農業高校青年教師能力培養途徑的探討

摘 要 高等農業學校是國家培養農業高級人才的重要基地，是人力資源的搖籃。教師的質量關系到人才培養的質量，而人才質量關系到民族的興衰和國家的繁榮。青年教師在目前多數高校中可占一半以上的比例，由于教育實踐鍛煉少，經驗不足，業務不成熟，但精力旺盛，易接受新鮮事物，上進心和創新性強，因此，對青年教師能力的培養顯得尤為迫切。培養青年教師是一項系統工程，可從師德、教學、科研、服務、管理等方面進行全方位的能力培養，促進農業高校的可持續發展和辦學水平的全面提高。

關鍵詞 青年教師 能力培養 高等農業學校

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。在新的歷史時期，建設一只充滿活力，勇于探索，業務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是實現中國夢的關鍵。與老教師比，青年教師學歷比較高，思想觀念較新，思維定勢較少，容易接受新事物。并且熱情高、干勁足，上進心和創新意識強。然而，由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待于提高。因此，如何有效地培養青年教師，使他們能夠迅速成長起來，是目前高校共同面臨的任務。青島農業大學為山東省“應用型人才培養特色名校建設”的首批學校，從師德、教學、科研、管理和服務等方面對青年教師進行了全方位的能力培養。

1 師德教育熏陶

師德是教師的靈魂，要使青年教師迅速成長，就必須加強師德教育。因為教師擔負著培育下一代的光榮任務，在向學生傳授科學知識的同時，還要對學生進行思想品德教育，教師職業道德比其他職業道德有著更加強烈的典范性。因此，青年教師剛進校時，學校便安排崗前培訓，認真學習“教師法”、“高等教育學”、“高等心理學”和“職業道德要求”等課程。培養青年教師有正確的思想政治觀，樹立科學的高尚的人生觀、價值觀。要求他們熱愛教育事業，有強烈的責任心和事業心。熱愛學生，全面關心學生的成長。嚴謹治學，精益求精，勇于開拓。以身作則，為人師表。團結協作，有集體主義和奉獻精神。同時，安排德高望重的老教師或優秀教師介紹成功奮斗史，用言傳身教的方式，激勵青年教師愛崗敬業，熱愛教育并獻身教育事業。

2 教學能力培養

（1）學校采取了以老帶新的方式。學校制定了導師培養和督導制度，給每位青年教師指定一位德高望重并具有高級職稱的老教師擔任指導教師，開展互幫互學活動，使青年教師盡快成長。指導教師的職責是，幫助青年教師樹立良好的教風學風和師德修養，增強教師責任感和敬業精神。指導青年教師備課、書寫教案、設計課堂講授，傳授教學方法。每月至少聽兩次青年教師授課，做好聽課記錄，并對青年教師授課進行指導。督導經常聽青年教師的授課，隨時掌握青年教師的教學情況，現場指導。幫助青年教師總結教學經驗，提出努力方向。（2）進行示范教學活動。在指導青年教師教學的基礎上，老教師每學期進行示范教學3～4次，引導青年教師盡快掌握授課技巧，提高駕馭課堂教學的能力。要求青年教師必須每星期聽課2～3次，虛心向指導老師和其他老師學習，博采眾家之長，努力提高自己。各個學院還聘請學校的教學能手和省級教學名師等優秀教師為青年教師上示范課，從組織教學、授課內容、授課技巧、師生互動和授課效果等方面予以示范，促進青年教師迅速成長。（3）開展精彩一課活動。要求每位青年教師在全院上“公開課”，全院的老師和領導當學生，由教學督導、教學名師和學校教學管理人員現場指導，指出授課講得成功和可取之處，同時指出不足之處，以便進一步改進和提高。同時，學院每學年舉行“青年教師優質課比賽”，選拔優秀教師參加學校的“教學能手”和“教學質量獎”競賽，有力地促進青年教師成長。（4）多媒體教學的運用。多媒體教學是現代教學的重要手段，可補充傳統教學方法的不足，學校要求青年教師必須迅速掌握并熟練運用。學校對青年教師進行現代教育技術培訓，使他們能熟練利用網絡資源進行學習，把好的網絡資源應用到教學和科研工作中。學校每隔兩年為青年教師舉行多媒體課件制作和多媒體教學比賽，以提高他們運用多媒體教學的水平。（5）開展教學研究活動。為了更好地掌握學科知識體系，把握教學規律，學校鼓勵青年教師開展教學研究，在向同行老教師學習和自己實踐的基礎上，不斷總結教學經驗和教學規律，并不斷思考與探索，撰寫教學研究論文。在不斷總結成敗的基礎上，一步步提高自己的教學能力。（6）開展教學競賽活動。學校為青年教師開展了形式多樣的教學競賽活動，并運用激勵機制，以精神鼓勵為主，物質獎勵相結合，激發青年教師的進取心、責任感和事業心。有關研究表明：工作績效 = 能力€準だ潭取E┮蹈咝R謔導使ぷ髦諧浞衷擻眉だ疲嗄杲淌Φ某沙ご瓷櫨欣肪場？

