初探教師如何開展信息技術教學工作

【摘 要】我國已經進入信息化時代，信息技術的運用已經滲透到各行各業，網絡教學也成為新型的教學方式，信息技術在學校中的應用也越來越普遍。加強對學生信息技術能力的培養已經成為學校人才培養的重要組成部分。那么，面對信息時代的快速發展，面對教學手段的不斷更新，初中教師如何做好信息技術教學工作呢？

【關鍵詞】初中教學 信息技術 教學改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.145

伴隨多媒體的發展和網絡技術的普及，知識更新和傳播速度不斷得到加強，我們已經生活在一個信息充斥的時代。在信息化時代，如果學生無法正確掌握信息基礎知識和基本操作技能，不會充分運用計算機進行知識的搜索和學習，不會運用多媒體進行學習資料的補充和完善，那么，學生就會在知識量和信息量上處于劣勢地位從而失去競爭力，因此，為促進學生全面發展，適應社會發展需求，初中生必須進行信息技術的學習，通過學習掌握基礎的計算機操作技能以及利用計算機進行學習的技能。面對新課程改革的要求，如何有效培養學生的計算機操作技能，增進其基礎知識，有效開展信息技術教學工作是每一位教師應該充分考慮的事情。

一、樹立學生信息意識，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，在初中信息技術課程教學中教師應該首先幫助學生樹立信息意識，激發他們學習興趣。那么，教師如何樹立學生的信息意識？初中信息技術課程的學習包括上機和理論，教師應將樹立學生信息意識的教學目標融入到教學的每一個環節中。在信息技術理論教學過程中，教師應該將理論知識與現實相結合，對理論知識的講解和分析中融入現實的案例，將與學生生活緊密相連的生活經驗和事例與理論相結合，不僅幫助學生深化理論學習同時樹立學生將信息技術與生活緊密結合的意識，促進學生加強對信息技術的了解。在上機的過程中，教師應該對網絡資源進行合理的整理和優化，將與學生學習內容緊密聯系的網絡資源與學生進行分享，讓學生在上機的過程中切實感受信息技術對學習、生活的幫助和益處。只有學生切身感受到信息技術這門課所能給他們的學習和生活帶來的極大幫助，才能有效樹立信息意識，并激發自身對信息技術的興趣，從而間接性的促進學生掌握信息技術基本知識和技能。

二、完善教學手段

從新課程標準頒布以來，信息技術課作為一門必修課程列入中學教學計劃。信息技術課程不同于一般學校課程，其對學生動手操作能力要求比較高，因此教學任務要求70%左右的時間是上機操作，30%左右的時間是理論指導課。那么，面對理論與實踐相結合并實踐多于理論的新課程，如何有效開展教學活動，采取何種教學手段，如何組織課堂學習都需要信息技術教師進行充分的考慮。對于信息技術課程部分學生對其學習內容并沒有充分的了解和把握，因此其學習方法更是無從說起，可是對于教師來說，培養學生什么樣的能力卻是了然于心，因此，為了首先幫助學生初步認識信息技術學習內容，教師應該多采取案例教學法對教學內容進行合理的安排和規劃。輸入法是學生進行信息技術學習必須首先掌握的一項內容，也是學生必須掌握的基本能力。學生打字速度的快與慢既與學生操作的方法有關系也與學生操作次數有關，只要學生進行苦練和勤練，那么一定能夠掌握較快的打字速度，因此，在引領學生掌握打字方法和提高打字速度的時候教師可以首先進行教學演示。相信教師的打字速度肯定會在學生中間引起不小的驚訝，贏得學生的崇拜，在這種情況下教師就可以現身說法從而對學生打字技巧進行指導。

此外，初中生好奇心比較重并且其對新知識的求知欲也比較強烈，因此教師應該充分利用學生的這種特點有效促進教學活動的開展。在課程中有些教學內容是涉及到幻燈片或是文檔的操作，當教學進展到這方面的內容時教師依然需要進行教學方法的改進來促進教學。部分教師在傳授此部分內容時首先要求學生對課本進行全面的了解，然后根據所了解的內容進行幻燈片的制作，然后，教師針對學生制作的幻燈片進行分析和講解，對學生出現的問題進行集中的演示和改進。我們說這種教學方式能夠使學生帶著問題，帶著疑惑進行知識的學習，能夠高效的引導學生聚焦教師傳授的知識，從而促進知識的全面掌握。

三、優化教學組織模式

信息技術教學活動70%左右的時間是上機操作，在上機操作的過程中教師通過計算機對全體學生進行統一的演練，在演練的過程中部分教師會將整個演練過程持續進行下去直到完成教學內容，這樣的授課容易導致學生操作與理論的脫節，導致學生在聽完整個教學過程后遺忘部分操作內容，因此極大的阻礙了學生的操作進程。但是，在實際的教學過程中教師不可能每一個操作步驟之后都要停下來等學生進行一步一步的演示，因此，綜合考慮教學條件，教師應該采用分組合作式的教學模式，大膽地采用學生輔導學生的辦法，讓學生之間互相輔導，互相幫助，這樣既解決了問題，又增進了同學間的友誼，且學生間的輔導自有特點，也易于交流，能夠起到意想不到的教學效果。

信息技術課程是一門新興學科，因此其教學方法不能沿襲其他學科的教學模式而應該獨辟新的教學方法。在實際教學活動中教師應該首先樹立學生的信息意識，激發學生學習興趣，然后采取恰當的教學模式和手段推動日常教學的順利開展。我國素質教育和新課程改革的培養目標都是培養全面發展的人，因此，信息技術課程的開展適應了信息化時代對學生的要求，對學生計算機能力的提高有著重要的影響，因此，面對教學計劃和任務，教師要不斷提高教學能力和水平，促進教學活動的順利開展。