初中語文的高效教學探索

【摘 要】可以講，實現教學的高效率是每一名初中語文教師畢生的教學追求。在追求高效率的道路上，有的語文教師更加關注課堂時間的分配使用、有的教師更加注重教學方法的修補完善。其實，最關鍵的是，我們教師應該針對性地根據自己教學上的一些不足，有意識地進行相關的加強和改進。

【關鍵詞】初中語文 高效率 文化環境 軟實力 凝聚 激勵 與時俱進 新鮮感

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.133

每一名初中語文教師針對如何提升教學效率都有自己的想法和思考，但不論是對教學方法多樣化的追求還是課堂模式上的創新、對師生交流的重視還是加強與學生家長的互動，我們的初衷都是為了提升教學的效率以幫助學生們掌握更多的語文知識和具備更強的語言交際能力。而且初中語文教師提升教學效率的時候并不存在專門的套路或者方向，最關鍵的還是清楚自己教學的不足和缺陷，然后目標明確地加以彌補和改進。本篇文章，即針對本人教學中的一些反思出發，從學習環境的建設和與時俱進的教學精神兩個點出發，探討初中語文的高效教學之路。

一、重視學習文化環境的創建

中國古代儒家代表人物之一的荀子曾經說過：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑?！避髯釉谶@里所強調的就是環境對于一個人發展成長的重要作用。荀子的這個觀點也得到了世世代代教育者們的認可，幾乎每一名教育家都強調營造良好環境對學生學習的重要意義，只不過強調的強度不一樣罷了。毫無疑問，環境對于人的影響是不可忽視的，對初中時期的學生而言，校園就是對他們影響最大的環境。因此，為了學生的健康成長，校園文化建設近年來逐漸進入大眾的視野。文化是一種軟實力，是一種美好的精神氛圍，對于學生的身心健康有潛移默化的正面影響。初中時期，學生處于走向成人的關鍵階段，環境的各種影響都空前擴大。我們認為，建立良好的校園文化，就相當于創建了一個開放的巨大的語文教學系統，有助于學生樹立正確的學習觀念，也有助于學生形成良好的學習習慣。在探索與文化建設有關的事項時，教師首先需要明白什么是校園文化，文化建設包括哪幾個方面。校園文化是一種文化現象，而且是一種獨特的文化現象。從廣義上來說，校園文化的內涵是指學校整體文化，包括的內容很多，比如學校學生教師以及教職工人員的價值觀念，比如說校規校訓等等。狹義的層面上，校園文化就是指與課堂文化相對的課下文化?？傊?，校園文化始終獨特的文化現象，對學生的成長與學習有著重要的作用。

文化環境的創立對學生學好語文的重要意義主要體現在以下三點。（1）凝聚的作用。指的是校園文化是一個學校的學風校風和人際關系能夠將學生凝聚在一起，團結一致。而初中生的語文學習也是如此，語文是一門文化，也是一種精神的載體，因此，校園文化和語文學習是相互促進的關系，都具備凝聚功能。（2）激勵的功能。校園文化對學生學習具有激勵作用。其中校訓就是一個文化的重要組成部分。許多學校，尤其是名校的校訓就激勵著一代又一代莘莘學子不斷努力學習文化知識。像是我們所熟知的哈佛大學的校訓就是：與亞里士多德為友，與柏拉圖為友，更與真理為友；清華大學的校訓：自強不息，厚德載物。這些校訓都激勵著一代又一代的學生們，發奮圖強，為真理、為民族勵精圖治。（3）引領的作用。在學校建設的圖書館、閱讀欄或者是各種地標圖標名人石像都對學生的語文學習具有指領的功能。學生在課余時間漫步校園時，讀一些校園中隨處可見的名言警句，感受文化氛圍，也能更好地奠定學習語文的基礎。校園文化如細雨潤物，深刻地陶冶著學生的語文情懷，學生的語文學習能力逐漸提升，最終提高語文成績。

總之，以上就是文化建設作為一種巨大的軟實力所發揮的各個功能。由于語文這門功課本身是初中時期學生們學習最重要的人文學科，所以我們語文教師本身也肩負著創造良好校園文化環境的使命，因此我們在教學中要積極推進校園文化的建設，給我們的學生營造最佳的學習環境，讓他們深受正能量的感染和熏陶。

二、堅持與時俱進的教學精神

一個國家要想屹立于世界民族之林，就需要具備與時俱進的改革創造精神。一名教師如果想真正在教學中實現高效率也需要時刻秉持與時俱進的教學理念：1.因為教學實踐證明，教師只有堅持與時俱進的教學精神，才能時刻鞭策自己不斷前進、從而煥發出自身那源源不斷的教學靈感和教學藝術，給學生們更多的新鮮感和正能量。教師十年如一日地堅持一種或幾種教學方法無疑是比較難得的，但是同時也是存在一定的時效問題。因為時代在不斷發展，我們所面對的學生也深受時代的影響而各不相同。如果只堅持傳統的教學方法就會失去對當下學生們的吸引力。學生們感覺教師的教學缺乏新鮮感，就很可能會失去學習語文知識的濃厚興趣。因此，在平時的語文課上和課下，我們要盡量多研究一些新的教學方法，積極吸收其中有益的部分用于我們的教學實踐?？傊瑘猿峙c時俱進的教學精神從這個層面上來講是我們教師時刻嚴格要求自己、保持旺盛教學能量的關鍵。2.心理學的調查研究顯示，初中時期的學生們正處于一個好奇心非常旺盛的年齡階段，針對一些固定不變的事物，他們通常是難以打起十足的精神和興趣的。學生們熟悉了教師的教學模式之后，就往往能夠猜測到教師下節課的教學套路，雖然有助于學生更快地進入上課狀態，但是學生也會因此失去了相應的新鮮感。新鮮感是學生學習積極體驗中的重要組成部分，新鮮感沒了，對初中時期的學生來講是一件比較嚴重的事情，學生可能就會產生消極的學習情緒，在語文課堂上提不起興趣來。因此，從初中生本身的年齡特點出發，我們教師也需要銘記與時俱進的教學宗旨。在教學的時候，我們要多聯系當下的一些時事熱點引發學生們學習的興趣，然后有機將其作為導入語文課程的一部分、將這些與學生興趣點相關的內容與語文知識銜接起來，自然地開展下面的知識教學?？傊?，堅持與時俱進地精神顯然不是一件一蹴而就、說做就做的事情，真正在實踐的時候還是需要教師下大功夫認真探究的。

綜上所述，人貴有自知之明，一名教師只有明白自己的優勢和劣勢、切實把握與時俱進的教學精神，才能在教學中保持清醒的狀態、披荊斬棘、有所作為。初中語文教師追尋高效率的教學道路上還是需要真正重視文化環境的建設，因為文化環境的發展直接影響學生們人生觀、價值觀的樹立，也是影響整個社會文化系統走向的重要組成部分。