文質彬彬格為先

2013年是四川省實行新課標高考的第一年。高考迫近，面對新課標高考，作文備考應該怎樣進行。下面，筆者結合自身教學實踐和十多年高考作文評卷經驗，從“三點規范”“四點借鑒”“五點入格”三方面來向考生談作文備考的“臨門一腳”。

一、三點規范：書寫規范，文體規范，扣題規范

首先，書寫規范

作文備考過程中，書寫規范的訓練尤其重要。平時練筆或考場作文，一律用標準的考場答題卷的作文式卷頁書寫作文，包括標題、正文的位置和筆型的選用，都必須以高考為準。字跡工整清秀、卷面整潔美觀的作文答卷都會得到閱卷老師的欣賞。細節決定成敗，考生字跡和卷面很大程度上會影響作文判分，是非常重要的增分點。所以，書寫入格訓練，是一個值得重視的項目，字體大小、書寫筆型、墨色深淺、文字在作文格子中的位置，都必需規范入格（即符合規范），嚴格要求。

其次，文體規范

近年來作文大都要求“立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌除外），不得抄襲，不少于800字（或800字以上）”。表面上看，文體要求似乎放寬，文體選擇的自由度增大，但并不意味著不講文體。因此，在備考中，學生必須熟悉常見文體的特點。建議規范入格，訓練記敘文、議論文的寫作。是記敘文，就要記敘事情的起因、經過、結果，交代清楚人物、時間和地點；是議論文，就必須有明確的總觀點、明白的分論點、充足的論據、嚴密的論證過程。

最后，扣題規范

文章開頭千千萬，點題扣題最關鍵。在評分標準中，“內容”分為“切合題意”“符合題意”“基本符合題意”“偏離題意”的幾個等級，因此，考場作文最好是開篇點題、文中扣題、卒章應題。事實證明，大多數高考優秀作文，無不如此書寫。如2012年福建卷關于“馮驥才運動中的賽跑和人生中的賽跑”的材料作文，作文《有限的人生中，活出無限的精彩》獲得68分（總分70分）。該文開篇寫道，“人的生命是有限的，如果能在有限的生命中，活出無限的精彩，那他的生命就太有意義了。”——既扣住了材料，又扣住了標題和主題。該文結尾寫道，“……但他們創造的生命價值和精神永遠在我們的心中，引領更多的人活出生命的精彩。”——再次點題扣題。總之，高三后期作文備考，務必在書寫、文體、扣題三方面進行規范訓練。

二、四大借鑒：借鑒課內名篇，借鑒名家典范，借鑒同學佳作，借鑒考場標桿

現行人教版的語文新課標教材，有很多精美規范、可供學生借鑒和學習的文章。《故都的秋》《六國論》《勸學》等文章，無論標題還是內容，無論觀點情感還是選材謀篇，無論論理還是抒情，無論結構還是語言，都是學生借鑒的典范。此外，學生還要利用閱讀搜集名家經典作品，閱讀名人大家精品，感受他們的思想和情感，體會他們的思考和對生活的解讀。比如巴金、沈從文、余光中、畢淑敏、席慕容、周國平等，他們為文為人風格和文章點題藝術值得學習，他們關照生活的態度、對人類情感的培養值得借鑒。通過此法，學生的認知水平和人生境界得到提高，在為文立意時更加具有語文素養和人文品味。

另外，借鑒同學佳作也是一種方法。同班同年級或師兄師姐的佳作，從年齡上、心智上、情趣上、語言風格上、認知水準上更能使學生接受和認同。教師在組織作文練寫后，遴選出的佳妙之作，通過作文課的講評和分析，學生間可以互評互賞。

最后，還要注意借鑒近幾年高考考場“標桿”作文。考場標桿作文，無論從擬題點題、開篇結尾，還是過渡照應、結構層次，抑或選材立意、詞句文采，都是經評卷老師及評卷指導委員會認定的優秀作文，從章法、從材料、從論理、從文采上都是值得考生學習借鑒甚至模仿化應用的。

三、五個人格訓練：立意擬題入格，開篇結尾入格，選材組楮入格，字數書寫入格，表達文采入格

凡事得有格。尤其是考場作文，在特定的評分標準和細則要求中，入格（即符合標準）最為重要。筆者認為，高三后期作文備考，除了廣泛借鑒外，還必須進行入格訓練。所謂“文質彬彬格為先”。入格。主要包括以下幾個方面：

（一）立意擬題入格

根據評分等級和條件，從內容、表達和發展三個指標來看，“內容”項的“審題立意”直接影響表達、發展的判分。一般情況，如果內容立惹在二檔或三檔判分，表達和發展一般不得光靠一檔評分。近幾年高考作文命題，審題立意上難度不算太大，關鍵是要能正確立意。無論是命題作文、話題作文還是材料作文，立意的時候一定要選好角度，角度要小，立意要新。一般來說，材料中如果涉及兩個方面，大都可以從三個角度立意，如下列材料：

