圖像拍攝技術(shù)人才融合式培訓(xùn)模式探討

摘 要：圖像拍攝專業(yè)技術(shù)人才屬于高技能人才，既要具備一定的專業(yè)理論知識，又要具備較高的操作技能，目的是進一步提高實況圖像的拍攝質(zhì)量，服務(wù)于工作需要。本文從綜合統(tǒng)籌培訓(xùn)資源、科學(xué)確定培訓(xùn)目標(biāo)、搞好教學(xué)頂層設(shè)計、靈活運用教學(xué)方法、注重激發(fā)內(nèi)在動力和活力等方面對圖像拍攝技術(shù)人才融合式培訓(xùn)模式進行了有益探討。

關(guān)鍵詞：圖像拍攝技術(shù)；人才；培訓(xùn)模式

中圖分類號：G720 文獻標(biāo)識碼：A

隨著信息化建設(shè)在各個領(lǐng)域的不斷深化發(fā)展，實況圖像的作用和價值日益突出，實況圖像已經(jīng)成為數(shù)據(jù)分析、情況判斷的重要依據(jù)，其質(zhì)量已經(jīng)成為很多領(lǐng)域的一項關(guān)鍵要求。然而在很多情況下，實況圖像拍攝崗位多處于戶外復(fù)雜地理和氣象環(huán)境下，圖像拍攝技術(shù)難度大，影響質(zhì)量因素多，對攝像崗位人員的技術(shù)能力要求高。圖像拍攝技術(shù)人才屬于高技能人才，是具有特殊技能的一線的操作能手，既要具備一定的專業(yè)理論知識，又要具備較高操作技能，能夠?qū)⑺莆盏睦碚撝R和操作技能嫻熟用于實際，滿足崗位要求。對這種高技能型人才的培養(yǎng)，需要通過一系列的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，同時提高理論水平和操作技能，進而建設(shè)一支專業(yè)化、高素質(zhì)的實況圖像拍攝隊伍，提高實況圖像的拍攝質(zhì)量，服務(wù)于工作需要。

一、綜合考慮承訓(xùn)單位資源優(yōu)勢，合理選擇組織模式

（一）根據(jù)培訓(xùn)條件選擇組織模式

目前，能承訓(xùn)圖像拍攝技術(shù)這類高技能人才的培訓(xùn)主體除自身組織培訓(xùn)外，還有院校和培訓(xùn)機構(gòu)。主要有三種可選擇的組織模式，即院校培訓(xùn)、培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)和兩者合作三種組織模式。院校培訓(xùn)、培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)，分別由院校或培訓(xùn)機構(gòu)組織培訓(xùn)工作，按照崗位培訓(xùn)需求，制定計劃、安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)實施，同時對教員隊伍和實驗環(huán)境提出較高要求，如果不具備這些條件，培訓(xùn)目標(biāo)就很難實現(xiàn)。

（二）針對培訓(xùn)對象選擇組織模式

培訓(xùn)機制最終的落腳點還是培訓(xùn)對象，針對不同類型的培訓(xùn)對象，應(yīng)建立不同的組織模式。通過選擇合理的組織模式，使受訓(xùn)對象真正受益，學(xué)有所成。圖像拍攝技術(shù)人才培訓(xùn)不同于一般的專業(yè)人才培訓(xùn)之處在于，理論性、實踐性兩者要求比較高的同時，針對性要求也比較強，需要針對特定環(huán)境和特殊崗位要求。需要據(jù)此組織開展相關(guān)的專業(yè)理論和技術(shù)操作培訓(xùn)。

（三）綜合優(yōu)勢資源構(gòu)建融合式組織模式

綜合考慮院校模式和培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)模式的各自的優(yōu)勢和弱點，揚長避短，采用兩者融合式的組織模式更適合我們需要的圖像攝像技術(shù)人才培養(yǎng)。為做好圖像攝像人才培訓(xùn)工作，我們成立了由院校、培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)管理部門和用人單位四方組成的融合式人才培訓(xùn)組織機構(gòu)，分工合作，明確職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，通過聯(lián)合論證培訓(xùn)需求、聯(lián)合探討課程體系和所用教材、聯(lián)合構(gòu)建實驗環(huán)境、聯(lián)合使用教師授課、聯(lián)合組織結(jié)業(yè)考核等辦法，共同制定培訓(xùn)大綱和實施計劃，動用雙方所擁有的實驗器材構(gòu)建培訓(xùn)需要的實驗環(huán)境、實驗設(shè)施和實驗工具，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，以“院校+培訓(xùn)機構(gòu)”高度融合式培訓(xùn)模式組織實施了高技能人才培訓(xùn)工作。

