趣味教學(xué)在初中物理教學(xué)過程中的應(yīng)用

【摘 要】當(dāng)下，如何在初中物理教學(xué)過程中滲透趣味教學(xué)成為教師們的熱點(diǎn)話題之一。教學(xué)實(shí)踐證明，趣味教學(xué)的有效實(shí)施對(duì)學(xué)生的物理成績(jī)的提升和物理應(yīng)用能力的增長(zhǎng)有著直接的影響。本文主要從趣味教學(xué)在初中物理教學(xué)過程中的必要性和初中物理教師實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的教學(xué)策略入手，反思趣味教學(xué)的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué) 初中物理 教學(xué)策略 必要性 反思

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.061

近期，一份最新的調(diào)查問卷中，當(dāng)學(xué)生們被提問到為什么難以學(xué)好初中物理這門功課時(shí) ，很多學(xué)生的回答幾乎異口同聲：物理這門功課過于抽象、缺乏趣味性和吸引力。毋庸置疑，物理知識(shí)確實(shí)在一定程度上存在乏味、抽象的特點(diǎn)，因此，學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛力并沒有被充分得激發(fā)出來。因而教師的責(zé)任和義務(wù)就是幫助學(xué)生成功挖掘?qū)W習(xí)的興趣和潛力。實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理想的重要途徑和手段就是在課堂中成功使用趣味教學(xué)。本文主要從趣味教學(xué)的必要性和具體實(shí)施策略入手，對(duì)趣味教學(xué)在初中物理課堂中的使用進(jìn)行具體的論述和探究。

一、初中物理課堂中實(shí)施趣味教學(xué)的必要性

趣味教學(xué)指的是能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和有效吸引學(xué)生注意力的教學(xué)模式。教師在應(yīng)用趣味教學(xué)的教學(xué)策略時(shí)，學(xué)生們往往在充滿趣味的知識(shí)海洋中肆意徜徉、不亦樂乎，始終處于興奮的、積極的心理狀態(tài)中，學(xué)習(xí)效果是最佳的。因此，物理這門科目就更需要教師將趣味教學(xué)引入到課堂中。因?yàn)槲锢碇R(shí)在很多情況下難以避免的存在抽象、乏味的特點(diǎn)。學(xué)生在閱讀課本時(shí)往往感到頭疼和痛苦。尤其在應(yīng)用一些物理公式時(shí)，更是表示存在畏懼的情緒和心理。初中物理教師的教學(xué)工作的順利進(jìn)行，跟學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是息息相關(guān)的。如何化腐朽為神奇，如何將枯燥抽象的物理知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的課堂語言，是每一位有責(zé)任心的初中物理教師孜孜以求的教學(xué)境界。固守傳統(tǒng)教學(xué)方式、不善于使用趣味教學(xué)的物理教師，投入的精力和時(shí)間反而更多，而且難以收到理想的教學(xué)效果，甚至是事倍功半。在初中物理課堂上實(shí)施和應(yīng)用趣味教學(xué)，不僅僅是為了提升學(xué)生物理成績(jī)的短期利益，更是為了實(shí)現(xiàn)挖掘?qū)W生思維能力、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。當(dāng)學(xué)生們?cè)谖锢碚n堂中同時(shí)收獲快樂和知識(shí)時(shí)，學(xué)生們?cè)谛睦砭蜁?huì)漸漸形成心理暗示，他一想到物理知識(shí)，就能回味到當(dāng)初課堂上的那種快樂。久而久之，學(xué)生就會(huì)形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的和諧局面。從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”是學(xué)生走向成功的第一步。總之，根據(jù)物理知識(shí)的特點(diǎn)和初中生智力發(fā)展的需要，趣味教學(xué)的實(shí)施都是勢(shì)在必行的事情，教師一定要努力研究和學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，為在課堂中成功應(yīng)用趣味教學(xué)為不斷努力和耕耘。

