試論在職工程碩士“卓越計劃”的保障體系

摘 要 針對我國在職工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊的問題，提出了在職工程碩士“卓越計劃”保障體系，以良好的綜合工程素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，重視“大學(xué)科”意識、工程創(chuàng)新素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，提出了在職工程碩士的“工程適用”保障體系。

關(guān)鍵詞 卓越計劃 在職工程碩士 大學(xué)科 工程創(chuàng)新素質(zhì)

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

工程碩士專業(yè)學(xué)位側(cè)重于工程應(yīng)用，學(xué)位獲得者要掌握某一工程領(lǐng)域的堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專門知識，以及解決工程問題的先進(jìn)技術(shù)方法和現(xiàn)代技術(shù)手段，具有獨(dú)立承擔(dān)工程技術(shù)或工程管理工作的能力。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，我國在職工程碩士已具備相當(dāng)?shù)囊?guī)模，但仍然面臨生源素質(zhì)參差不齊、教學(xué)效果不理想，這導(dǎo)致社會對在職工程碩士的評價褒貶不一。如何提高在職工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量，已是不可回避的問題。

1 我國在職工程碩士的培養(yǎng)現(xiàn)狀

根據(jù)教育部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2002年至2011年全國在職工程碩士的招生人數(shù)、畢業(yè)人數(shù)和在校生人數(shù)逐年遞增，如表1所示。

表1 我國在職工程碩士培養(yǎng)規(guī)模

由表1可知，在職工程碩士畢業(yè)生人數(shù)與招生人數(shù)相差甚大，這說明部分工程碩士未能按期畢業(yè)或未取得專業(yè)碩士學(xué)位，使得在職工程碩士在校生人數(shù)急劇增加。導(dǎo)致部分工程碩士未能按期畢業(yè)或質(zhì)量不高的主要因素包括：（1）與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型學(xué)位教育相比，工程碩士專業(yè)學(xué)位未受到同等的重視，大多數(shù)高校仍體現(xiàn)出以學(xué)術(shù)為主的導(dǎo)向等；（2）在高校和企業(yè)中，工程碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)缺乏完善的質(zhì)量保證體系。

2 “卓越計劃”理念

“卓越計劃”培養(yǎng)的在職工程碩士應(yīng)具有良好的工程素質(zhì)。這不僅要求工程師在各自的專業(yè)領(lǐng)域是高水平技術(shù)專家，更要求他們的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，能在所屬行業(yè)肩負(fù)起行業(yè)發(fā)展的重任，形成引領(lǐng)工程領(lǐng)域發(fā)展的中堅力量。其中，綜合工程素質(zhì)主要包括“大學(xué)科”意識和工程創(chuàng)新素質(zhì)等。

3 “大學(xué)科”培養(yǎng)體系

現(xiàn)代工程的發(fā)展涉及多學(xué)科合作，工程碩士培養(yǎng)模式也要適應(yīng)時代發(fā)展的要求。因此，面向卓越工程師培養(yǎng)的在職工程碩士首先應(yīng)滿足“大學(xué)科”需求。在課程設(shè)置方面應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)的交叉性和綜合性。這既需要在工程技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)科交叉，還應(yīng)結(jié)合管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)課程，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性。現(xiàn)代工程領(lǐng)域的創(chuàng)新性成果必須依賴于跨學(xué)科、跨專業(yè)的合作，這需要引導(dǎo)和教育學(xué)生正確認(rèn)識和處理具有多學(xué)科交叉滲透的綜合性與自身專業(yè)發(fā)展的重要性。

4 工程創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)模式

在職工程碩士一般具有較豐富的工程實踐經(jīng)驗和較好的分析、解決工程實際問題的能力。面向卓越工程師培養(yǎng)的在職工程碩士應(yīng)培養(yǎng)其良好的工程創(chuàng)新素質(zhì)。創(chuàng)新素質(zhì)的品質(zhì)主要是批判性精神、敢于探索的勇氣、持之以恒的態(tài)度和堅忍不拔的毅力。作為優(yōu)秀的工程師，工程創(chuàng)新素質(zhì)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新意識和工程創(chuàng)新思維，而且要有豐富的、生產(chǎn)或工程系統(tǒng)的運(yùn)行和維護(hù)能力、產(chǎn)品或工程項目開發(fā)和設(shè)計的能力。工程創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要在教學(xué)中梳理專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)工程發(fā)展的脈絡(luò)，讓學(xué)生了解工程發(fā)展的動態(tài)，為其探索未知工程領(lǐng)域提供思路；創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以通過疑問教學(xué)法讓學(xué)生了解工程中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生批判、求變創(chuàng)新的思維和激情，獲得良好的工程創(chuàng)新思維。

5 構(gòu)建“工程適用”保障體系

在職工程碩士的研究課題應(yīng)源于工程，研究成果包括實用的新技術(shù)、新產(chǎn)品、專利、管理方法、改造方案等，這些成果必須用于工程。培養(yǎng)具有發(fā)現(xiàn)和解決實際工程問題能力的人才是提高我國在職工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，構(gòu)建健全的“工程適用”評價體系，并將研究成果的實用性和對工程領(lǐng)域的實際價值作為在職工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的評價指標(biāo)，可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以實際工程為對象，形成學(xué)以致用的思維和習(xí)慣。

6 結(jié)語

在職工程碩士的“卓越計劃”培養(yǎng)是以良好的綜合工程素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，重視“大工程”意識、工程創(chuàng)新素質(zhì)等方面的綜合培養(yǎng)，同時需要構(gòu)建“工程適用”的在職工程碩士評價體系。通過政府主導(dǎo)、高校落實、企業(yè)支持的一體化配合，逐步形成在職工程碩士“卓越計劃”的保障體系，提高我國高等工程教育的培養(yǎng)質(zhì)量。

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