依托通信工程實驗中心，創新實踐教學體系

【摘 要】經過幾年的探索與實踐，蘭州交通大學電子與信息工程學院通信工程實驗中心，依托教學實驗基地，創新了符合本校人才培養目標的、具有專業特色的實踐教學新體系。該體系緊緊把握課程實驗、現場實習和畢業設計三個基本實踐環節，按照注重基礎、強化技能、圍繞應用、鼓勵創新的理念，形成了基礎實驗、綜合實驗和創新實驗三個層次的實踐教學新體系，為滿足社會對人才的需求，全方位培養學生的技術、技能和創新能力。

【關鍵詞】實驗基地 實驗教學體系 創新能力

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）31-0058-02

近年來，通信與信息技術日新月異，通信工程專業是近20年來發展最迅速，技術更新最多、最快的專業之一，形成了一系列新的需求。科學構建當代大學生知識體系，培養具有創新意識、創新能力的復合型、高素質的工程應用型人才，是我們從事高等教育工作者義不容辭的責任。本文擬對蘭州交通大學電子與信息實驗中心依托教學實驗基地，形成的創新實踐教學體系作些介紹。

一 構建實踐教學新體系的指導思路

突出學校實踐育人的辦學指導思想，從培養具有工程素質和創新能力的目標出發，建立具有現代工程特色的通信工程實踐教學新體系。構建以工程基本能力、動手處理能力、自主學習能力、解決問題能力、創新創業能力為核心的學生工程技能訓練框架，全力支持“卓越工程師人才培養計劃”的實施，選拔優秀人才和開發應用型工程技術人才。

二 實踐教學新體系總體設計

目前，高等院校的實踐教學包括：課程實驗、現場實習和畢業設計三個基本環節。課程實驗包括：課內課外實驗、課程設計，其目的在于結合課程講解的理論知識，以驗證性實驗為主，通過實驗讓學生掌握課程內容，深刻領會理論知識。現場實習包括：金工實習、參觀實習和生產實習，目的是讓學生了解現場的操作、應用，提高動手能力。畢業設計旨在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質。現在，課程實驗內容較少，不能給學生建立足夠的基礎知識。

通過成立專項課題組，組織教師進行廣泛的資料調研。邀請行業專家和用人部門共同對本專業實踐教學進行優化研究，實現行業部門、用人單位共同參與制訂實踐教學方案的合作機制；通過資料和現場調研、專家座談以及教師研討等方式，進一步明確專業工程人才培養定位，結合工程教育認證系列標準和“卓越計劃”人才培養標準，形成全方位實踐教學培養方案。實踐教學環節包括：畢業設計環節、現場實習環節和課程實驗環節，在這三個環節的基礎上實踐教學體系總體框架，如圖1所示。

三 基于專業課程體系的實踐教學新體系

依托通信工程實驗中心，以及電工電子和計算機科學與技術兩個國家級實驗教學示范中心，按照注重基礎、強化技能、圍繞應用、鼓勵創新的理念，突出基礎技能為專業技能服務，專業技能與行業技能訓練相結合，強化實踐創新性訓練，構建了合理的實踐教學課程體系，如圖2所示。在專業技能層的實現過程中，要特別注重應用型課程與工作崗位的匹配程度，要有較鮮明的崗位針對性。在通信工程實驗室、教師科研項目、專業實習基地、企業聯合人才培養基地（工程中心）提供的平臺上，開展與各層次、各專業技術方向相關的實踐訓練，包括認識實習、課程實驗、生產實習和畢業設計等教學內容。

四 基于實驗教學中心的實踐教學新體系

依據通信實驗中心根據專業的人才培養計劃，實驗課程體系的實施既考慮各專業的特色，又強調通信這一大平臺的整體效益，以通信工程學科為基礎，向電子技術、電信基礎、物聯網、計算機和自動化等學科領域滲透。通過實踐教學體系，依托通信工程實驗中心，以學生為本，以高素質的人才培養為目標，不斷促進學生知識、能力、素質協調發展，掌握基本實驗知識，加強基本實驗技能訓練。提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，由此構建了三個不同層次的由淺入深、由易到難、由簡單到綜合，逐步培養學生具有創新意識、創新精神和創新能力的基礎通信與信息處理實驗教學體系，實現了由單純實驗技能訓練轉化到綜合能力培養的實驗改革過程。

基礎實驗建設，強化“三基”（基本操作、基本技能、基本素質）訓練，實驗項目的設置充分體現了因材施教的教學理念。綜合實驗著重培養學生對各種基本技能的綜合應用能力、提高綜合素質；創新實驗旨在挖掘學生的潛能，提高素質，增強創新意識和創新能力。

五 實踐教學體系改革的效果

通過多層次的、系統的實驗教學體系探索和實踐，通信工程實驗教學改革取得了明顯的效果。

首先，完善了實踐教學體系。從課程實驗、現場實習和畢業設計三個基本環節上，根據學生掌握技術的不同程度，形成基礎實驗、綜合實驗、創新實驗三個不同層次的由淺入深、由易到難、由簡單到綜合，逐步培養學生創新意識、創新精神和創新能力，實現了由單純課程實驗，到現場實習，再到畢業設計幾個階段的過渡，讓學生真正了解理論是如何應用于實踐的。

其次，建立高素質的實驗技術隊伍。師資隊伍的建設始終是實驗教學中心發展計劃的重要環節。在做好在職教師的繼續再教育工作的基礎上，實驗中心定期進行技術講座、參觀和進修，旨在提高教師的整體水平。重點對青年教師進行專門培養，根據學校的實驗室管理辦法，引導青年教師積極開展創新性實驗設計，形成一種向上的良好氛圍。目前蘭州交通大學電子與信息工程學院教學實驗中心實驗教學人員20人，其中教授5人，副教授7人，講師8人，已形成了一支熱愛實驗教學、實踐經驗豐富、熟悉實驗技術、教學科研能力強、結構合理、相對穩定的實驗教學隊伍。教師編寫了15種實驗指導書，已經直接應用于實驗教學中，對于培養學生的創新精神和實踐能力起到了重要的推動作用。

以通信工程實驗中心為依托、實踐教學體系的創新，培養了學生嚴謹的科學態度和規范的基本實驗技能，學生的創新意識和實踐能力明顯提高。在學校每兩年舉行的電子設計大賽中，通信及相關專業的學生獲獎越來越多。學生實踐能力的提高，也得到了所在實習單位的認可。近幾年，本科生參與發表的科研論文有10多篇。

以通信工程實驗中心為依托，實踐教學體系的教學改革是一項長期的系統工程，只有堅持不懈地改革教學體系、教學方法、教學手段，更新教學內容，才能使教師提高實踐教學水平，更好地為學生提供學習空間和實踐環境，調動學生的學習積極性，最終培養出適應新時代要求、具有創新意識和綜合實踐能力的優秀人才。

參考文獻

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〔責任編輯：肖薇〕