二、結(jié)合當(dāng)前需要和長遠需求，科學(xué)制定培訓(xùn)目標(biāo)

（一）瞄準(zhǔn)崗位需求確定培訓(xùn)目標(biāo)

需要的實況圖像拍攝崗位，主要分布在比較復(fù)雜的自然地理環(huán)境和多變的氣象環(huán)境下，時間的跨度也比較大，有時還要覆蓋早、中、晚、夜多個時段，光線變化范圍大、氣候因素影響突出，實況拍攝主要依靠人工控制或手動攝像，技術(shù)人員的攝像技術(shù)水平直接影響圖像質(zhì)量。現(xiàn)有的實況圖像攝像崗位人員大多未接受過專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，攝像技術(shù)水平總體能力不強。因此，實況圖像攝像技術(shù)培訓(xùn)目標(biāo)重點在于提高人員在不同地理環(huán)境、不同光照時段、不同氣象條件等復(fù)雜情況下的攝像技術(shù)能力。

（二）瞄準(zhǔn)實況圖像后期運用確定培訓(xùn)目標(biāo)

實況圖像攝像技術(shù)培訓(xùn)不僅要獲取需要的、清晰的高質(zhì)量視頻，還需要在后期運用過程中發(fā)揮作用。因此，需要在培訓(xùn)攝像、攝影技術(shù)培訓(xùn)的同時，進一步拓展培訓(xùn)視頻編導(dǎo)、視頻切換、編輯制作、后期分析等方面的內(nèi)容，進一步提高培訓(xùn)效益。

（三）瞄準(zhǔn)提高人才綜合素質(zhì)確定培訓(xùn)目標(biāo)

技術(shù)培訓(xùn)不僅僅是組織和事業(yè)的需要，也是個人發(fā)展的需要。攝像、攝影技術(shù)作為一門專業(yè)性強、應(yīng)用性廣的技術(shù)能力。在制定攝像技術(shù)培訓(xùn)目標(biāo)時，一方面結(jié)合實際工作需要，另一方面結(jié)合參訓(xùn)人員自身素質(zhì)和其他崗位工作的需要，適當(dāng)增加藝術(shù)攝影、計算機圖像軟件應(yīng)用等方面的培訓(xùn)，滿足個人知識和技能的學(xué)習(xí)需求，提高綜合素質(zhì)和能力。

三、整合培訓(xùn)資源和實驗設(shè)施，搞好教學(xué)頂層設(shè)計

（一）教學(xué)內(nèi)容上突出實用性

結(jié)合攝像崗位實戰(zhàn)特點和人員素質(zhì)培養(yǎng)需求，在課程設(shè)置上重點針對不同地理環(huán)境、不同光照時段、不同氣象條件等復(fù)雜情況下的攝像技術(shù)進行案例教學(xué)。通過將上述技能分解為技能構(gòu)成要素和知識點后，形成課程，將系列課程有機整合后，形成由基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實訓(xùn)課構(gòu)成的課程體系，進而形成培養(yǎng)方案。

（二）教學(xué)方法上突出實踐性

采用課程講授、指導(dǎo)操作和獨立操作相結(jié)合，利用實操講理論，結(jié)合案例講技巧，采取加大培訓(xùn)人員實踐操作學(xué)習(xí)力度。組織有拍攝經(jīng)驗的專家，結(jié)合真實環(huán)境，講授攝像崗位要求和攝像技術(shù)運用技巧，確保教學(xué)內(nèi)容貼近實際，提高受訓(xùn)人員實際拍攝能力。

（三）教學(xué)設(shè)施上突出訓(xùn)用一致性

為確保學(xué)員充分掌握實際設(shè)備，在教學(xué)設(shè)施上采用與單位一線使用相同的設(shè)備型號，實現(xiàn)訓(xùn)用一致、講用一致，融“教、學(xué)、訓(xùn)、練、考、評”為一體，實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容與崗位需求零距離貼近，實訓(xùn)教學(xué)與崗位運用零距離對接，確保受訓(xùn)人員快速上手，迅速生成和提高設(shè)備運用能力。

