煤礦安全培訓意識觀念的優化

摘 要：通過對煤礦安全培訓意識的提升可以保證煤礦工人自身安全生產系數的提升，該環節的發展需要引起相關煤礦管理人員到場重視。上述環節的開展，國家的相關政府機關要進行大力支持，進行相關的生產法律法規體系的健全，從而實現安全監督體系的建立，保證員工的個人安全生產意識的提升。這對煤礦企業的穩定生產是非常必要的，需要引起相關煤礦安全培訓教育者的重視，保證培訓環節的正常開展。

關鍵詞；煤礦安全；培訓管理；存在問題；管理應用

前言

在現實煤礦安全培訓工作中，影響該環節穩定運行的因素是很多的，比如社會的整體運作環境、管理者的重視、培訓人員的自身綜合素質等，都是影響煤礦安全培訓環節正常開展的主要因素。下文將會在煤礦安全培訓工作中展開分析，針對其中比較常見的問題，展開剖析，以應對現實難題，實現相關人員的煤礦安全培訓觀念的提升。

1 關于煤礦安全管理過程中存在問題的分析

這些年來，隨著國家經濟建設的發展，煤礦經濟規模不斷得到擴大，隨之而來的是一系列的煤礦安全事故，造成的惡劣影響非常大，不利于社會經濟秩序的穩定，引起了社會各界的廣泛關注。針對這一嚴峻的形勢，國家進行了煤礦安全方案的優化，主要實現管理模式、設備技術模式及其培訓模式等的有效協調，從而保證煤礦安全培訓工作的順利開展。這對預防一些常見的煤礦事故是非常必要的，需要引起我們的高度重視。煤礦企業安全生產工作的順利開展與否，與企業的安全生產技術培訓工作是密切相關的。但是目前來說，我國的一些煤礦企業不注重對煤礦安全培訓工作的應用，而是走過場，沒有把安全培訓工作落到實處。但是安全培訓工作是防止煤礦事故發生的一項重要措施，也是全面貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產方針，全面提高煤礦職工的安全技術素質的有效途徑。據有關部門對煤礦安全事故的原因分析，事故都是事先可以預防的，究其原因，導致事故發生的主要因素之一，是職工的安全意識淡薄，責任心不強，違章作業。因此，在煤礦安全培訓中有必要加強安全意識教育。

麻痹心理。有的職工由于從事的工作是經常干的工作，自認為一切都熟悉，導致思想上麻痹大意，沒有注意到作業中出現的新情況、新問題，仍以習慣的方式去對待，結果導致事故的發生。

在煤礦安全培訓工作中，我們要注重對相關培訓心理的應用。首先是對從眾心理的應用。這種心理在煤礦工作人員內部是普遍存在的。有的工作人員缺乏必要的知識技能能力，安全素質能力比較低，自己沒有較強的安全意識，就容易依賴別人。特別是對大眾不合理行為的依賴，比較常見的錯誤心理。

僥幸心理也是比較常見的心理，心中存在偶然發生的心理因素，認為自己不會那么倒霉，認為自己即使存在一時錯誤也能免于懲罰。這種心理是非常錯誤的，也是非常危險的。需要針對自己的不足的安全知識，進行補充學習。

惰性心理，也稱為“節能心理”，是指在工作中盡量減少能量支出，能省力便省力，能將就湊合就將就湊合的一種心理狀態。干活圖省事，嫌麻煩。總想節省時間，得過且過，不按作業規程和操作規程施工。

壓抑心理。有的職工不安心本職工作，人際關系緊張或生活中的不順心等諸多原因，精神上壓抑，導致心理疲勞，結果作業中精力不集中，警覺意識減弱，責任心下降，反應遲鈍，甚至會失去自控能力。

逆反心理。有的個別職工有一種對抗心理，無組織、無紀律、不服從領導，你說東，他偏西，為所欲為；甚至有挺而走險的，結果釀成大患。

逞能心理是一種危害程度比較高的心理，這種心理不利于日常安全生產環節的穩定運行。特別是某些員工自身存在爭強好勝、沖動暴躁的心理，為了能夠突出自己的能力，就與別人不一樣，無論好的壞的。偏要去干，結果害人又害己。

