反思當前初中體育教學中的不足

【摘 要】初中體育這門課程，因為關系到學生的身心健康，日益受到教師和家長的重視。在教授這門功課時，我們發現很多教學模式已然不適應當前的教學環境和學生性格特點了，許多初中體育教師的教學存在明顯的不足和誤區。本篇文章，主要就針對教學中的不足開展嘗試性的反思。

【關鍵詞】初中體育 教學不足 學生主體 課堂活動 反思

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.022

“學習重要，身體也重要?！边@句話是當下具有人文教學精神的教師的共識。成功地參與初中體育課程對學生的身心健康有很大的幫助。初中時期，由于學生要學習眾多的學科，因此，每周的體育課是非常有限的，讓學生最大程度地在體育課上鍛煉身體是每一名初中體育教師應該不懈追求的教學理想和目標。“人非圣賢，孰能無過”，當下的初中體育教學中，很多教師的教學模式和教學方法存在一些不足和缺憾：有的教師教學模式千篇一律，學生參與課堂的興趣愈發低下；有的教師在教學中過于標新立異，導致學生在不斷適應的過程中鍛煉身心的頻率和強度不足；有的教師在教學的時候，不考慮學生的身體素質，導致學生運動強度過大、得不償失等等。“知錯能改，善莫大焉”，出現錯誤沒關系，重要的是我們有信心和勇氣去積極改正。在平時的教學中，我總結了一些教學的經驗和教訓，本篇文章羅列了以下四點，分享給同處教學界的同仁們。

一、尊重學生的學習主體地位

在新課改的眾多教學理念中，尊重學生的主體地位是非常重要的一個理念。初中各個學科的教師，都在努力地踐行這一理念。體育課程關系到學生學習好其他課程的身體基礎，因此，體育教師切實貫徹這一教學理念對于學生的整個初中生涯而言是至關重要的。近年來，各個初級中學在評價教師工作的時候，都增加了學生評價教師這一個環節。這個環節的很多題目設置都是在從另外一個側面征求學生對教學的意見和建議。這也是尊重學生主體地位的一個表現。但是，很多的體育教師并沒有意識到這一點，在教學的過程中，還是按照自己的想法帶領學生進行體育活動，完全將學生的合理意見和建議拋出腦外。結果造成了學生不積極配合高密度課堂活動的現象，取得的教學效果并不好。在具體的體育課上，我們應該怎樣做呢？首先，教師在確定基本的課堂活動步驟之后，可以根據學生的想法和建議，適當作出調整。比如說教師安排了跑步、健美操和自由活動的課堂內容。但是，學生反映最近學習壓力特別大，希望做一些舒緩的活動，不想練習健美操。教師就可以給學生安排一些諸如瑜伽、太極拳等凝神靜氣、舒緩身心的內容?？傊?，在體育教學中，教師需要時刻謹記尊重學生活動主體地位這一點，給學生更多的活動空間和成長空間，讓學生在課堂上真正實現身心的放松和愉悅。

二、嘗試符合學生身心的課堂活動

在初中體育教學中，我們常常會發現一個現象，那就是所有的教師在不同的班級上課時，教學內容甚至是順序都是一樣的。這就涉及到教師的課堂設計。體育教師根據教學大綱的明確要求，安排好一些既定的活動安排，在課堂上并不考慮學生的具體需求和不同的身心特點。這樣的教學設計是比較符合主流的，但是卻忽視了一點，那就是學生身心的具體發展情況。初中時期，恰恰是學生身心成長發育的關鍵時期。學生的身體和心理在初中時期都經歷著巨大的轉變。體育教師的課堂活動在很大程度上影響著學生對自身身心發育的看法和理解，甚至可能改變學生的發育進程。運動的一個重要法則就是“過猶不及”。運動過量，只會起到相反的教學效果。在去年六月，一名初中體育教師為了鍛煉學生的毅力，強制全班學生長跑五千米，跑步過后，很多學生都出現了輕微的心肺不適，有少量甚至出現了腿部抽筋的現象，更有一名學生因為脫水出現了中暑昏厥的突發情況。因此，我們倡導，教師在進行課堂設計時，要充分地把學生的身心情況納入到考慮的范疇中來，對哪些活動能夠更好地促進學生的身體發育、哪些活動的進行可能會觸動學生心理上的敏感區等都要做充分的考慮。總之，學生的身心發展是我們必須首要關注的問題和重點。

三、注重學生身體和心理健康的均衡發展

一個健康的人，不但身體健康，更重要的是具備良好的心理素質和精神狀態。新課改的教學精神中，特別強調體育鍛煉對學生心理健康的影響作用。過去我們一直很重視體育鍛煉對學生身體素質的增強和促進，其實心理和精神上的健康同樣是非常重要的。一個學生的心理素質往往決定了他在關鍵時刻的成長發揮和表現，也是學生享受人生、建立正確人生觀價值觀的基礎。在體育課的教學中，我們也要適當安排一些鍛煉學生心智的游戲。心理學的實驗研究結果表明，體育鍛煉對學生的抗壓能力、責任感都發揮非常好的作用。學生在體育活動中，接受失敗的現實，體會挫折的感受，往往建立起更加勇敢、現實的性格特點。但是，教師需要注意的是，學生自己體會出來這些道理是需要時間的，教師應該適當地給學生進行啟發和引導。學生在教師的啟發下感受到自身更加強大的內心的時候，也能夠更加自信和坦然地面對生活中的各種挫折和困難，不論順境逆境都具備更加正確的態度?？傊踔畜w育教師在進行教學時，要注意學生身體和心理兩方面均衡的成長和發展，給予學生最大的助力和正確的指引。

四、加入學生游戲當中，加深師生友誼

體育課堂中的最后一項活動一般都是學生自由活動。學生的自由活動，教師真的不需要參與其中嗎？答案是否定的。教師需要謹記的一點是：自由活動時間依然是課堂時間。作為教師，我們要給學生充分自主鍛煉的同時，把握時機、參與其中。教師參與到學生的游戲之中，往往會產生更多的快樂火花，加深師生之間的友誼。這樣做便于教師進一步贏得學生的信任和尊重，也是教師接近和體會學生心里的最好時機。教師只有對學生有了充分的了解，才能更好地準備下一步的教學工作，增強課堂的和諧度。教師參與到學生之間更重要的一個作用是保證學生的安全。體育課上，學生出現安全問題一般都出現在學生的自由活動時間。教師走到學生之間，可以保證教師更加近距離地保護學生的人身安全，避免出現意外事故。

綜上所述，教師在教學中，經過有意識地改進和學習，是能夠有效規避教學中可能出現的失誤和不足的。最關鍵的一點是，教師有主動探究自身教學缺陷的勇氣和毅力。我們相信，在不斷地改進中，我們的體育教學能夠具備旺盛的生命力，學生也能夠更加享受初中體育課程，在學習的道路上健康和快樂地成長。