高中信息技術高效教學策略例談

【摘 要】現代社會是一個信息大爆炸的社會，各行各業的人們想要享受信息帶給我們的方便就必須掌握一定處理信息的技術。為了使我們的學生更好地掌握信息技術，我們信息技術教師一定要充分發揮自己的聰明才智，使用更加合理、先進并且適合學生的教學手段和策略，幫助學生學好這門新型課程。

【關鍵詞】高中信息技術 高效 教學策略 學習方法 自主探究 課堂氣氛 生活實際

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.155

高中信息技術作為一門順應時代發展應運而生的科目，日益得到教師們的重視。一個生活在信息爆炸的現代社會的人，只有掌握了一定的信息處理技巧，才能真正享受信息傳播帶給我們的便捷和快樂。但是在實際的教學過程中，我們發現學生們本身并不十分了解學習這門功課的重要意義，在學習中始終難以深入進去。針對這樣一種情況，我們教師就應該積極探索有益于提升學生學習興趣，適合學生們個性特點的高效教學策略。本篇文章即根據我的教學經驗從教授學習方法的教學策略、鍛煉學生自主探究的教學策略、活躍課堂氣氛的教學策略和挖掘學生學習興趣的教學策略四個方面進行嘗試性地議論。

一、教授學習方法的教學策略

關于傳授學生學習方法的問題，我國的古代思想家總結得最為精辟：“授人以魚，不如授之以漁。”高中信息技術課堂上的時間畢竟有限，教師的個人精力畢竟也有限，所以，學生在遇到學習疑難的時候教師不可能時時刻刻陪伴學生左右，為學生解答疑惑。教師只有教會學生解答題目的策略才能保證學生真正在學習的道路上更加順利。教授學生簡單的信息技術知識點是容易的，但是教會學生解答實際題目的策略確實不容易，需要教師的教學智慧和教學藝術。教師要在平時的教學實踐中提倡學生“求異”的精神，引導學生從不同的角度不同的方法解答同一個題目，培養學生的發散性思維。同時，教師還要引導和大力支持學生找尋和探索出最適合自己的學習方法。每個學生都有自己的個性特點有擅長領域，對適合自己的學習方法也是最有發言權的。所以，我們應當從旁給予學生指導，鼓勵學生自己找到最適合自己的學習方法，學生掌握了方法，就能在信息的海洋中肆意徜徉、盡情遨游。總之，教師從學生的長遠利益為學生考慮的話，就必須將信息技術的學習方法和策略教給學生。教師要在教學的過程中不斷探究和摸索，為學生學好信息技術貢獻出自己的力量。

二、鍛煉學生自主探究的教學策略

高中時期是激發學生各種潛力的最佳時期，學生在這個階段基本上可以不再那么依賴任課教師，嘗試獨立地處理很多的學習問題，換句話說就是自主探究知識的奧秘。我們在教學中也應該給學生們提供一定的空間和機會，幫助他們自主探究信息技術，找到適合自己的學習路徑。具體在實踐的時候，教師可以預留一些難度適中的題目，讓學生們在規定的時間內自己探求出準確的答案。學生自己發現最終的答案不僅能夠增強他們學好這門功課的信心，加強對知識本身的印象，而且可以有效開發學生本身具備的巨大學習潛力。因此，鍛煉學生自主探究能力的教學策略在實際的信息技術教學中非常行之有效。

三、活躍課堂氣氛的教學策略

一名信息技術教師只有建立一個最自然和諧的課堂氣氛，才能真正幫助學生們在輕松的狀態下學習好這門功課。高中信息技術的教育目的不是培養一個個高中信息技術小天才，而是幫助學生運用高中信息技術知識以后更好地生活和享受人生。高中信息技術這門學科的突出特點就是思辨性比較強，學生往往學習壓力比較大，這個時候，學生尤其需要一個平靜的安全的輕松的學習高中信息技術知識的環境。心理學實驗研究發現，一個人在自己感覺安全和輕松地環境中時，智力水平往往可以得到最大程度的發揮，創造能力也是最強的。如何給學生創造輕松愉快的學習氛圍呢？我們認為首先教師要具備和藹可親的個人魅力。高中階段的學生心理身體都在承受著發育的壓力，很多方面還都不成熟，往往感情用事。如果一個學生喜歡信息技術任課教師，那么他就會以百分之百的熱情和精力投入到信息技術的學習之中。但是相反的情況下，學生就會厭惡高中信息技術這門課程。所以，教師要握住學生的這一心理特征，做一個學生真正尊敬和熱愛的教師。教師要以一顆真誠的心關心學生愛護學生，不僅僅關心學生的學習，還包括學生的生活和其他方面等。學生感受到教師的溫暖和關愛，自然就會給予教師同樣的尊重和理解，更加積極地投身到高中信息技術的學習之中，高度配合教師的教學工作。總之，我們教師要牢記教育就是返璞歸真的道理，通過教學幫助我們的學生做回最真的自己，而良好的輕松學習環境的建立可以有效幫助學生們找到自我和體會快樂，因此是值得教師為之努力的一條高效教學策略。

四、挖掘學生學習興趣的教學策略

著名的科學家愛因斯坦先生曾說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力。”毫無疑問，興趣能使學生積極主動地投身于學習中去。學習信息技術這門課程同樣如此，教師也要幫助學生培養濃厚的長久的學習興趣。只要讓學生真正地愛上了信息技術這門課程，發自內心地喜歡上了信息技術，那么學生的學習積極性就會自然而然地得到提高。那么究竟以何種方法來激發學生的學習興趣呢？在教學的過程中，我發現教師了解學生的興趣點在哪里是非常重要的。當學生們課堂表現優異，信息技術取得明顯進步的時候，就獎勵學生進行自由玩電腦的時間。這樣的獎勵措施，勢必激發學生的學習興趣和學習的動力。另外一個方面，教師一定要注意在平時的講課中，多聯系學生的生活實際，理論聯系現實，讓學生們充分感受到信息技術的實用性，感受到信息技術的無窮魅力、明白掌握這門課程的現實意義和重要價值。學生們認識到離開信息技術就難以在當今這樣一個科技的時代立足時，便也就自然而然地對信息技術這門課程更加上心，更加認真地學習了。

綜上所述，一名高中信息技術教師想要開展成功地教學，就首先需要對學生的學習興趣和個性特點有最深刻的把握，然后再教學的過程中因材施教、對癥下藥，逐漸引導學生們喜歡上這門功課，并且真正意識到學習信息技術的實用意義和現代價值。