會計電算化課程問卷調查分析

[摘 要] 本文通過對會計電算化課程調查問卷的統計分析，找出教學中存在的問題，并提出改進措施，以提高本課程的教學質量。

[關鍵詞] 會計電算化；課程；問卷調查；分析；措施

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 15. 021

[中圖分類號] F232 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）15-0028-02

會計電算化是一門實踐性很強的會計專業課程，隨著企業會計信息化的發展，社會對會計專業學生的信息化要求也越來越高，因此，如何提高會計電算化課程的教學質量就成為會計專業教師需要思考的問題。

1 課程調查基本情況

為了提高會計電算化課程的教學質量，筆者在2011年12月會計電算化課程教學結束時，利用上海海洋大學網絡教學綜合平臺的課程問卷功能，對2009級會計學專業116人進行調查問卷。收回問卷106份，其中有效問卷101份。會計電算化課程問卷調查表格式表1。

2 課程調查統計結果

調查問卷主要從課程的滿意度、課程內容、教學方法、實驗效果、考核方式、網絡教學以及教學建議等方面開展調查。對101份有效問卷的統計分析結果見表1。

3 課程調查分析

通過表1可以看出，學生對本課程教學總體還是比較滿意的，但是從學生提出的大量建議中可以看出，本課程的教學還存在一定的問題，需要進行較大的改進。

3.1 課程存在的問題

通過調查統計分析，本課程存在的主要問題有以下幾點。

（1）在課程教學內容方面：①Excel內容難度與廣度不夠。②Excel實驗有重復題目。③Excel課后練習題量不夠。④財務軟件上機操作實驗內容不足。

（2）在課程教學方法上：①重點與難點內容講解不夠。②理論課時較多，實驗課時較少。③理論課講解欠生動。④布置作業前缺少對難點的提示。

（3）在實驗教學方面：①在線測試等訓練次數少。②實驗用電腦有時不太穩定。③實驗作業難度不夠。

（4）在考核方式方面：對于目前的開卷機考方式，同學還是比較滿意，但是仍有68.29%的學生希望進一步增加平時考核的比例，說明學生更希望通過平時練習來達到學習的目的，而不是考試前進行突擊。

（5）在網絡教學平臺應用方面：①學生提問較少。②師生互動不夠。③會計、財經等資料分享不多。④作業上傳存在問題。⑤平臺系統有時不夠穩定。

（6）在教師與學生互動方面：①共享資料不夠多。②學生討論積極性不高。③缺少在線交流時間。

3.2 針對存在問題所采取的改進措施

根據問卷調查中發現的問題以及學生提出的課程教學建議，在2012年9月新的一輪會計電算化課程教學時，作出以下改進。

（1）充實課程教學內容，修改調整Excel、軟件操作的教學與實驗內容。調整課程教學內容，充實Excel部分內容。去掉Excel實驗重復題目，增加有一定難度的實驗題目，對于財務軟件操作實驗增加綜合性練習，使學生在最短的時間內盡快掌握相關實驗內容。

（2）改進課程教學方法，增加難點與重點的講解。課堂教學主要講解重點與難點內容，把比較簡單的內容作為作業讓學生在課下自學。修改課程教案，使理論教學更加生動活潑。布置作業前，在網絡教學平臺上介紹操作要點，在每一次上課前進行實驗與作業的點評。適當縮減理論課時，在最后兩周增加4學時實驗學時。同時在網絡教學平臺增加課外知識的補充。

（3）增加實驗教學學時與實驗作業的內容及難度。實驗教學一方面加強實驗室電腦的維護，保證運轉正常；另一方面，增加在線測試的次數與實驗作業的難度，使學生能更好地掌握會計軟件的操作技能，滿足社會對學生能盡快進入工作崗位狀態的要求。

（4）改進考核方式。在目前平時已有的考核方式基礎上進行改進。

原有考核方式是：

課程總成績=平時成績×40%+期末成績×60%

平時成績=出勤×50%+作業成績×50%

改進的考核方式為：

課程總成績=平時成績×50%+期末成績×50%

平時成績=出勤×25%+作業成績×25%+在線測試實驗×50%

其中作業、在線測試和期末考試全部通過網絡教學平臺來完成。

（5）完善網絡教學平臺的應用，加強師生互動。在目前網絡教學平臺應用的基礎上，進一步完善網絡教學平臺的各個功能。①增加課程通知，對于上課、實驗、作業等要求，及時在課程通知中發布，督促學生按照授課進度來安排學習，防止考試前突擊。②增加課程作業內容。以不同形式來布置作業，如實驗、文字報告、閱讀等作業形式。③增加在線測試的內容。為了考核學生軟件操作的熟練程度，加大在線測試的題量，同時也為期末考試做好充分的準備。④活躍答疑討論區，教師與學生互相提出學習中存在的問題，并歡迎同學參與解答，調動學生討論積極性，對于在答疑討論區提出較有深度的問題以及給予較好回答的同學，經老師評估后，給予適當增加平時成績的鼓勵。⑤增加在線交流時間，盡量堅持每天登錄網絡教學平臺，查看學生提問并給予答疑解惑。及時解決學生學習中發現的問題，使學生達到更好的學習效果。⑥增加共享資料，不斷補充課外興趣閱讀資料，滿足學生的學習要求。

總之，通過對會計電算化課程調查問卷的統計分析，找出了教學中存在的問題，并采取了相應的改進措施，使會計電算化課程的教學質量得到了提高。