中學物理教師信息技術應用的現狀

【摘 要】為了適應當前信息時代的要求，加速教育現代化的進程，有必要加強中學物理教師信息技術的應用。通過加強中學物理教師信息技術應用，可以有效地完善學生的學習過程，改善當前教育的現狀，促進教育的進一步發展。本文基于中學物理教師信息技術應用的現狀以及存在的問題，分析加強中學物理教師信息技術應用的必要性，并提出加強中學物理教師信息技術應用的具體對策，為現代教育信息技術工作的進一步開展提供指導性意見。

【關鍵詞】中學物理教師 現代信息技術 應用

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）31-0085-01

中學物理教師信息技術應用是改善傳統教學模式的一大創新和突破。改革開放以來，我國社會主義市場經濟不斷發展，現代化建設水平不斷提高；尤其是進入21世紀，為適應信息時代的發展要求，我國開始加快教育現代化的進程，各項信息技術開始被廣泛應用于教學的各個領域，改變了傳統的教學模式。但是，由于教育信息技術應用的發展起步晚，速度快，發展極其不充分、不平衡，還存在著很多問題。因此，有必要加強信息技術在教育領域的應用，促進當前教育模式的改革，從而促進整體的教育水平不斷提高。本文以中學物理教師信息技術的應用為突破口，展開對信息技術在教育領域應用的探討與分析。

一 中學物理教師信息技術應用的現狀

1.中學物理教師信息技術應用的發展不平衡，各地區之間的差異太大

信息技術應用需要經濟和科技的支持，而我國經濟發展不平衡，地區差異大，一些偏遠地區以及大部分農村地區，基礎設施條件嚴重落后。上級政府的不重視，導致資金和技術的缺乏，信息技術不能得到廣泛的普及。

2.中學物理教師的科學素質普遍偏低，對信息技術應用于教育的認識不充分

目前，大多數中學教師是中專學歷，自身知識水平較低，再加上思想老化，跟不上時代的步伐，科學素質比較低，對信息技術應用于教育的認識不充分。大部分中學物理教學的信息技術應用存在著以下問題：（1）信息技術在物理教學上的應用浮于表面，并沒有進一步改善傳統的教學方式；（2）中學物理教師科學素質較低，不會操作信息技術設備，且忽視了其對教學的有利影響。

3.中學物理教師過于依賴信息技術，忽視了傳統物理教學模式的實踐性和互動性

少部分中學物理教師認為信息技術是萬能的，過分依賴信息技術，全部生搬硬套用信息技術進行加工改造，嚴重降低了教學的效率和質量。另外，過分依賴信息技術，也使這些教師忽略了物理實驗的重要性，嚴重影響了學生的動手和動腦能力的提高，減少了教師與學生之間的互動性。

二 加強中學物理教師信息技術應用的必要性

1.加強中學物理教師信息技術應用是進一步完善教學管理模式的需要

加強中學物理教師信息技術應用有利于促使傳統教學模式與信息技術有機結合，從而形成一個合理有效的全新的教學管理模式。

2.加強中學物理教師信息技術應用是提高教師自身素質的需要

加強中學物理教師信息技術應用可以促使中學物理教師認識到自身的不足，進行自我學習與繼續深造，不斷提升自身的科學文化素質，以適應不斷發展變化的社會要求。

三 加強中學物理教師信息技術應用的具體對策

1.加大對貧困地區教育建設的資金和技術支持

政府要加大對信息技術應用于教學的重視力度，增加對貧困地區教育建設的資金投放，并組織技術人員進行技術上的支持和援助，全面促進偏遠地區教育現代化，努力實現區域平衡發展，促進社會和諧。

2.提高中學物理教師的科學信息素養

為了促進現代信息技術與物理教學的有機結合，進一步提高廣大中學物理教師的科學信息素養，使其充分認識到信息技術在教學過程中的重要作用，努力加強其對信息技術設備的操作能力，并對信息技術在物理教學中的應用進行進一步的研究。

3.努力使傳統物理教學模式和信息技術有機地結合起來

努力形成全新的物理教學模式，在注重實驗教學的同時，大力加強信息技術應用，不斷增強學生的動手動腦能力，進一步加強師生間的交流與溝通，提高教學的質量和水平。

四 結論

目前，我國中學物理教師信息技術應用還處于初期階段，還有很大的探索空間。因此，我國要加強信息技術與物理教學課程的結合，努力形成全新的教學模式，從而激發學生自主學習的積極性，提高教育教學的效率，促進教育現代化的進一步發展。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