼兒的個性化想法和積極評價幼兒的美術創作。

關鍵詞：幼兒；美術教育；培養；創造力

幼兒時期是幼兒創造力發展最迅速、最自由的階段，幼兒美術教育活動具有濃厚的情感和強烈的趣味性，豐富多彩、形象生動的美術形象可以培養幼兒的美術思維，幼兒在表現美和感受美的過程中，激發幼兒的美術思維，充分調動美術情感，激發幼兒的創造潛力和創作欲望。

一、激發幼兒的美術興趣

興趣是一種帶有明顯傾向性的心理狀態，是一種興奮積極的情緒情感，當一個人對某種事物產生興趣時，就會產生強烈的學習愿望，不斷滿足自身的好奇心。因此在幼兒美術教育活動中，教師要結合幼兒的心理狀態和幼兒的年齡，通過多種多樣的方式激發幼兒的美術興趣，例如可以組織唱歌、講故事或者游戲等趣味性活動，利用幼兒對娛樂活動的興趣，進一步激發幼兒的美術學習愿望，激發幼兒的創造意識。其次，在幼兒美術教育活動中，教師要注意把握美術教學的難以程度，結合不同兒童的學習能力，有針對性地進行引導和教育，對幼兒提出新要求、新目標，多鼓勵、多稱贊幼兒的美術作品，使幼兒對美術產生持續的學習興趣。

二、培養幼兒的美術創作情感

在幼兒美術教育活動中，教師要注意培養幼兒的美術創作情感。幼兒的美術創作情感一方面是對于對美術繪畫的喜愛情緒，另一方面是對美術繪畫內容的感情，幼兒的興趣愛好非常廣泛，教師要善于利用幼兒的心理特點激發幼兒的美術創作意識。從心理學角度來講，幼兒的美術創作是對內心情感和表達的一種抒發，情感是美術創作中一種重要的因素，如果一個美術作品缺乏豐富的情感，那么這個美術作品很難會打動別人。只有豐富、濃厚的情感表達才能激發出幼兒進行美術創作的興趣，才能充分調動幼兒的積極性和主動性，才能促使幼兒發揮豐富的想象力和創作力，因此教師要在幼兒美術教育活動中，要注意培養幼兒的美術創作情感。

例如，在幼兒美術教育活動中，教師要充分融合和聯系多種學科知識，將美術創作活動和日常生活聯系起來，讓幼兒在現實生活中去親身感受材料、色、形、建筑模型等造型規律和美術元素，激發幼兒的創造意識。

三、引導幼兒發揮豐富的想象力

幼兒觀察世界的角度和成年人是不同的，他們對世界充滿強烈的好奇心，有著豐富的想象力。幼兒豐富的想象力對于美術創作活動有著非常積極的作用，因此在幼兒美術教育活動中，教師要積極引導幼兒發揮豐富的想象力，精心準備美術教學內容，引導幼兒展開正確的聯想[2]，克服漫無目的、迷茫的想象，結合幼兒的興趣愛好和心理特征，深入淺出的講述美術教學內容，挖掘幼兒的美術創作潛力，善于發現幼兒美術創作的閃光點，在每一次美術教學活動，給幼兒留下充足的表現空間和想象空間，促使幼兒展開美術創作活動。

四、尊重幼兒的個性化想法

每一個孩子都是獨一無二的，由于遺傳基因、家庭環境等原因，幼兒在很多方面都存在個性化差異，每一個幼兒的性格和心理狀態都是不同的，通過幼兒階段的美術教育活動，可以培養幼兒良好的美術素養和個性品質，因此教師要充分認識到幼兒在創作潛能、價值取向、欲望要求、興趣愛好、認知特征等多個方面的獨特性，在幼兒美術教育活動中，尊重幼兒對待事物的個性化想法，引導幼兒把自己的想法用美術的形式表達出來，形式獨特的美術創作。

在幼兒美術教育活動中，教師結合幼兒的個性特征和性格特點，本著自愿性、協作性、互補性、近似性的重要原則，將不同個性、不同特質的幼兒合理地分成差異化、層次性的小組，引導幼兒充分發揮自己的創造性和美術個性，鼓勵幼兒利用美術形式按照自己的表達方式和想法完成美術作品，尊重不同幼兒的個性化特征，教師要善于傾聽幼兒的想法，認真觀察幼兒美術作品的每一個細節，有針對性地進行引導和教育，不斷提高幼兒的美術創作技巧，培養幼兒的創造力。

五、積極評價幼兒的美術創作

在幼兒美術教育活動中，教師要積極評價幼兒的美術創作，提高幼兒的美術興趣。幼兒階段非常在乎大人的評價，尤其是教師對幼兒的評價，幼兒的健康成長需要教師的贊賞與鼓勵，教師評價幼兒美術作品的主要目的就是為了鼓勵和激勵幼兒不斷進步。在幼兒進行美術創作時，積極給與幼兒肯定，積極地贊賞幼兒的閃光點，通過“你畫的顏色真漂亮”、“你畫的線條真優美”、“你真有創意”等等一些鼓勵和贊賞的話，幫助幼兒增強美術創作的自信心，促使幼兒不斷進步，充分調動幼兒的積極性和主動性，培養幼兒的創造力和想象力。

六、結束語

在幼兒美術教育活動中，教師要善于通過多種多樣的方式，激發幼兒的美術創作興趣，充分調動幼兒的積極性和主動性，鼓勵幼兒發揮豐富的想象力，在幼兒美術教育活動中培養幼兒的創造力。

參考文獻：

[1]張華. 在美術教育活動中培養幼兒的創造力[J]. 陜西教育學院學報，2011，04：108-110.

[2]張建波. 試論幼兒美術教育活動中幼兒創造性的培養[J]. 齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），2011，04：157-159.

[3]鄧麗晶. 在美術教育中培養幼兒的創造力[J]. 課程教材教學研究（幼教研究），2012，02：67-68.

作者簡介：史玉蘭（1962-），女，吉林敦化人，漢，中教一級，大學?？?。研究方向：幼兒美術教育。敦化市秋梨溝中心幼兒園，吉林 敦化 1337000