3 科研能力培養

（1）選擇方向，融入科研團隊。青年教師選擇與自己研究方向相同或相近的課題組，加入到科研隊伍中去。向該領域的專家學習，學習研究思路，研究方法，培養創新思維。這樣，既能鍛煉研究能力，又能為課題組增添新的活力。各學院大膽讓他們參與科研項目申報、方案確定、項目的實施、鑒定和驗收全過程，增強他們對科研工作的感性認識，盡快成為科研工作的骨干力量。（2）鼓勵青年教師積極申報各類基金。在項目實施過程中，要統籌兼顧，不斷實驗，努力完成。同時，須對實驗數據進行分析與整理，最后撰寫和發表科技論文，或者申請相關專利。在研究的整個過程中，青年教師的科研素質不斷得到提高。（3）舉辦各種學術活動。學術活動是教師的科研成果相互學習相互交流的平臺。通過學術交流活動，青年教師可博采眾家之長，開闊科研思路，產生創新思維，提高科研能力。（4）鼓勵青年教師積極參加科技合作與交流。科學無止境，為了迅速提高青年教師的科研能力，學校采用“走出去和請進來”方式進行合作與交流。既加強了學科建設，促進青年教師的成長，還提高了學校知名度。學校還聘請國內外知名專家為客座教授，指導青年教師的科研和研究生的培養工作。為了促進青年教師發展，學校與美國康奈爾、韓國首爾大學、以色列希伯來大學、荷蘭瓦赫寧根大學、英國阿伯泰鄧迪大學等18個國家和地區的66所高校和科研機構建立了學術交流和合作關系，雙方互派訪問學者和交流學生，開展合作研究。

4 服務能力培養

（1）科技服務活動。科學技術是第一生產力，潛在的知識只有運用到實踐中才能發揮巨大作用。學校常常組織青年教師到企業和深入農村地區調查研究，“產、學、研”相結合，理論聯系實際，解決現實問題。要求青年教師積極參加國家科技下鄉活動，加入專家科技服務團，咨詢和指導生產實踐。（2）社會實踐鍛煉。青島農大于2012年被評為首批“山東省應用型人才培養特色名校”，學校規定 45周歲以下從事教學、科研工作的教師，原則上在每晉升高一級專業技術職務前，均應參加不少于3個月的社會實踐鍛煉。這一活動，可充實基層政府部門和有關企業的科技力量，有針對性解決當地區域生產實際問題。因許多科學問題來源于生產實踐，促使人們去思考去解決，并為申請各類基金項目提供豐富素材。同時，青年教師在解決實際問題時得到迅速鍛煉，并為課堂教學提供了豐富的實踐知識，有利于指導學生走向社會。豐富的實踐經驗更易于理論聯系實際，有利于提高教學效果，更受學生歡迎。通過鍛煉，讓青年教師在理論上是學者，在實踐上是專家，在課堂上是名師。（3）指導能力培養。為了促使青年迅速成長，提高創新能力，學校成立了“創新協會”平臺，便于青年教師交流指導經驗。每年學校要求每位青年教師都必須指導一定數量的本科畢業實習，擔任研究生導師或協助其他導師指導研究生科研工作。鼓勵青年教師指導學生參加各類競賽，指導學校和全國的“大學生科技創新活動”，讓優秀青年教師脫穎而出。2013年資環學院青年教師指導學生參加全國“環境科技”大賽，獲得一等獎的佳績。海洋學院青年教師指導學生參加第13屆“挑戰杯”科技作品競賽，獲得山東省二等獎。

5 管理能力培養

（1）做好班主任工作。要做好班主任工作，須抓學生的思想、學習、體育、生活等各個方面。青年教師在管理學生的同時，自己的工作能力也能得到提升。學校組織青年教師學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，并請校內外的優秀班主任擔任指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。（2）教研室主任工作。教研室是學校教學活動和教學研究的基本單位，關系到教學質量和人才培養質量。學校鼓勵青年教師擔任教研室主任工作，老教師進行指導，開展教學教法研究、觀摩教學活動、學科建設、組織編寫教材或參與國家高校規劃教材的編寫等工作。通過壓擔子、加任務、挑大梁、唱主角促進青年教師的迅速成長，并建立有效的考核和獎懲管理制度，對做出突出貢獻的青年教師破格晉升、提拔重用。

總之，青年教師是高校可持續發展的后備力量，學校須從思想、教學、科研、服務、管理等方面進行全方位的能力培養，形成長江后浪推前浪，世上新人換舊人的局面。正如毛澤東同志所說：“青年人是早晨八、九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上”。學校各部門要為青年教師的健康成長提供有益的環境，讓他們中的優秀分子脫穎而出，成為學校各項事業發展的中堅力量。我國只有實現教育事業大發展，才能實現中國夢。

基金項目：青島農業大學“應用型人才培養特色名校”資環專業建設項目（編號：7121003）

參考文獻

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