開展主題系列活動，探索落實政治工作一體化模式

【摘 要】主題系列活動的實踐，促進了政治工作一體化的嚴格落實。實踐證明，思想政治工作有規(guī)律可循，思想政治工作必須與中心任務一體化，這對于我們更好地把握基層單位政治工作的一般規(guī)律，不斷提高基層政治工作的科學性、有效性，有著非常重要的指導意義。

【關鍵詞】主題系列活動 探索 政治工作 規(guī)律

【中圖分類號】D267 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）33-0197-02

2005年以來，太原鐵路局黨校把和諧校園建設當作學校政治工作的基本載體，以科學發(fā)展觀為指導，按照路局黨委政治工作與中心工作一體化的總體要求，緊盯促進職工全面發(fā)展這個目標，一年一個主題進行和諧校園建設，不斷改善學校的政治氛圍和人文精神狀態(tài)，有力地促進了學校和諧有序地健康發(fā)展。實踐證明，基層思想政治工作有規(guī)律可循，這對于我們更好地把握基層單位政治工作的一般規(guī)律，不斷提高基層政治工作的科學性、有效性，有著非常重要的指導意義。

一 主題系列活動的實踐，不斷深化和諧校園建設

2005年，太原鐵路局黨干校由原北京局干部培訓中心、北京局太原黨校、三個分局黨校（臨汾、大同、太原）和一個療養(yǎng)院合并組建。因此在人員素質、思想觀念、管理文化等方面存在很大差異，干部職工不論從思想上還是在日常工作中都存在諸多不協(xié)調。在這種條件下，校黨委、學校做出了構建和諧校園的決定。

2006年，學校把樹立社會主義榮辱觀，構建和諧校園作為主題，從規(guī)范職工日常工作中的言行入手，在引導教職工樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀上下功夫。通過舉辦征文、書法、繪畫、攝影、歌詠比賽等活動，促進和諧校園建設。多年來第一次通過選樹，產(chǎn)生了一批共產(chǎn)黨員先進典型，并組織全體黨員和教職工向他們學習，產(chǎn)生了很好的效果。

2007年，學校把弘揚“勤奮、務實、和諧、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風，構建和諧校園作為主題，從培育和弘揚“勤奮、務實、和諧、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風入手，在提高教職工積極性、主動性上下功夫。通過舉辦支部書記培訓班和女職工座談會，進行經(jīng)常性的考核、點評、引導，使校風逐步變成大家的行為習慣，經(jīng)太原鐵路局推薦被太原市文明辦評為太原市文明和諧先進單位。

2008年，學校把深化和諧校園建設，爭當思想道德建設排頭兵作為主題，開展教職工思想道德教育，在教職工身邊挖掘好人入手，在大力營造好人就要受到尊重的校園氛圍上下功夫。選樹了一批模范好人，學校召開表彰大會對他們進行隆重表彰，號召全校教職工向他們學習，從而在全校形成一種好人受到尊重的良好氛圍，為和諧校園建設奠定了扎實的基礎。

2009年，學校把加強能力建設，構建和諧校園作為主題，從加強職工隊伍能力建設，不斷提高學校服務太原鐵路局中心工作能力入手，在培養(yǎng)名師名教、崗位能手上下功夫。通過開展學科帶頭人專題講座、中層干部和教師論文發(fā)布會、技術比賽等活動。在黨干校形成了崇尚名師名教和崗位能手、爭當名師名教和崗位能手的氛圍。

2010年，學校把加強團隊建設，構建和諧校園作為主題，從提高教職工團隊意識，促進各科室整體功能的發(fā)揮入手，在促進學校整體能力的提高上下功夫。通過開展文明科室評比、慶“七一”和諧校園歌詠比賽、精品課程評比等活動，在全校大力弘揚以集體主義為核心的價值觀，提升了全校教職工的團隊意識和能力素質。

2011年，學校把加強校園文化建設作為和諧校園建設的主題，從扎實開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動和社會主義核心價值觀教育入手，在形成“提高自己，服務學員”的崗位價值觀上下功夫。通過開展科研課題立項、黨內優(yōu)質品牌評比、慶“七一”文化周等活動，全面提升我校的教學、科研、管理能力和后勤服務能力，將和諧校園建設提升到一個新水平。

2012年，學校把加強崗位品牌建設作為構建和諧校園的主題。在創(chuàng)建教學、教輔、后勤、科研等部門的崗位品牌上下功夫。通過開展教學、科研，崗位評比等活動，在學校各崗位上涌現(xiàn)出一批名師、名教和名崗，進一步提升全體教職工的工作標準和服務質量，提高了服務路局、服務站段的整體能力。

