高水平國際合作辦學的成功嘗試

文章總結了浙江經濟職業技術學院與新加坡MDIS國際貿易實務專業合作辦學經驗，提出了當前高職院校探索國際合作辦學之路、培養國際化高級應用性人才的幾點啟示。

浙江經濟職業技術學院與新加坡管理發展學院（英文縮寫MDIS）的國際貿易實務專業合作辦學已經三年多了，第一屆學生已經順利畢業，學生業已走上工作崗位，回顧我們與MDIS合作進行國際貿易實務專業的合作辦學歷程，既感到踏實和欣慰，也感到任重而道遠，本文就這一合作辦學項目的優勢與特色，問題和對策作以簡要梳理，以與業界同行進行交流探討。

中新合作辦學項目的優勢與特色

強強聯手，探索浙江高職國貿實務專業國際合作辦學之路。浙江經濟職業技術學院是全國骨干高職院校和浙江省示范高職院校，學校的國際貿易實務專業是九十年代中期就開辦的老牌專業，屬浙江省高職院校（原中專學校）中最早開辦該專業院校之一。近二十年來，學校的教師團隊、實訓設備、校外基地、社會服務、教材建設、科研、教改等各項建設持續推進，基礎扎實、經驗豐富、影響較大，招生、就業均在全省同類專業首屈一指，深得廣大學生與家長的信賴，是考生首選院校之一；每年報考人數（四個班）與招生計劃人數比例來保持在三比一，招生規模遠遠不能滿足考生的需要，許多考生被調劑到其他專業；我校既具有進一步開展國際合作辦學的發展趨勢和要求，又有諸多有利的辦學基礎和條件。成立于1956年的MDIS則是新加坡最大、最強、最權威的從?？频讲┦康拿褶k公助終身教育機構，與歐美十多所知名大學建立了聯合辦學機制，有長期積累下來的豐富而又成熟的國際合作辦學理念、經驗和模式，生源來自亞洲乃至全球五十多個國家和地區，在校學生一萬四千多名。三年多的合作辦學探索證明，浙江經濟職業技術學院與MDIS國際貿易實務專業合作辦學，是真正的強強聯手，充分利用了各自的條件、優勢和聲譽，打造出了國際合作辦學的優質資源、信息、管理平臺，初步走出了一條國際合作辦學的成功之路。

引進MDIS的辦學理念、課程、教學方法及國際化背景師資。MDIS開放的國際化合作辦學理念是：主張國家及地區間的學校師資、知識等教育資源的國際流動，資金的國際融通，學歷學位互認，教學目標、教學模式、教材、課程、培養途徑等方面的相互兼容。他們認為開放的國際化合作辦學的基礎是教育制度的開放，實質是教育資源的共享，關鍵是教育水平的先進性，目的是教育主體的共同發展。浙江經濟職業技術學院國貿實務專業中新合作辦學就是秉持這一先進教育理念來開展的，我們盡可能將新方的先進教育理念體現在辦學制度、辦學實踐的各個環節。根據雙方商定，學校引進了新方的微觀經濟學、市場營銷管理、國際金融、商業管理、行銷溝通五門課程，并由新方派教師進行全英文講授及課程結業考核；國際貿易、國際貿易實務、外貿跟單實務、外貿單證實務、外貿報檢實務五門課程為新方認證課程，實行中英文雙語教學和英文試卷考核；商務英語、會話、聽力、寫作等課程課時安排比普通班增加了50%。為滿足合作辦學師資需要，學校先后選派六名專業教師去新方進修培訓，引進了三名英語科班出身并有國貿工作背景的教師，錄用了兩名留學英美的國貿碩士畢業生充實教學團隊。在教學方法上更多的運用案例教學法、情景教學法、趣味教學法、分組討論教學法等新方推崇的方法，增強學生在教學中的學習興趣和主動參與精神，有效提高了學生的學習能力和學習效果。

建立與MDIS學生互訪、短期交流、實習及留學選拔機制。在與新方國際貿易實務三年的合作辦學中，學校每年五月份都與新方同時安排為期兩周的學生代表團互訪、學習、交流活動，通過聽課、學生聯歡、舉辦講座、參觀、實習，雙方學生熟悉了對方學校的辦學特色、留學條件信息，以及各自學校所在地的文化背景、經濟社會發展情況，開闊了學生的國際視野，為畢業后在國外留學深造或在國外工作奠定了一定基礎。該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的《環球市場信息導報》雜志http：//www.ems86.com總第526期2013年第43期-----轉載須注名來源三年來學校先后派往新方的訪問學生五十余名，第一屆（即2013屆）畢業生中有三名學生獲得了在MDIS攻讀本科的資格，目前正在新方留學深造。還有一些學生成功申請到了前往歐美國家留學的資格?？梢哉f學校國貿實務中新合作辦學項目的實施，為雙方學生，特別是我校學生了解國外教育、拓展國際視野、申請出國留學開辟了一個重要窗口，學生通過雙方的領導互訪、報告講座、學生交流、新方老師面對面的指導，得到了大量一手出國留學的信息與機會，近年來，我校各個二級學院畢業生選擇出國深造的比重每年都在明顯增加。

