將創新教育滲透到中學化學課堂教學中去

【摘 要】現代社會的發展越來越需要具有創新精神的人才，培養更多適合社會發展的人才，是教育的重要責任。化學是一門重要的自然科學，對人類社會的發展產生重要作用，寓創新教育于中學化學課堂教學之中，不僅有利于學生綜合化學素質的提升，對化學學科的發展也產生重要作用。

【關鍵詞】創新教育 中學化學 課堂教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.114

社會進步和發展的根本動力在于創新，一個國家綜合競爭力的強弱也取決于創新，同時創新對一個人的發展也產生重要影響，創新的重要性可見一斑。創新如此重要，為了更好的培養一個人的創新能力，就要從學校教育做起。培養學生的創新能力，不應該是教學某一環節的任務，而應該貫穿于教學全過程，在教學過程中，既要對學生的創新能力進行專門訓練，又要對學生進行創新精神的滲透。在中學化學教學過程中，只有注重培養學生的創新精神，才能真正提高學生的綜合化學素質，激發學生對化學學習的興趣。在本文中，我就將創新教育滲透到中學化學課堂教學中去展開論述。

一、強化學生的化學學習興趣

學生只有對某一學科產生了濃厚的興趣，才會進行深入的觀察與研究，也只有學生對某一學科的學習產生了濃厚的興趣，才會不厭其煩，產生源源不斷的學習動力，中學化學學習也是如此。化學學科既與人們的日常生活密切相關，又有一定的抽象性，想要學生取得好的化學成績，把化學學習當作一種享受，就必須努力培養學生的化學學習興趣。那么中學教師該如何有效培養學生的化學學習興趣呢？一個很重要的因素就是從化學學科自身的特點出發。

較之于其它學科而言，化學學習具有一定的抽象性，但是，化學可以進行豐富多彩的實驗，能夠有效調動學生的學習興趣。例如：學生在學習較抽象的化學概念時，往往會出現畏難心理和厭學心理，針對學生的這一學習規律，教師在講解較難理解的化學概念之時，可以有效的將化學實驗引進課堂教學，讓化學實驗輔助教師的教學，奇異的實驗現象極大的吸引了學生的注意力，調動學生的學習興趣，學生對化學學習的熱情越來越強烈。

二、打牢化學基礎知識

進行創新活動必不可少的一個重要因素就是“知識”，創新性思維的基礎也是“知識”。進行化學學習就必須要有化學直覺，而化學直覺產生的源泉是“知識”，只有學生掌握了扎實的化學知識，才能產生敏銳的化學直覺。

進行創新活動最忌諱產生“迷信”心理，對知識的迷信，對權威的迷信，都會使人的思想僵化守舊，阻礙創造性思維的形成。因此，想要有效培養學生的創造性思維，教師先要教會學生如何更好的進行學習，引導學生在學習過程中不可將知識絕對化，要給自己留下思考的空間，促使學生積極的進行思考與探索。教師在講課過程中也要講究方法，講課時，不能只對教材上的化學結論進行講解，并注重強調知識的準確性與不可動搖性，而忽略人們探索知識的艱辛歷程及知識的尚待完善之處，否則，學生會對知識產生一種神圣感與崇拜感，消退學生對知識的質疑精神，影響學生創新力的發展。

三、創造有利于發揮學生創新能力的教學氛圍

從創新的本質來看，創造性活動與一般的思維活動有明顯區別，是一種更加高級的思維活動。當學生順從的進行知識學習時，學生的創造性思想就會受到抑制；對學生想象力的抑制，就是對學生創新欲望的泯滅，創造性人才將被埋沒。想要有效培養學生的創新精神，就必須努力營造有利于學生創新行為開展的環境，讓學生在這樣的環境中感受到安全與自由，其中通過贊揚與鼓勵的方式能夠有效提高學生的課堂心理安全感。在能夠使學生感受到安全的教學環境中，學生的思維得到有效發散，使身心處于一種非常“自由”的狀態，學生的思想能夠充分表現出來，學生的思維處于一種高度活躍的狀態，只有在學生思維極其活躍的狀態下，學生的創造力才能得到最大發揮。因此，教師在課堂教學過程中，一定要注意自由、和諧、寬松的課堂教學氛圍的營造，使新型的師生關系得以確立。

教師要充分尊重學生在課堂教學中的主體地位，將以人為本的教學理念落到實處，引導學生積極參與到課堂教學中去，使學生的創造力逐步得到激發。

四、用新的學習方法來武裝學生的頭腦

在教學過程中，要想有效培養學生的創新能力，僅僅讓學生掌握基礎的化學知識還遠遠不夠，必須有效培養學生靈活運用知識、舉一反三的能力。教學是“教”與“學”同時進行的過程，學生作為課堂教學的主體，其是否能夠有效接受知識，對課堂教學的成敗及創新教學的有效性都產生重要影響。

未來社會充滿激烈競爭，未來人的一個重要特征就是具備學習能力，因此，化學教學不僅要傳授給學生化學知識，還要教會學生如何有效進行學習，如何進行創造性學習。學生進行創造性學習，必須在創造性思維的指導下進行，學生不僅要及時消化知識，還在于是否具備獲取新知識的策略。培養學生的創新性學習方法，應該注意以下幾個問題。

（1）學習目標要明確。明確的學習目標不僅能夠有效提高學生的學習效率，還能促使學生獨立自主地進行學習規劃，制定自己的學習目標。明確的學習目標使學生的學習變得更加具有步驟性，有利于學生學習中困難的克服，引導學生不斷進行深入思考，培養學生的創造性。

（2）注重學習的選擇性。學生在化學學習過程中，一定要注重學習的選擇性，有選擇的進行學習，能夠有效提升學生的學習效率，同時還能夠有效培養學生的信息篩選能力，使學生在大量信息面前，能夠有效篩選出有效信息。有選擇的學習給學生節省了大量時間，學生可以利用這些時間對化學知識進行深入思考，促進學生創造性思維的形成。

（3）注重學習的創造性。學生的創造性思維體現在化學學習上就是創造性學習，學生在學習過程中如果不能有效進行創造性思維，就難以達到進行化學創造性學習的境界。因此，學生在學習過程中一定要有一顆善于質疑的心，多思考、多設問，使學生的化學學習閃爍出智慧的火花。

綜上所述，21世紀是一個競爭無處不在的時代，21世紀又是知識經濟時代，作為教育工作者，兼負著培養能夠適應新世紀發展需要人才的重任，因此，既要不斷提高自身素質，跟上時代發展的潮流，還要注重從創新角度促進學生的全面發展。通過化學教學提高學生的創新能力，既是學生提高自身素質的一個機遇，同時也給學生提出了挑戰。希望教師能夠不段提高教學質量，為學生的學習提供更有效指導，促進學生的創新能力上升到一個新臺階。