2013年，學校把加強干部作風建設，創(chuàng)建一流黨校作為主題。在打造一方凈土，提升黨建工作科學化水平上下功夫。通過舉辦加強作風建設骨干培訓班，組織班子成員、中層干部和六管人員參觀路局廉政教育基地，聽廉政黨課等，使黨員干部進一步端正了學風，強化了服務意識，保持了良好的形象。

二 主題系列活動的實踐，促進了政治工作一體化的嚴格落實

1.思想政治工作是有規(guī)律可循的

在開展主題系列活動的實踐過程中，學校緊緊圍繞路局政治工作一體化的要求，在行動上求實效，在落實上下功夫，不斷提高了學校政治工作對中心工作的指導性。和諧校園建設的實踐成果證明，思想政治工作是有規(guī)律可循的，而且這種規(guī)律是有指導性的。

第一，有目標。每年年初準備黨課的過程就是制定目標的過程，通過召開黨群工作座談會，論證黨委全年工作安排和主題教育活動的意義、目標和要求，最后通過黨課的形式傳達給廣大黨員，在大家達成共識的前提下開展工作。

第二，有載體。主題教育系列活動就是有效的載體。圍繞中心工作精心設計的活動內容，都是教職工喜聞樂見的，參與的積極性非常高，“七一”前后的集中展示更是成為教職工期盼的一件大事，征文比賽、書畫攝影展、主題詩歌朗誦會、知識競賽、中層干部論文發(fā)布、學科帶頭人講座、崗位技術比武等把活動推向高潮。

第三，有引導。我們每一次的主題教育活動都是從教職工身邊的人和事中挖掘題材，通過現(xiàn)身說法教育教職工，一步一個臺階地將我校的校園文化建設提高到一個新境界。

第四，有典型。選樹不同層面的典型是每一次主題教育活動的內容，選樹的過程就是宣傳、學習的過程。通過典型引路，從而提高了我校的影響力。

2.思想政治工作必須與中心任務一體化

通過這幾年開展主題系列活動的實踐，深深體會到做人的工作比做事更重要，因為所有的事情都需要人去完成，怎樣才能讓人主動、積極、熱情地按照要求把事情做好，一方面要靠物質獎勵，一方面要靠精神激勵，而更重要的是要靠思想政治工作。

第一，開展主題系列活動與落實太原鐵路局政治工作相結合，做到了教育實施的有形化，把教育教職工樹立社會主義榮辱觀與規(guī)范教職工行為結合，開展教職工思想道德教育與找好人、選好人、樹好人、學好人活動結合，開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動與學校倡導教職工爭當名師名教和崗位能手結合，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動與學習先進、爭當黨內優(yōu)質品牌結合，相互促進，相得益彰。

第二，開展主題系列活動與倡導健康文明的工作、生活態(tài)度、方式相結合，營造了“大氣做人、快樂工作”的校園文化氛圍，號召大家一要大氣做人，二要把工作當事業(yè)干，三要快樂生活，更成了職工的口頭語，并使一種“好人”真正受到尊重，逐漸形成了教職工在工作中不攀比、不抱怨、不懈怠的氛圍，成為大氣做人的一種具體表現(xiàn)。

第三，開展主題系列活動與教職工隊伍建設相結合，組織學科帶頭人專題講座，帶動了我校的教學和科研能力的提高；組織青年教師圍繞自身研究方向進行試講，實現(xiàn)了講課從“念、背”到“說、講”的飛躍；組織后勤重點崗位進行崗位練兵、技術比武，通過廚藝比賽、技師講座，既展示了廚師們的佳作，宣傳了烹飪的健康知識，同時調動了職工鉆研業(yè)務的積極性，為提高后勤職工勝任本職工作的能力奠定了基礎。選樹“黨字號”品牌、崗位品牌，使教職工學有榜樣，趕有目標，從而促進了教職工的全面發(fā)展，提高了服務太原鐵路局中心工作的能力。

綜上所述，開展主題系列活動是落實政治工作一體化的成功實踐。政治工作一體化是內容、目標、手段、途徑的一體化，你中有我，我中有你，相互促進，共同發(fā)展。因此，基層政治工作者必須以實事求是的態(tài)度去設計活動，力戒為應付上級而搞一些形式與內容脫節(jié)或形式大于內容的東西。這樣，才能充分發(fā)揮政治工作的作用。

〔責任編輯：龐遠燕〕