大學生網絡行為分析及對策研究

[摘 要] 近年來新興的網絡，已經影響了當代大學生的思想和行為。本文通過對大學生網絡基本使用情況的調查，淺析其心理特點，了解互聯網在大學生學習和生活中的作用及對他們的影響，并為提升大學生素質提出了若干建議。

[關鍵詞] 大學生； 網絡行為； 心理特點

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）012- 0104- 02

自從互聯網發展以來，信息技術飛速發展，信息網絡的建立為信息管理和傳播提供了極為便利的條件，大學生是信息受眾的先驅，同時當代大學生也是伴隨著網絡的成長而成長的，網絡對大學生的影響不可謂之不深。本文從表象即當代大學生網絡使用情況深入淺出地分析大學生網絡行為的心理特點，進而研究出相應的解決對策。

1 當代大學生網絡使用情況

1.1 上網時間和場所

根據《中國互聯網發展狀況統計報告》，大學生中有95%的人涉足互聯網。大學生對使用互聯網的一些基本的技能很熟練。在此次調研中，平均每天上網時長在1 h以內的占到被調查者的12.20%，而平均日上網時長在10 h以上的占到被調查者的5.34%。從數據所占的比例來看，每天長時間使用網絡的大學生占據了不可忽視的一部分比例。

上網的場所已然走向了宿舍化的趨勢，在調查中，選擇在宿舍或是家里上網的在大學生群體中占80.15%。上網學習所用時間占用上網時間的比例表現出了一個較為嚴重的問題，只有3%的學生上網學習時長占用上網時長的一半或以上。這說明利用網絡來學習在大學生主體當中并沒有占據主導性地位，網絡用于學習的潛能還有待挖掘，網絡資源的有效利用率需要提升。

1.2 網絡行為

大學生上網的具體行為主要是休閑娛樂、查閱學習資料、下載資源、網上購物、瀏覽新聞、寫博客、刷微博、逛空間、收發郵件、跟帖灌水、獵奇等。前三者的比率較高，分別占到64.89%，57.25%，38.39%。其中娛樂休閑包括玩游戲，看視頻、電影，聊天等，從這3個數據可以看出，利用網絡來愉悅身心依然是很多人的一個選擇。然而自從網絡社交平臺盛行以來，網絡交友被騙的案件就從未中斷過，關于警惕網絡交友的呼聲也一直沒有停止過。另外值得重視的是網絡已經為許多人提供了一個言論相對自由的平臺，在調查中，有20.61%的大學生會進行寫博客、刷微博、逛空間等行為，網絡提供了自由表達平臺，大學生在網絡上暢所欲言的同時，網絡上的觀點、言行自然也日益影響著他們的思想，甚至于主導他們的思想，這對大學生樹立自己正確的人生觀是極為不利的，因為目前的網絡環境令人堪憂。

1.3 網絡環境

大學生群體中，直接或是間接接觸過不健康網站的占59.54%，完全沒有接觸過不健康網站的占40.46%，其中女性占后者人群的90%以上，經常接觸不健康網站的只是少數的一部分，占被調查人群的1.53%。不健康網站在當前的網絡環境里肆意地橫行，一直未能得到有效的遏制，筆者認為一個巴掌拍不響，有宣傳者，自然也有需求者，正是這雙方的一唱一和，才使得網絡環境的污穢屢禁不止。不健康網站存在的利與弊，不同的人對待它的態度不同，60%的人認為不健康網站對人的利弊取決于個人，23.02%的人認為利大于弊，5.46%的人認為弊大于利，還有部分人對不健康網站的認識還不太清楚。從這部分數據可以看出，大部分人認為不健康網站的利與弊取決于個人對它的利用方式和對待方式。網絡環境已被污染是不爭的事實，如垃圾郵件的轟炸、廣告的肆意插屏、病毒的四處傳播、虛假信息的擴散等。調查顯示，58%的人認為當前的網絡環境應當適當整頓，許多人上網都不堪各種垃圾的騷擾。然而在如何優化網絡環境方面，個人思想文明的建設明顯占據主導地位，51.15%的人認為有加強網絡道德和文明建設的必要性，其次，45.46%的人認為建設好文明的網絡環境網民必須要自律，37.4%的人認為網絡平臺優化管理也是一大舉措，同時網絡氛圍的好壞也關系到網絡環境的好與壞，34.35%的人認為營造良好的網絡氛圍是必要的，有超過1/3的被調查者認為有必要使用先進的技術手段來建設和維護網站。由此可見，優化網絡環境、規范大學生網絡行為的根本在于思想建設，只有優化了網民的思想這個“軟件”，才能讓網絡環境里的毒素無處棲身。