好奇心理。好奇心人皆有之，是對外界新異刺激的一種反應。以前未見過，感覺很新鮮，亂摸亂動，使一些設備處于不安全狀態，而影響自身或他人的安全。

2 煤礦安全培訓環節中安全意識教育環節的優化

2.1 煤礦安全工作的開展要依靠精神及其物質的力量。首先要保證是物質方面的能力，確保其安全設施的健全，保證員工的個人安全意識的提升，實現其自身知識能力的提升，保證員工的安全意識的強化，從而滿足現實工作的需要。明白了為什么，職工才能主動地去學習安全知識，主動地去學習安全技能，才能把企業的各項規章制度落到實處。一個不具備安全生產意愿的職工，一定不具備主動履行職責的行為。

通常來說，只有具備良好的安全意愿才能擁有良好的安全意識，這是安全培訓工作的重點。在實際工作中，要優化員工的安全意愿從而保證員工自身安全意愿的形成。要注重從感情投入這個立足點進行應用，要讓員工清楚安全的必要性，從而提升自我的安全意識。明白“安全為了誰”，員工才能理解工作單位管理層的良苦用心，才會清楚為什么要那樣做。一項項安全制度，才能成為有效的保護；一次次安全教育，才能成為善意的提醒。安全教育才能入腦入心，安全意識才能在頭腦深處扎根，正所謂是“要我安全”向“我要安全”根本轉變。

2.2 員工只有明確自身安全的必要性，才能在日常操作中切身實地的進行安全操作的應用。但是安全意識這種東西是需要長期進行培養的，它不是一蹴而就的，需要有一個階段性的努力，這需要引起相關人員的重視，保證安全意識培訓工作的循序漸進性。這樣有利于提升員工的自身某方面的心理素質，從而避免其安全意識的疲勞性，實現其警惕性的提升，實現緊張心理、枯燥心理及其單調心理的克服。要使員工知道“安全為了誰”，才能讓安全成為一種習慣。習慣決定性格，性格決定命運，人生成敗在于習慣，安全與否也在于習慣。習慣性違章，違章成為習慣，習慣會讓人抱憾終生。安全也可以成為習慣。只要人們明白“安全為了誰”，就可以保證“第一次就做對”。當職工心中有了安全意愿，第二次做對就不存在問題。正確的一再重復，就會形成習慣。

2.3 安全的習慣是一個循序漸進的過程。在此過程中，要進行情感的教育，比如朋友之間的感情、家庭感情，用這種感情來進行安全培訓。相信通過感情的應用，可以讓員工明確自身安全意識的必要性，明確安全工作的必要性。這樣就能夠避免一系列的煤礦安全事故的發生，實現煤礦工作的安全性、質量性的提升，以滿足現實工作的需要。在培訓工作中，我們也可以進行警鐘長鳴范例式的教育，邀請一些人進行實例教學。在教學中可以把集團公司內部發生的一些事故案例的相關人員請進課堂。讓傷殘職工或工亡家屬“現身說法”：殘疾工人坐著輪椅講述自己是如何傷殘的，傷殘之后如何地痛苦；女兒講父親是如何工亡的，工亡之后給家庭帶來什么樣的悲痛和困難等等。也可以用一些影像資料、圖片資料等來感化員工，動情的同時反思自己的安全行為，并讓員工進行假想，如果自己殘疾或不在了，孩子的成長道路上會受到哪些傷害？

通過對上述安全培訓教育工作的開展，可以讓員工明確自身安全意識的必要性，從而使員工的自覺進行安全意識的提升，從而明確自身的安全責任，在日常工作中，實現自身安全操作行為的規范性。保證各項工作的正常開展。提高了安全意識，自覺地遵守各項規章制度，努力做到“三不傷害”。職工安全意識的高低，同安全生產有著十分密切的關系，對保護職工生命和國家財產不受損失有著重要的影響。因此，在安全培訓中，教師有必要提高安全意識教育，并將它貫穿始終。

3 結束語

通過對煤礦安全培訓意識觀念的優化，可以提高員工的個人安全操作能力，實現煤礦安全事故的有效控制，以滿足現實工作的需要。