二、初中物理教師將趣味教學(xué)引入課堂的有效教學(xué)策略

（一）精心的備課

備課是教師進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)重要的準(zhǔn)備步驟。精心的備課也是教師實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的第一步。在進(jìn)行授課之前，教師要細(xì)心研讀教學(xué)內(nèi)容，不斷思考增強(qiáng)教學(xué)趣味的有效手段。教師要認(rèn)真總結(jié)哪些教學(xué)手段的使用能夠最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；哪些物理知識(shí)中的歷史小故事能夠幫助學(xué)生建立物理科目的學(xué)習(xí)興趣；哪些課程內(nèi)容是嚴(yán)重缺乏趣味性，需要教師格外注意的等等。在具體的初中物理教學(xué)備課的過程中，趣味教學(xué)在力學(xué)的應(yīng)用就是一個(gè)具有示范性的教學(xué)經(jīng)歷。在講到力學(xué)時(shí)，有非常多的趣味歷史小故事是對(duì)提升課堂教學(xué)效率有重要作用的。比如說阿基米德的浮力定律的由來和牛頓被蘋果砸到的故事都是被后人津津樂道的。教師在備課時(shí)，如果認(rèn)真準(zhǔn)備這些故事的組織安排，無疑為課堂加分不少。如何將這些故事改編的短小精悍又趣味盎然，就需要教師精心的課前準(zhǔn)備。總之，精心的備課是教師實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的第一步，也是最關(guān)鍵的步驟之一。教師精心的備課不僅是為一節(jié)優(yōu)質(zhì)的初中物理課程準(zhǔn)備，更是對(duì)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的精神體現(xiàn)。

（二）多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

多媒體教學(xué)技術(shù)早已是課堂上不可缺少的一部分。但是在物理課上運(yùn)用得當(dāng)且成功的教師并不多。這是因?yàn)椋嗝襟w技術(shù)應(yīng)用地過多，就會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響正常的教學(xué)任務(wù)的完成。多媒體技術(shù)應(yīng)用地過少，課堂就會(huì)顯得枯燥乏味、不具備與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)精神。因此，初中物理教師在課堂上對(duì)多媒體技術(shù)的有效駕馭，是教師的一門教學(xué)藝術(shù)，也是實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的必經(jīng)之路。多媒體技術(shù)包含的領(lǐng)域很廣，包括對(duì)教室內(nèi)多媒體工具的使用，比如說計(jì)算機(jī)、放映機(jī)、電視等的應(yīng)用；也包括遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。在初中物理教學(xué)時(shí)，教師究竟應(yīng)該使用哪一種多媒體技術(shù)，就應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)時(shí)的教學(xué)環(huán)境和客觀條件，具體問題具體分析。多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)是非常明顯的，一方面，它可以把書本上的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象、更具說服力的圖像、聲音等。另一個(gè)方面，它還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、甚至是觸覺，給學(xué)生最直觀的感受和最深刻的印象，便于學(xué)生記憶物理知識(shí)。總之，課堂上教師對(duì)多媒體技術(shù)的成功駕馭和合理使用，是教師增強(qiáng)物理課堂趣味性的重要手段和教學(xué)策略，是值得每一位初中物理教師花時(shí)間、花精力鉆研的教學(xué)藝術(shù)。

（三）增加學(xué)生的課堂動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)

傳統(tǒng)的物理教學(xué)之所以不具備趣味性或者趣味性不強(qiáng)，就是因?yàn)閷W(xué)生們往往只是通過眼睛和耳朵進(jìn)行聽講和筆記，沒有過多的動(dòng)手實(shí)現(xiàn)操作的機(jī)會(huì)。教育學(xué)的相關(guān)理論早就證明，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力是有效教學(xué)的重要影響因素。初中時(shí)期的學(xué)生們處在好奇心和創(chuàng)造力都非常旺盛的時(shí)期。在很多知識(shí)的學(xué)習(xí)上都非?？释麆?dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師在課堂適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)具體的教學(xué)條件給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，學(xué)生就能夠感受到極大的鼓勵(lì)，更加快樂地學(xué)習(xí)物理知識(shí)、理解物理公式。當(dāng)然了，動(dòng)手實(shí)踐并不適合于所有的物理教學(xué)，教師也不能為了教學(xué)的效果而生搬硬套，那樣只會(huì)是得不償失，浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間。動(dòng)手操作能力更是關(guān)系到學(xué)生將來立足社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們的教學(xué)目標(biāo)不是培養(yǎng)一個(gè)個(gè)只能紙上談兵的書呆子，而是造就一個(gè)個(gè)真正具備綜合能力的現(xiàn)代人才。因此，增加學(xué)生們的課堂動(dòng)手操作機(jī)會(huì)是增強(qiáng)課堂趣味性的重要手段和教學(xué)策略。初中物理教師要善于總結(jié)和反思平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在合適的時(shí)間和地點(diǎn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生們動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總之，趣味教學(xué)是提升初中物理教學(xué)效率的有效手段之一，課堂上趣味教學(xué)的有效應(yīng)用不僅可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升也提供了可能性和必要前提。因此，初中物理教師要認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)的每一步驟和熟悉各種教學(xué)設(shè)施的使用，為取得最佳的課堂氣氛和師生互動(dòng)狀態(tài)不斷研究和不懈耕耘。