土，附著在大地上，就是土壤；沉浮在空間里，就是塵埃。

可從“土壤”角度立意為：①只有腳踏實地才能實現自身價值；②做人要低調，才能被尊重；③只有把自己融入到團隊或集體中，事業才可以偉大。也可以從“塵埃”角度立意：①浮躁高調都將無所作為；②雖然渺小，雖有缺點，一樣可以有價值（塵埃可以凝成云，變成雨，滋潤大地，保溫地球等）等。也可從“土壤”和“塵埃”兩方面結合立意：位置的高低不能決定價值的大小。考生平時作文備考可以選取各種不同材料，選擇立意角度，擬寫多種立意（或多個標題），從比較中選擇確定最佳立意。

除立意外，擬題也很重要。備考訓練時，學生可以在不同角度立意的基礎上擬寫3—4個標題，再確定最切合立意方向且寫作最易上手的標題。常見擬寫標題的方法：①提煉（借用）材料的關鍵詞；②引用借用詩文名人詞句；③化用仿用詩文詞句；④運用修辭造詞句；⑤直明主旨的觀點句；⑥特殊有趣的表達式（如數字、等式、符號、圖形、字母等）。如2012年大綱卷的考生作文標題《放下靈魂的枷鎖》（提煉材料關鍵詞。甩掉顧慮”），2012年新課標卷的考生作文標題《勿以善小而不為》（引用名人詞句），2012年天津卷的考生作文標題《草色遙看近卻無》（借用古詩句）等。這樣的標題可以讓評卷老師眼前一亮，正所謂“題好一半文，花香蝶自來！”

（二）開篇結尾入格

好的開頭意味著成功的一半。考場作文，定時定量，評卷又是踩點判分。因此，為盡快讓評卷老師看出文章的立意，必須開篇入題，亮出觀點句；結尾點題，再亮主旨句；首尾照應，結構完整。這樣才不致被評卷老師降檔判分，才不致被誤讀誤判，才更加保險更能取信于評卷教師。關于怎樣入格訓練，前文有述，此不贅議了。

（三）選材組材入格

好作文，要求材料新穎鮮活，富于表現力和感動力。在組材上，最好是選擇古今中外的三個材料，既要選擇歷史上能證明觀點的典型材料，也要選擇現當代時代感強的鮮活材料。組材時，或縱向運用，或橫向聯系，或點上詳敘，或面上鋪陳。

材料哪里來？一是課本上的經典素材，二是考場作文中的典型材料，三是現實生活中的鮮活人事。比如表現愛國，課文中燭之武的材料可提煉為：當燭之武堅定的腳步踏在通往秦營的道路上時，秦穆公已坐在營帳中，燭之武用勇敢和智慧詮釋了愛國的情懷。又如現實中的公仆楊善洲：綠了荒山，白了頭發，志在造福百姓，老驥伏櫪，意氣風發，一心向著未來。清廉，自上任時起；奉獻，到最后一天。為國耕耘60年，不負人民厚望！震撼人心的大事件、小人物，國家大計、尋常工作、科學精神、名人風范、人間大愛、身邊善舉、忠誠衛士、道德楷模、感動年度人事、酸甜苦辣生活等，都是我們作文絕佳的材料！

（四）字數書寫入格

高考作文評分標準里明確規定，“字數每少50字扣1分”和“每個錯別字扣1分”。所以字數和書寫的入格訓練是非常必要的。

字數安排方面，一篇800字的文章，開頭最好在100—150字，主體部分600—650字，結尾部分50-100字為宜。由此，在結構上，文章開頭設置1到2段，主體部分設置3到6自然段（包括一句話段落），結尾設置1段。

同時，書寫的入格訓練也很重要。首先，字體大小要適宜，筆墨濃淡要適度，字體筆畫粗細要適中；文字位置在靠格子的下線，但不能壓住下線，格子上方留出1/3的空白；其次，標題、開頭、結尾處，一定不要寫錯別字，尤其是標題和開頭。有些標題（如命題作文）書寫錯誤會判為“無標題”（如09年四川卷《熟悉》寫成“熟習”“熟恩”，可能被判為“無標題”）直接扣掉2分，而開頭出現錯別字，評卷老師肯定不會放過。

（五）表達文采入格

首先是表達入格。“表達”包括“符號文體要求”（也就是“文體明確明顯”）“結構嚴謹”（首尾要照應、過渡要自然縝密）“語言流暢”（語言形象生動準確、行文自然）“字體工整”（一定要易于辨認）。筆者認為，應該側重“結構”和“語言”的入格訓練。

