淺談初中體育教學中如何滲透德育

【摘 要】初中體育教學作為學校素質教育不可缺少的組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質的主要任務，同時思想品德教育也是體育的教育目標之一，體育以其集體性、組織紀律性、競爭性及在各類體育項目中所要體現的頑強拼搏、堅持不懈等人格品質的特點，使得體育教學在對人的教育和培養過程中所具有獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的思想品德教育問題，成為廣大的體育工作者所關心的熱門話題。因此，在我們日常的體育教學工作中，必須有意識、有計劃的把學生的思想品德教育滲透到體育教學之中，本文將通過對初中學生特點和體育教學特點的分析，結合體育教學中德育教育的內容探討，從而為解決在體育教學滲透思想品德教育的問題理清思路。

【關鍵詞】初中體育 德育滲透 教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.051

一、引言

隨著體育教學的不斷改革與創新，課堂面貌也隨之煥然一新，但也出現了一些問題，導致教學效率和質量下滑。德育在體育教學中的滲透是當前體育教學應該深入研究的重要課題。如何在中學體育教學中有意識地滲透德育教育呢？我談談幾點感悟及體會。

二、體會

1.在體育課堂常規中進行紀律性、集體主義教育。

初中的體育教學一般在室外，內容變化多，受外界干擾大，教學形式多種多樣，活動的空間廣闊，如果沒有一定的規范性和必要的限制性，沒有一個良好的組織規范，紀律約束，就難以控制教學全過程，無法進行教學，規范性可以培養學生的組織紀律性和遵紀守法的自覺性，教師必須掌握多種規則，并且嚴格地執行，以培養學生的組織紀律性。

體育課同時也是集體性的課堂，如集合、整隊、隊形、隊列變換等，都是集體性的行為，并且限制在一定時間內完成的動作以保證教學順利進行，因此要使學生明確，一個思想品德作風良好的整體是校風、班風的窗口，從而引導他們遵守必要的制度，維護集體榮譽和利益，對違反集體利益，破壞集體榮譽的不良行為及時地進行批評教育，啟發、培養學生發揚集體主義思想、精神，提倡互相尊重、互相配合，團結協作的共產主義思想。如在隊列、隊形教學中，教師統一指揮，注意觀察每一位學生，對在隊列、隊形中表現不好的同學進行批評教育，指出他們的這種表現會造成整個隊形不整齊，而影響全局，教育他們在練習中刻苦認真，遵守紀律，使他們養成動作迅速、準確、協調一致的作風，培養嚴格的組織紀律性和集體主義精神；在其它項目中也可以通過實例，讓他們意識到紀律性、集體主義精神的重要性，如在游戲“捕魚”中，一定要強調在捕到“魚”時，“網”一定不能破，否則捕到的“魚”不算。“魚”只能在規定的區域內跑動，跑出區域算被捕，讓同學們在游戲過程中既玩又練，還能逐漸培養他們的組織紀律性及集體主義精神。

2.在體育教學內容中融入各類思想品德教育。

體育教學具有項目多、范圍廣等特點。由于各個運動項目內容及特點不同，所達到的教育效果也不同，這就要求教師要善于挖掘不同體育項目的深刻的內涵，學生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，學生的練習都要承受極大的肌肉疲勞，教師應有意識地培養學生對肌肉活動的直接興趣，并根據握力的測試證明，讓學生認識到自已忍受的練習，將獲得相應的回報，使他們在練習中更加刻苦、認真，如做1分鐘仰臥起座時，告訴學生，感到肌肉感到酸痛時，一定要堅持做下去，否則成績永遠不會有進步，讓他們在練習中養成吃苦耐勞的頑強心理品質，又如中長跑教學中，教師應向學生清楚、明白闡述“極點”這一生理現象，在他們練習出現“極點”現象時，鼓勵他們以頑強的毅力和意志去戰勝“極點”現象，逐步培養他們勇敢、頑強、吃苦耐勞、克服困難、堅忍不拔的意志品質等優良品質，再如球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。

3.在體育課堂中培養良好風氣、互助互愛精神。

體育課的活動性大，方方面面都能做為思想品德教育的滲透點，關鍵要在體育教師的引導，如在體育器械的管理中，每次值日的同學必須認真負責領交器材，上課時，不允許任何一位同學把排球當足球踢，逐漸培養他們愛護公共財產的行為習慣；武術教學中引導學生關注“德行”的道理，培養他們尊師重道；在游戲課“開火車”中，對游戲規則嚴格執行，讓他們在游戲中明白同學之間應互助、互愛，在各類競技比賽中隊友間的彼此關愛和互助等等。

三、在體育比賽中，滲透競爭意識

隨著社會的發展，各行各業都出現優勝劣汰的競爭機制，教師在教學過程中應根據不同項目的特點，有意識培養學生的競爭意識，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，進步的喜悅，拼搏的樂趣，培養他們的競爭意識。如在接力跑教學中，把學生分成幾個組，規定最后一組到達終點的同學做俯臥撐、立臥撐等，讓這些同學認識到勝利和失敗帶來的兩種不同的結果，教師便抓住時機，培養他們的競爭意識，啟發他們在下一次的競爭中戰勝對手。又如在球類項目中，把他們分成幾個組，輪流進行比賽，打敗的組沒有參賽資格，其它組繼續比賽，讓他們在比賽中盡最大力量戰勝對手，保證本組能繼續打比賽。在體育教學中，組織教學比賽、達標測驗、單元技術考評是經常要做的事情，教師應很好地利用這一時機對學生進行挫折教育。讓學生懂得勝利是人人向往的，失敗也是每個人都會遇到的，如何看待失敗，如何面對失敗，如何承受失敗，此時教師的誘導是必不町少的。在幫助學生分析失敗原因的同時，教師要注重培養學生的自我調節心態的能力，養成良好的個性心理素質，使他們清楚失敗的是成績，決不應是精神和人格，從而塑造他們豁達、開朗的性格和永不服輸的心理素質。

參考文獻

[1]任三，如何提高農村初中體育課堂教學成效，《考試周刊》，2013年第57期.

[2]覃學，探討初中體育有效教學模式，《中學課程輔導：教學研究》2013年第20期.