【摘 要】新課程標準對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力有了更高的要求,信息技術(shù)老師面臨著巨大的挑戰(zhàn)。一個優(yōu)秀的信息技術(shù)老師必須與時俱進,不斷提高自身的素養(yǎng)和能力,以適應新課標的要求。
【關鍵詞】新課標 信息技術(shù) 教師素養(yǎng) 能力
【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2013)31-0077-01
一 教育觀念
要樹立正確的教師角色觀:教師不是“教書匠”,而是學生的引領者;是知識的傳授者,更應是學生學習的促進者;不只是教育教學的工作者,還應是教育教學規(guī)律的研究者。要樹立正確的教師行為觀:在師生關系上,強調(diào)民主和平等,尊重和贊賞;在教與學的關系上,強調(diào)對學生的幫助和引導;在對待自我上,強調(diào)常反思;在對待同行上,強調(diào)相互學習與合作。要樹立正確的學生觀:承認學生是發(fā)展的、獨特的、具有獨立意義的人,是學習的主體和責權(quán)的主體。要樹立正確的教學觀:教學是師生交往、情感互動、共同發(fā)展的過程;要重結(jié)論,更要重過程。
二 職業(yè)道德
信息技術(shù)教師在職業(yè)道德上要嚴格要求自己,在道德行為上要遵守信息時代的倫理道德規(guī)范,尊重、熱愛學生,能增加學生對教師的信賴,提高教師在學生心目中的形象,建立良好的師生關系。信息技術(shù)教師要熱愛自己的工作,把工作當成自己一生的事業(yè)來經(jīng)營,立志從事信息技術(shù)教育的教師,要以極大的熱情投入到這項事業(yè)中,甘于鋪墊、樂于奉獻,獻身信息技術(shù)教育事業(yè)。
三 專業(yè)知識
信息技術(shù)是多種技術(shù)的組合,包含信息獲取的技術(shù)、信息傳輸?shù)募夹g(shù)、信息處理的技術(shù)等,作為信息技術(shù)教師,要不斷地學習,全面掌握學科基礎知識,才能更好地貫徹新課程的要求。
信息技術(shù)教師應該了解與本專業(yè)有關的各種新興學科、邊緣學科、中間學科和交叉學科的基本內(nèi)容,及時吸取當代科學發(fā)展的新成果,以豐富自己的知識體系。只有這樣,信息技術(shù)教師才能適應社會發(fā)展對教學的要求。
四 教育教學能力
教育教學能力是教師應具備的最基本的能力素質(zhì)。教師根據(jù)教育教學的內(nèi)容和學生實際,遵循教育教學和學生發(fā)展規(guī)律,運用恰當?shù)姆绞椒椒ńM織好教育教學活動,達到理想的效果。新課程注重人文精神的確立和學生學習態(tài)度的培養(yǎng),不同于以往只注重知識傳授的教材,把各種現(xiàn)代信息理論和基本技術(shù)都作了介紹,需要信息技術(shù)教師對相關內(nèi)容進行歸納挑選,引導學生結(jié)合自己的了解作歸納總結(jié)。新課程給予學生較大的自主學習空間,需要信息技術(shù)教師提高自己駕馭課堂的能力和引導學生融入教材的能力。
信息技術(shù)教師要有科學研究的意識,學會發(fā)現(xiàn)問題,并能運用恰當?shù)目茖W研究方法解決教育教學實踐過程中的問題,把學科教育與科研結(jié)合起來,使信息技術(shù)課堂既是造就高素質(zhì)人才的地方,又是教育科研的實驗中心。只有堅持教育科學研究,才能有創(chuàng)新,才能促進教學,才能形成富有個性的教學模式、教學方法和獨具特色的教育思想和教學風格。
五 健康的心理
教師的心理健康問題是一個不容忽視的問題。近年來,大量調(diào)查資料表明部分教師自私心理嚴重,合作精神較差。為了更好地教育學生,教師必須是心理健康的人,才能培養(yǎng)出心理健康的學生。教師的心理健康水平高,會使其在智力、情感、意志等方面都能得到健康的發(fā)展,從而有助于提高工作效率。在教學過程中應時刻調(diào)整自己的心理,提高心理健康水平,從而保持自身良好的心理健康狀態(tài)去影響學生。
六 現(xiàn)代信息素養(yǎng)
信息技術(shù)教師必須具備較高的現(xiàn)代信息素養(yǎng),永遠保持開放的學習心態(tài)。一方面要具有高效獲取、批判性吸收存儲、創(chuàng)造性地使用信息的能力,更新舊知識,以適應知識成倍增長對當代教育的要求。另一方面要具有整合信息技術(shù)與課程的能力,逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式以及教學過程中師生互動方式的改變,提高課堂效率。
總之,要想做一個優(yōu)秀的信息技術(shù)教師,需要具備的素養(yǎng)是多方面的、全方位的,只有不斷學習新知識,才能跟上時代的步伐。
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