結構方面，一般說來，考場作文可采用“總-分-總”的結構式，用“五段式”內容謀篇。如有篇《認準自己的位置》的高分作文，開篇寫道：雄鷹翱翔藍天，俯瞰千里；蛟龍騰游深潭，視通四海；駱駝踏步沙漠，閱歷八荒。它們，都認準了自己的位置。主體部分選取了“太白豪放：詩仙認準了自己不羈的位置，詩章一篇比一篇華美絢麗”“淵明淡雅：陶潛認準了自己歸隱的位置，贏得了‘清高賢雅’的美譽”“諸葛賢明：孔明認準了自己的人臣位置，竭智盡忠，贏得了‘鞠躬盡瘁，死而后已’的不絕贊頌”。結尾點題：認準自己的位置，李白詩篇更加豪放飄逸；認準自己的位置，淵明人生更加恬然雋秀；認準自己的位置，孔明忠魂更加彪炳史冊。認準自己的位置，現實中的你、我、他都可以打造出一片屬于自己的輝煌天地l全文結構整齊井然，主體鮮明突出。

語言方面，考生要注意詞語的準確使用、句式的巧妙變化、整散句的交錯輝映。如果是議論文，則要論理銜接自然、分析與舉例巧妙轉合點化；如是記敘描寫類，則注重語言的形象生動、句式整齊工穩、音韻和諧。

其次是文采入格。子曰：“質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。”好的考場作文需要漂亮的文字、充沛的氣勢、感人的語言、典雅的風格、華麗的語詞等，此所謂“文質彬彬”也！

那么學生在作文備考中如何進行文采入格訓練呢？評分標準里這樣界定“文采”：一是用詞貼切、句式靈活，二是善于運用修辭手法，三是文句有表現力。所以，筆者認為，提升文采可從以下幾個方面入格：

第一，引用借用化用感動中國年度人物頒獎詞。

感動中國年度人物頒獎詞涉及各行業各階層各領域，從材料到語言都具示范性和表現力。頒獎詞是極富文采的，它敘事精煉、抒情激昂、議論嚴謹、語詞鏗鏘、句式靈活、辭格兼類，具有很強的感染性和震撼力。借用引用之，文章就顯得材料鮮活典型、語詞文采斐然。

第二，運用辭格進行文段練寫。

劉勰在《文心雕龍》中說：“情者，文之經；辭者，理之緯。”修辭包括詞語的錘煉、句式的變換、辭格的運用等。提升文采，最有效的方法就是運用辭格進行文段練寫。例如，比喻，可以便文句更加形象。排比，可以使內容更加豐富、氣勢更加充沛、情感更加濃烈、語言更加流暢。如作文《珍惜擁有》的排比，“未曾擁有過一座絕世花園，一心一意呵護玫瑰，也能收獲一縷芬芳；未曾擁有過一棵參天大樹，便盡你所能澆灌一些小草，也能收獲一片綠意；未曾擁有過滿天閃爍星辰，便用輕羅小扇撲走流螢，也能收獲一份詩意。”

第三，變換句式、仿寫句段訓練。

句式的變換可以使句段的音韻更順暢，節奏更和諧。如“因為有河，橋才顯得風姿綽約；河顯得幽深綿長，是因為有了橋；因為有了橋和河，巷才別有趣味”改為“因為有了河，橋才顯得風姿綽約；因為有了橋，河才顯得幽深綿長；因為有了河和橋，巷才別有趣味”，改后音韻更和諧。

另外，句式仿寫是提升文采訓練最為便捷有效的方法。仿寫形式靈活、題材眾多、角度寬廣。教材中的經典句段，學生考場作文中的精美文段，名優作品中的特殊語段，各種考卷（包括高考）上的仿寫考題，復習資料上的仿寫練習題等，都是練習仿寫文段的最好藍本。仿寫文段，可以打開學生視野和思路，可以便捷學生練筆成段，可以彰顯學生的價值方向和文采，可以積淀學生的寫作素材和人文內涵，可以凸顯學生個性和作文主旨。這樣，學生的考場作文就能達到“內容充實、切合題意、文采斐然”了。此亦所謂“文質彬彬”也！

總而言之，高考作文，就是需要考生極寫作之“能事”向評卷教師展示自己的寫作功底，“賣弄”自己的知識才華，表明自己的獨到見解，張揚自己的思維個性，彰顯自己的文筆文采。所以必須用生花之筆，作文質兼美之文；寫漂亮之字，答整潔之卷，娛閱卷者之目，動閱卷者之心；揚自己寫作之所長，投評卷老師之所好。

作文備考，規范先導；文質彬彬，入格先行！