（四）結(jié)業(yè)考核上突出檢驗性

針對圖像攝像和圖像編輯的不同特點，采取不同的考核模式。在攝像技術(shù)考核上，采用設(shè)置主題，受訓(xùn)人員自主拍攝的模式，由受訓(xùn)人員按擬定主題拍攝電視短片，由專家進行點評打分，從拍攝技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)作上全面檢驗培訓(xùn)效果；在圖像編輯上，借鑒了常規(guī)的考核模式，利用理論筆試和軟件操作相結(jié)合的方式進行綜合評定。

（五）師資力量上突出融合性

攝像技術(shù)培訓(xùn)也是一門通用性很強的專業(yè)技能，培訓(xùn)機構(gòu)開展培訓(xùn)較早、經(jīng)驗豐富，教學(xué)能力也比較高。我們充分利用培訓(xùn)機構(gòu)，借用其高水平師資力量，采取院校與培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合施教方式，培訓(xùn)機構(gòu)教師著重理論和實機操作教學(xué)，院校教師突出結(jié)合工作實際布設(shè)工作場景、開展近實際工作背景下的器材運用教學(xué)，兩者共同形成聯(lián)合育人的教學(xué)模式。既能充分利用培訓(xùn)機構(gòu)高水平的教學(xué)方案和教材，為受訓(xùn)人員提供良好的教學(xué)環(huán)境，確保培訓(xùn)效果，同時也便于及時掌握攝像技術(shù)培訓(xùn)最新發(fā)展，充分吸收優(yōu)秀培訓(xùn)力量的教學(xué)精華，有效增強院校開展攝像技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)能力。

四、綜合職業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核，增強培訓(xùn)動力與活力

（一）借鑒職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范考核方式

技能鑒定是培訓(xùn)效益評估最規(guī)范的方式之一，也是評價崗位人員能力素質(zhì)最重要的依據(jù)。實況圖像攝像崗位技術(shù)培訓(xùn)有長期持續(xù)性的培訓(xùn)需求；采用內(nèi)部考核方式也可以對專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的效果進行評價，但其規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)性和檢驗性需要在實踐中逐步探索和完善。為盡快形成較強的培訓(xùn)能力、較好檢驗培訓(xùn)效果，就需要借鑒職業(yè)技能鑒定所采用的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的考核方式。

（二）融合職業(yè)特點推動資格認(rèn)證

目前，攝影、攝像行業(yè)公認(rèn)的職業(yè)技能認(rèn)證主要包括國家職業(yè)資格認(rèn)證體系中的平面攝影師資格認(rèn)證和專業(yè)圖像視頻制作軟件公司組織的資格認(rèn)證。通過引入國家職業(yè)技能資格認(rèn)證和專業(yè)圖像視頻制作認(rèn)證，組織參訓(xùn)的優(yōu)秀人才參加國家平面攝影師資格考試和專業(yè)圖像視頻制作認(rèn)證考試，打造形成圖像、視頻技術(shù)培訓(xùn)和考核認(rèn)證為一體的綜合培訓(xùn)體系，能有效增強參訓(xùn)人員參加培訓(xùn)、提升素質(zhì)能力的主動性、積極性。

（三）綜合職業(yè)需求促進考核常態(tài)

融入國家專業(yè)職業(yè)技術(shù)資格認(rèn)證，結(jié)合圖像攝像技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)部課程考核和畢業(yè)考核，可以形成有效的激勵機制，更好地激發(fā)參訓(xùn)人員的活力和動力，調(diào)動參訓(xùn)人員激情和熱情。圖像拍攝技術(shù)人才培訓(xùn)，應(yīng)緊密結(jié)合圖像拍攝技術(shù)的發(fā)展和圖像拍攝技術(shù)崗位的專業(yè)要求，不斷推進職業(yè)技能鑒定和專業(yè)技術(shù)考核的常態(tài)化，確保考核資質(zhì)的長效性和先進性，形成常態(tài)化培訓(xùn)、考核及技能鑒定的良性循環(huán)，穩(wěn)步提升圖像拍攝技術(shù)人才質(zhì)量，培養(yǎng)出一批高技能人才，以更好地服務(wù)于工作需要。

當(dāng)前，高技能人才培養(yǎng)面臨很多新形勢新任務(wù)新要求，需要不斷進行理論研究和實踐探索。融合式培訓(xùn)模式能有效整合利用優(yōu)勢資源，提高培養(yǎng)質(zhì)量和效益，顯著提升高技能人才的水平和能力。

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