小學語文作文教學探微

【摘 要】小學語文作文是小學教學的重點，更是教學的難點。很多小學語文老師在進行作文教學的時候，都感覺很難，不能夠很好的完成教學任務。作文寫作是小學語文教學的重要內容，要求學生能夠運用文字表達出自己的所見所聞，達到認知自我的目標。本文主要研究小學語文作文教學的方式。

【關鍵詞】小學語文作文教學；教學內容；方式

小學語文作文教學，傳統的教學方式是從中年級開始進行作文教學，這種教學方式是不科學的。需要在小學一年級就應該進行作文教學，幫助學生在一年級掌握怎樣把一句話說完整，這是語文作文的開端。如果在這方面能夠加強，能夠有效的提高小學生的語文功底，以便在以后的學習中，具有很好的駕馭文字能力。

一、小學語文作文教學的現狀

小學語文作文教學很不樂觀，進行作文寫作的過程中，很多小學生的語言駕馭能力很差，自己對事物的觀察能力也很差，在寫作文的過程中，無從下手。出現了“茶壺里煮餃子—有話說不出”。往往東西拼湊的勉強完成一篇作文，作文從整體效果上看，很空洞，文章調理混亂，詞不達意。老師沒有辦法進行修改，更加沒有辦法進行有效的作文教學。

二、從作文素材進行改進

小學語文作文的素材其實都來自課文，每當完成一個單元的學習，都進行單元總結。可以在單元課文的學習中，對課文的情節和課文的風景描述等方面進行擴展學習，在文中提取一些很好的詞語進行造句等或者在課文的配圖中，讓學生自己進行語言描述，一方面提高了學生的學習能力，另一方面，增強了學生本身應用文字的能力。

此外，除了在所學課文中尋找素材，還可以從生活中挖掘素材，很多老師在教學中應該采用回歸生活的方式進行作文教學。要求學生在生活中認真的觀察身邊的事物。例如，人口問題、環境問題以及疾病問題都是和學生息息相關的問題，需要進行實時的關注，積累一些這方面的內容，實現很好的文字應用。

三、關注生活、觀察生活、尋找素材

小學生的生活是多姿多彩的，所以在生活中存在很多取之不盡的作文素材，這些都是作文應用的重要寶庫。每天在學生的周圍都會發生很多新鮮事，可以要求學生對這些新鮮事進行記錄，對這些新鮮的事物不能夠視而不見，聽而不聞，老師在教學中一定要幫助小學生改掉這樣的毛病。

在教學中，老師可以針對這一點，要求學生進行每日一記的練習，記錄自己身邊發生的一些小事，可以在上語文課的時候要求學生讀這些內容，對于表現好的學生可以進行獎勵等，這樣能夠有效的增強學生學習的積極性，一方面充分體會到學習的樂趣，另一方面還能夠提高自己語言文字的駕馭能力。

此外，進行教學的時候，要鼓勵學生多多的發現周圍的事物，認真做好自己，讓學生在生活中找到自己的價值，認真的進行理解。可以幫助學生寫作文的時候，能偶從自己的角度出發，真正的感受到生活，這樣才能夠保證寫出一篇很好的作文。

四、講評作文以學生為主體，老師由“主演”變成“導演”

老師在進行語文作文的教學中，需要把自己從教學主體中轉變成教學的輔助者。在講評作文的時候，雖然自己處在中心的文職，但是不能夠在課堂上一直自己說。這個時候很多學生各抒己見，充分表達自己的看法，教師應盡量調動全班同學的積極性，造成一種熱烈的氣氛，特別要注意差生的發言，及時肯定和表揚他閃光的見解，并盡量給差生提供發表看法的機會，以便于他們在這種氛圍里受到震動。

采用這種方式能夠幫助學生提高文章寫作的積極性，親自品嘗到評價的樂趣，具有很強的心里感應，老師在這個時候可以作文一個評價的糾偏者，幫助學生糾正自己錯誤的觀點，不要進行指揮，這樣往往會傷害學生的積極性和創新思維，達不到很好的教學預期效果。

五、進行教學拓展，豐富學生的課外生活

著名學者葉圣陶先生說：“生活如泉涌，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不停。”把這句話應用到孩子們的身上，能夠有很好的體現。如今很多孩子的生活表面看起來很豐富多彩，但是在生活中真正能夠體會的機會不多。在家里這些孩子很少干家務活，很少自己動手做玩具，自己的空閑時間幾乎都在看電視，根本沒有留心周圍發生的一些事情，這樣造成了寫作文的時候提筆就忘了自己去寫什么。

所以老師在進行語文作文教學的時候，需要拓展學生的課外活動范圍，保證學生具有豐富多彩的課外學習生活，讓學生除了學習之外能夠有更多走出去的機會。在這個過程中，引導學生用美麗的文字來描述其中的景象，一方面使學生具有很好的學習興趣，另一方面，也能夠提高學生寫作的能力。

六、結語

小學語文作文寫作是重要的教學內容，需要從根本上提高學生的語文水平，語文的水平關系到寫作的水平，同時也關系到很多的思想品德素質，在小學階段，學生的人生觀和世界觀還沒有真正的確立，作文一種學生看世界認識世界的形式，所以在教學中老師需要改進自己的教學方法，認清教學中存在的問題，提高語文作文教學水平。

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