學習、借鑒MDIS教學質量管理制度，嚴把人才培養質量關。學校學習、借鑒新方 “把三關”制度，確保合作辦學的質量。一是嚴把教師關。教師每講授完一門課，學生都要填寫一份對教師的評價反饋表，分別從組織、知識、講解、清晰、切題、激情6個方面，對教師的講授質量進行打分評價，并以此作為教師是否被繼續聘用的重要依據。二是嚴把試題關。新方認證課程在開學兩周之內教師必須提交課程考題與答案，不僅學校專業負責人、院系領導要審核，還要將電子版發往新方由MDIS相應的課程負責人和教學管理機構進行再審查，通過雙重審查、幾經修改，保證了試題的準確性和科學性。三是嚴把監考關。學校對考試作弊的學生絕不遷就，一旦發現考場作弊行為，該課程成績即以零分記，同時對作弊學生還要給予校紀處分，取消補考、評優、獎勵資格。這種嚴格的懲戒制度保證了合作辦學良好的考風和學風。2013屆畢業生英語四六級通過率為接近50%，畢業生一次就業率達到97.70%，就業對口率為100%。

中新合作辦學項目存在的問題與改進思路

浙江經濟職業技術學院與MDIS國際貿易實務專業合作辦學以來，在雙方領導、教學管理機構和廣大師生的共同努力下，應當說總體上是比較順利和成功的，然而，這三年畢竟是處在初創和探索階段，存在的問題和困難在所難免，我們認為主要問題是：學校對國際合作辦學的決心和魄力還不夠大；教學、研究、活動、獎勵經費投入需要加大；優質師資的引進、進修、培養不夠；管理機制的責權利要進一步明確；生源上為了數量對質量有所忽視，特別是英語基礎參差不齊，對教學帶來較大影響等

針對以上問題我們提出以下改進思路：

要進一步完善、發展學校國際合作辦學發展戰略。隨著我國對外開放的不斷加深和國際地位、國際影響力的不斷提高，我國與國外在經濟、社會、文化等不同領域、不同層次的交流與合作快速發展，這就決定了今后不僅需要大量的國際化研發型人才，也需要大量的國際化高級應用型人才，這對高職院校國際化高級應用型人才的培養提出了更高要求。高職院校要看到這種日益顯現的市場需求，那么就需要引進和培養相關師資力量，需要投入大量資金以拓寬學校的國際交流與合作平臺。有條件的學?？梢詮膶W校和二級學院兩個層面上建立與國際知名高職院校的聯系、交流與合作機制，及時獲得國際高職教育的最新發展動態與信息，未雨綢繆，超前部署，使學校的國際合作辦學不斷邁上新臺階。

加強支撐國際合作辦學的雙語教學師資團隊建設

用外語授課是國際合作辦學的一個重要特點，而高職院校中能夠用外語講授專業課的師資普遍缺乏，國際合作辦學中的專業核心課程當然應由國外合作方派出教師講授，但非核心的外方認證課程如果也由外方教師來講授就會大大增加辦學的成本，因此，培養學校自己的雙語教學團隊就顯得非常必要而緊迫。就浙江經濟職業技術學院而言，學校雖然在師資引進和培養上做了不少努力，但仍然不能完全滿足教學的需要，應當繼續分期分批選派中青年骨干專業教師出國進修學習，每期至少安排半年以上的時間，使他們不僅在外語水平，而且在專業水平、國際教育理念、教學方法等方面都能得到快速的提升，以適應國際合作辦學對教師的要求。

總結、借鑒校內外經驗，理順國際合作辦學管理機制?，F在國內高職院校國際合作辦學的情況復雜，管理體制與運行機制各異，合作辦學項目有由學校外事機構管理的，也有由相關二級院系管理的，還有由學校外語部來管理的，這樣易于出現職能責任不清、相互扯皮、管理不到位的問題，最終影響國際合作辦學水平和質量。我們認為，有條件的學校應當設立國際合作辦學部，統管和協調學校各院系國際合作辦學項目，這也是高質量開展國際合作辦學的重要保證。

為學生在國外實習、深造、就業創造條件，提供機會?？既雵H合作辦學班級的學生學費較高，他們當然希望能得到與之相稱的回報。具體來講，這些學生不少都有下一步在國外深造、甚至就業的打算，他們不僅希望通過在校學習，明顯提高所學專業的外語水平，而且也希望學校能給其創造和提供在國外實習、深造，就業方面的機會、信息等有利條件，使當前在校學習與畢業后的出路直接銜接。學校應當充分重視、創新服務，盡力滿足學生的期望和要求，從而使國際合作辦學名副其實，持續發展。

嚴格選拔，確保生源質量，努力提高合作辦學質量和聲譽。中新合作辦學屬單科單招，錄取分數一般低于學校平均錄取分數線30-40分，每年學費12000元，考生家庭條件普遍較好，但學習基礎比較薄弱，學習積極性、學習方法及學習能力略顯欠缺，這是擺在我們面前的一對矛盾。如果提高錄取分數線，生源數量則會受到影響；如果從爭取生源方面考慮，只能降分招生，給辦學帶來不利影響。我們認為，今后應以生源質量為合作辦學招生錄取的首要原則，以提高辦學質量為核心，以打造合作辦學品牌為目標，只有這樣才能使合作辦學之路越走越寬廣。

（作者單位：浙江經濟職業技術學院）