把握好語文課堂拓展的“度”

“語文新課標”指出：“教師應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，溝通與其它學科之間的聯系，溝通與生活的聯系，擴大學生語文學習的視野，提高學生學習運用語文的積極性，從而豐富語文課程的內涵。”正由于此，語文教學開始“開放”，向課外拓展也逐漸成為了課堂教學的“時尚”。

然而，筆者發現有些老師對拓展教學的理解出現了偏差。這些老師誤以為只有進行了拓展才能夠體現新課程理念。于是，打著“拓展”的旗號，以文本的某一內容為由頭，將語文課“切換”成了影視欣賞課、思想教育課、時事分析課等。筆者認為這些老師在追趕這類“時尚”時，有必要把熱情沉淀為理性，靜下心來對語文課堂的拓展作一番新的審視，把握好語文課堂教學拓展的“度”。

那么，如何把握好拓展的“度”呢？根據多年的教學經驗，筆者談談把握拓展的“度”的幾點做法：

一、明確語文性，致力于學生語文素養的培養

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”這是《語文新課程標準》在其“課程性質”中明確指出的，每個語文教師都應引起足夠的重視。要讓學生既獲得知識，提高語文學習的能力，又能受到人文性的熏陶，增強語文的素養。總之，語文課要能既體現語文課程的基本特點，又致力于學生語文素養的形成與提高，因此，每個語文教師都要把這作為語文教學拓展的首要原則。

江蘇省特級教師蔡明設計了一次“看標識學語文”的學習活動，把看各種標識與學思考學表達結合起來，取得了很大成功。課后，有人就建議：應該借此再做下去，讓學生每人搞一個創意，甚至再試著用示意圖什么的表現出來，那樣，學生的創新思維能力將會得到更好的培養。蔡老師說：“感謝同仁的提醒，但我不想繼續做下去，因為在我看來，那已經不是在學語文，不是在學習用語言文字去表情達意，而是在學習標識的創意制作了。”聽了此話，筆者深有感觸，的確，語文課不管上成什么形式，關鍵要看是不是在學語文，是不是最有利于學生語文素養的形成與發展。否則，就成了掛羊頭賣狗肉。

二、明確目標性，有利于教學目標的實現

教學目標是指教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和最終歸宿。因此，語文課的拓展，只能為本節課的教學目標服務，而且必須最有利于達成這節課的教學目標。

每一節語文課，教師都要確定教學目標，確定課堂教學內容，并使包括拓展在內的一切內容為教學目標服務。拓展必須為教學目標服務，否則，再精彩的拓展，也不過是一種表演或作秀。然而，在具體的教學實踐中，有的教師常對教材內容采取蜻蜓點水式的教學，即使是對魯迅先生的《記念劉和珍君》、朱自清先生的《荷塘月色》這類或內涵極其豐富或美隨處可見的課文，也在很短的時間內就結束對文本的教學，導致了學生還未來得及進行細細的咀嚼品味，就已經進入了所謂的拓展。這種本末倒置的做法，必然不利于教學目標的實現。

三、立足文本，發揮教師的主導性

教材中的課文都是經過精心挑選的，文章文質兼美、語言規范、內涵豐富，教師應該引導學生仔細誦讀、感悟、欣賞、品味，把文本的內容內化為自身的語文素養。語文課堂的拓展要考慮拓展是否有必要，學生是否能夠接受，不能讓拓展的材料擠占文本的學習時間等問題。而且，要想在45分鐘內讓學生既完成課文的學習，又進行大量的拓展閱讀是不可能的。所以，課堂上的拓展，需要教師發揮主導性，在完成文本的研習之余，瞄準教學目標展開適當延伸，把那些與文本聯系最緊密、與拓展目的最相符、與學生認知水平最貼近、最能實現教學目標的內容拓展給學生。

如筆者在進行《項羽本紀》一文教學的備課時，查閱了大量資料，最終決定將“劉邦對項羽的評價及杜牧、王安石、李清照等后人對項羽的評價作為拓展內容投影給學生，讓他們辨別比較，并寫評論。如此，既擴大了學生的閱讀面，又提高了學生的思考和判斷能力，很好地實現了教學目標。

四、關注學情，發揮學生的主體性

新課標強調，教師只能是學生學習的合作者、引導者和參與者，要發揮好學生學習的主體性。因此，作為新時代的語文教師，應該認識到學生才是教學活動的中心，教師、教材、教學手段都應為學生的“學”服務。這就要求教師教學時，要讓學生學習的過程成為一個由未知走向已知的過程，由他們自己獲得知識、提高能力的過程。

然而，學生由于年齡、性別、生活環境、性格特征等不同，也就存在個體差異性。這就要求我們教師在拓展時能聯系學生實際，因材拓展。如程啟明老師的《〈錯誤〉教學實錄》，在一節課里，僅古代詩詞就涉及49處之多，讓人嘆為觀止。但細細一想，其實效到底有多少，教學目標能不能實現，還真是個問題。特別是他的教學對象僅是由一所農村中學剛剛步入高一年級的學生。如此拓展，筆者認為實在沒有必要。

筆者認為教師如能積極探索、努力實踐，做到以上幾點，讓拓展真正走在語文的路上，那么，語文課堂一定會呈現出勃勃生機。

（楊東華 蘇州大學10級教育碩士 215325；江蘇省東臺市唐洋中學 224233）