獎學金對提高研究生培養質量的激勵作用

【摘 要】在“以獎代免”收費制基礎上，主要從端正學習態度、公平競爭、培養創新意識、導師監管制等方面闡述了獎學金對提高研究生培養質量的激勵作用；豐富獎學金種類，有利于激勵研究生的全面發展；并指出了研究生獎學金制度在實施過程存在的問題。

【關鍵詞】研究生；獎學金；培養質量；激勵作用

研究生獎學金是指研究生在校期間獲得的包括國家、學校、企業等不同渠道所設定的獎學金。1991年，國家教委、財政部確定了普通高校研究生獎學金制度試行辦法，分別在1994年、1996年對其進行了修訂，獎學金制度逐漸向多元化發展。自2006年起，國家對研究生培養進行了學費、獎學金和助學機制等系列改革，“全面收費，以獎代免”的設想逐步落實，極大刺激了研究生尤其是貧困生的積極性與創新性。

近年來，我國研究生教育規模飛速發展，招生人數逐年遞增，但由于研究生培養機制與獎勵制度不夠健全，使得研究生培養質量存在較大問題，導致研究生的科研與創新能力受到社會各方面的質疑。本文就獎學金對提高研究生培養質量的激勵作用進行了闡述。

一、“以獎代免”有利于端正研究生的學習態度，激發其科研與創新潛力

長期以來，應屆本科畢業生占碩士研究生的比例較大，由于這部分研究生缺乏工作壓力的考驗，并享受公費待遇，導致人生定位與讀研目標性不強，“混日子，拿文憑”的態度較為普遍。

當碩士研究生取消了公費制度，學生需通過獲得獎學金來繳納學費以及部分生活費。新體制下，更多的學生會理性計算讀研成本，慎重選擇學校與專業，端正學習態度，“以獎代免”制度有利于激發研究生的科研與創新潛力。

二、研究生獎學金有利于促進公平競爭，激發學生的積極性與主動性

傳統研究生的錄取是“一考定終身”，根據學生入成績的學排名決定公費名額，而不管在讀期間的表現如何。公費生不僅沒有教育成本的約束，而且可享受“普通獎學金”。而“優秀獎學金”的覆蓋面小、額度低，激勵作用非常有限。因此，出現一些學生學習壓力不大、動力不足的現象。

研究生獎學金制打破了“一考定終身”一貫制，根據成績與科研能力實行每年一評的動態模式發放獎學金。對于入學時未能獲得獎學金的學生，可以通過后期的努力獲取，對于己經獲得獎學金的學生，會激勵他們更加努力獲取一次的獎學金。這種一年一評的模式有利于形成良好的競爭氛圍，充分調動了學生學習的積極性、主動性，促進公平競爭、獎勤罰懶。劉毳在對某大學2008級碩士生的調查顯示，約52%的學生認為獎學金改革“促進學生具有競爭意識”。可見，學生們對于獎學金的激勵功能較為認同。

三、研究生獎學金更加注重知識及科研，有利于培養創新型人才

研究生教育的本質是培養創新型人才，這和我國建設創新型國家的戰略相一致，新的獎學金評定制度更加注重知識和科研。通過階段性考核，對于創新思維敏捷、創新能力強、科研成果豐碩的研究生，可申請高一等級的獎學金和各類科研創新基金；而對于學業懶散、成果產出不顯著的研究生可申請的獎助學金和各類基金相對減低甚至沒有。這種資助方式激勵了學生的創新熱情，使研究生自身價值體現與科學研究緊密聯系起來，還原了研究生教育的本質，有利于培養拔尖創新人才，營造知識和科技創新的文化氛圍。

四、豐富研究生獎學金種類，有利于激勵學生全面發展

研究生是一個年齡、知識、思想層次較高的群體，具有年齡跨度大，背景復雜，思想趨成熟，知識層次較高等特點，多數人仍處在世界觀、人生觀的敏感時期。這一階段，集體活動不易組織，但學生具有自我教育、自我學習的優勢，也愿意通過自己的思考去獲得認識上的提高。加德納的多元智力理論表明，每個人都有多種優勢特性，要樹立多元的評價觀。針對這一理論，大部分高校把對過去“優良學習”的獎勵擴展為對現在“優良學生”的獎勵，促進學生思想素質、學業素質、文化素質、身心素質全面提高，把過去單一的“學習成績”獎學金，擴展為科技成果獎、優秀論文獎、社會公益獎、文明自律獎等多類單項和綜合獎學金。豐富研究生獎學金種類，鼓勵研究生積極參與社會活動，在科研和學習的同時提高研究生的個人道德修養，培養研究生的綜合實力。

五、研究生獎學金強調導師參與，發揮導師的監管功能

研究生獎學金制度進一步發揮了以科學研究為主導的導師負責制，使獎學金的管理更傾向于導師。研究生導師既要負責研究生培養質量，又要承擔資助研究生相關責任。在管理中要充分發揮導師作用，研究生從科學研究實踐中不斷增長知識和提高學術水平。在這一制度的指導下，研究生需通過年度考核和導師的評定后，才能參與各種獎項的評定。不僅提高了研究生的教育質量，加強了導師對研究生科研學習的監管作用，同時激勵了學生從事科研項目研究的主動性。另一方面，導師負責制是一種加強師生間溝通交流的有效途徑。通過師生溝通交流與合作，促進師生之間相互了解，便于導師作出更具針對性和個性化的指導。

綜上所述，健全的獎學金制度對研究生培養具有良好的激勵作用，但在實施中還存在著種類少、來源單一、覆蓋面低、制度不夠規范等問題。因此，需要不斷完善研究生獎學金制度，并在實施中做到公平公正，發揮其正面的激勵作用。

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