2 大學生使用網絡的行為動機和心理特點

大學生在現代的文化背景中，受多元的影響，他們崇尚自由，追求新意，他們渴望被了解，希望及早地融入社會。他們的上網動機復雜多樣，呈現多元化的需要。又由于他們正處于人生的轉折時期，人生觀、是非觀尚未確定，無法阻擋面對新奇事物的誘惑，很少能正視應承擔的責任，因此當代大學生在面對網絡時的心理特點既表現出了好奇求新的一面，又露出了脆弱、困惑的一面。

2.1 行為動機

（1） 求知需求。大學生正處于求學的黃金時期，好奇心強，對知識極其渴望。互聯網信息量之豐富是其他任何傳媒無法比擬的，網絡上的知識資源為他們學習各種知識和技能提供了便捷。大學生對性知識的渴求就是一個例證。

（2） 社交需求。人大都害怕寂寞、需要交流，網絡上各式各樣的聊天工具、交友網站、論壇的出現為大學生們提供了全新的交流平臺，很好地滿足了大學生社交的需求，網絡交流也沒有當面交談可能產生的尷尬。

（3） 表達需求。一方面，對于即將步入社會的大學生們不可避免地會遇到一些困難，如情感問題、人際關系的緊張、對前途的擔憂等。很多大學生在網絡交流中排遣壓力、抒發情感。另一方面，作為國家的棟梁，在校大學生有著強烈的社會責任感和對社會生活的參與愿望。網絡為他們提供了參與社會生活的平臺。在網絡中，他們可以自由地表達訴求，發表意見。

（4） 娛樂需求。在課余時間，網上的影片、游戲等成為很多大學生娛樂身心的選擇。網絡對大學生來說，是一個巨大的資源庫，緊緊地抓牢了大學生這一受眾群體。

2.2 心理特點

（1） 求新心理。大學生喜歡學習新知識，嘗試新事物。網絡知識、資源豐富且更新及時，當網絡新潮襲來時，首當其沖的就是大學生。大學生在接觸新興事物的同時，也充當了“小白鼠”，這種沒有過濾性的接受直接沖擊了他們的思想，使得他們的人生觀、價值觀難以確定下來。

（2） 自我保護心理。網絡本身虛擬的物理屬性，使受眾的真實身份在大多數網絡空間中滅失，承擔的社會責任也相應減少，使之可以拋開束縛，以前所未有的自由度進行各種角色扮演。網絡的這一匿名性特點極大地滿足了大學生的自我保護心理。

（3） 從眾心理。網絡中各種思想文化、政治觀點在無形中對大學生產生重要的影響。他們思想還尚未成熟，是非觀尚未確立，往往在不知不覺中遵從網絡群體壓力，趨向于與網絡群體中的多數人取得一致，沒有經過自己仔細的思考。

3 參考意見

在此次的調查研究當中，通過分析大學生使用網絡時的行為動機、心理特點，可以看出大學生的心理及對待網絡的素質還有待提高。因此，我們調研小組也在不斷總結和思考，在前人的經驗基礎上，我們給出下面幾點意見：

（1） 適時干預，適時引導。學校應開展與網絡行為相關的講座，來幫學生洗去腦內的“毒素”。

（2） 建立強大的校園防火墻，過濾掉或黃或暴力的網站鏈接。既然不能控制網絡資源的上傳，那就控制網絡資源在校園內的下載，控制垃圾信息的進入，增加對校園軟硬件方面的資金投入，為大學校園營造一個良好的網絡信息環境。

（3） 增加網絡資源利用方面的課程教育（如文獻檢索等），幫助他們解決網絡資源利用中的疑難，提高網絡資源的利用率。

（4） 開放思想，開設性教育課。正是因為對性知識的缺失、渴望以及羞于去請教，很有一部分大學生選擇從網上去學習。因此，無論是學校，還是老師都應該與時俱進、放開思想，為學生提供一定的性知識，消除或是減弱學生的好奇心理。

（5） 增加課外活動的娛樂性，吸引學生到課外去，讓學生體驗到實踐的樂趣，防止學生因為現實生活的無聊而沉迷于網絡。

（6） 網絡交友要慎重。對女生而言，網絡交友最好保持在一定的限度內，警惕之心不可無。

（7） 潔身自好，文明上網，樹立正確的人生理想，人生目標。對學生自身來說，要學會利用網絡，不散播不良信息，不污染網絡環境。同時，要確立、確信自己的人生理想，增強是非判斷能力，做個有主見、有思想的21世紀大學生。

（8） 家庭的教育也是不可忽視的。家長應時時關注孩子的心理狀態，適時引導學生的思想，使其從小就建立起堅定的信念，樹立正確的人生觀。

主要參考文獻

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